【文章內(nèi)容簡介】 料，曾經(jīng)有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。反思這節(jié)課，我覺得需要改進的地方有：學生的朗讀仍需要加強指導(dǎo)。學生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，對學生的指導(dǎo)還不夠細致。對課堂的生成處理不是特別妥當。在給長城題詞時，有一學生說：“長城，你永遠都不要倒??！”我只是敷衍了事，沒能抓住這一契機進行更深層次的引導(dǎo)，如果能繼續(xù)引申：“長城真的不會倒嗎？”接著介紹長城的破損情況，引發(fā)學生思考如何保護長城，效果會更好。對引導(dǎo)學生理解長城的巧妙設(shè)計時處理得比較膚淺。在引導(dǎo)學生了解了瞭望口、射口、城臺的時候，應(yīng)讓學生根據(jù)課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學中的一個疏忽之處。長城的教學結(jié)束了，但這一課給我的觸動也是比較大的，從我個人來說，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡潔明了，這也是今天對這一課反思很多的原因之一。第三篇：部編版四上語文《頤和園》教案、教學反思1頤和園學習目標：學習課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。能用“隱隱約約”造句。掌握背誦的方法。能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。學習重點：目標1學習難點：目標2教學過程：一、師生共同制定目標。1．上一節(jié)課我們學習了課文的3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學完，請同學們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。（根據(jù)學生回答，教師引導(dǎo)歸納。）2．出示目標樹，并板貼。⑴能回答問題，能給課文分段。⑵能用“隱隱約約”造句。⑶掌握背誦的方法。⑷能有感情地朗讀課文。二、前提測評哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學習方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。三、導(dǎo)學達標（一）用學習第二、三自然段的方法學習第四自然段。1．聽課文錄音。練習：①用“——”畫出地點變換的句子。②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。2．學生回答，師生共同訂正，并板書：宮墻、昆明湖、城樓和白塔。3．出示句子，并理解欣賞。“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！敝该x。出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。體會顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）體會形態(tài)美：A、掩映是什么意思？B、掩映一互相遮掩、互相襯托。C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？指導(dǎo)朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”指點名讀。出示昆明湖的視頻、圖片。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。遠眺是什么意思？（遠眺——往遠處看的意思。）隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系？ 隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準確??！齊讀句子。（二）學習第五自然段導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學習第五自然段。出示練習：用“”畫出作者游覽地點變換的句子。昆明湖上主要有、等景物。十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關(guān)句子。自由朗讀，同位討論共同完成練習。提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。齊讀出示投影十七孔橋的視頻、圖片。這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？（橋洞多、石柱多、獅子多）思想教育：這是勞動人民智慧的結(jié)晶。指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。（三）學習第五自然段 齊讀這一段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)）充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。全文有幾個自然段？ 每個自然段寫什么？作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請同學們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。要求：先獨立思考，再四小組討論。師生共同板書訂正：1————一段2————二段3————三段5———四段6————五段四、達標測評（一）用“隱隱約約”造句。1．理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。2．齊讀課文例句。3．補充句子完整。①我站在白云山向西遠眺，隱隱約約可以看。②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學的路上，隱隱約約。③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞?？催h處的景物。煙霧影響視線。光線不足的情況下。從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱?？陬^造句。（二）指導(dǎo)背誦方法。我們用什么方法背誦第二自然段？板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：第1句：交待地點，總概括。第2句：向下望。第4句：向前望。第5句：向東遠眺。自由分層練習背誦。五、小結(jié)學習情況，布置作業(yè)。在造句本上，用“隱隱約約“造句。背誦課文第四自然段。附全文板書：1頤和園長廊：長、美、奇、佛香閣、排云殿萬壽山宮墻、昆明湖、城樓和白塔昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。教學反思：本課作者引領(lǐng)我們一起走進頤和園，按一定的游覽順序向我們介紹了頤和園內(nèi)幾處美麗的景觀。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，層次清晰，文字圍繞“美麗”展開。課堂