【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是生氣了應(yīng)該怎么讀？（指名讀，齊讀，引讀）你看著狐貍空空的雙手說(shuō)。你指著狐貍的鼻子說(shuō)。你生氣的看著狐貍的眼睛說(shuō)。面對(duì)小熊哥倆的控訴，狐貍是怎么說(shuō)的呢？（指生讀）你同意狐貍的說(shuō)法嗎？（生交流）如果你是小熊，會(huì)怎么做？（生交流）面對(duì)當(dāng)時(shí)奶酪被吃光的事實(shí)，小熊哥倆的心里，除了生氣，還有可能想些什么？四、明白道理：學(xué)習(xí)了這則故事，你明白了那些道理？（生交流）師小結(jié)：果實(shí)要大家分享，不能斤斤計(jì)較，否則容易被壞人利用而吃大虧。五、拓展閱讀我們都知道狐貍狡猾，干了不少壞事兒，其實(shí)狐貍也有機(jī)智可愛(ài)的一面，課下推薦同學(xué)們課下讀一讀英國(guó)作家羅爾德—達(dá)爾寫(xiě)的《了不起的狐貍爸爸》，看看狐貍那有哪些你不知道的有意思的故事。《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。能正確、流利地朗讀課文，了解狐貍是怎樣分奶酪的。理解課文內(nèi)容，評(píng)判狐貍的做法是否共公平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思，了解狐貍是怎樣分奶酪的。能正確、流利地朗讀課文，會(huì)復(fù)述課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，評(píng)判狐貍的做法是否共公平。【課時(shí)安排】2課時(shí)【第一課時(shí)】【教學(xué)過(guò)程】（一）揭題導(dǎo)入小朋友，狐貍是我們故事中常見(jiàn)的主角，你讀過(guò)哪些關(guān)于狐貍的故事？是一只怎樣的狐貍？（《狐貍和烏鴉》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、損人利己）在我們的印象中，狐貍，就是一個(gè)壞壞的角色，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于狐貍的另一個(gè)故事——《狐貍分奶酪》板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：狐貍分奶酪）（二）識(shí)字解詞學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示1）（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（課件出示2）nǎi shǐ chǎo zǎi j237。 yǎo d236。 ɡōnɡ奶始吵仔急咬第公a、各自拼讀，讀好后鼻音“公”平舌音“仔”，翹舌音“吵”。b、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示3）撿到奶酪哥倆開(kāi)始拌嘴嚷著瞧一瞧輪流剩下幫忙整塊方便a、開(kāi)展讀詞游戲。指名讀，開(kāi)火車讀。b、小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。a、標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。b、開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。整體感知內(nèi)容。（1）借助拼音把課文讀通順。（2）本文講了狐貍是怎樣分奶酪的？讀一讀，小組討論交流，借助課文的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。“狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)也沒(méi)剩下?！保ㄈ┳R(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（課件出示4）出示生字田字格課件：奶始吵仔急咬第公記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“女”加“臺(tái)”是“始”；“口”加“少”是“吵”；“亻”加“子”是“仔”；“口”加“交”是“咬”。（2）換一換：“扔”減“扌”換“女”就是“奶”?！暗堋睖p“丷”換“？”就是“第”。（3）猜謎語(yǔ)：“去掉上邊，只留下邊”是“公”，“心字頭上壓著一座山，山上一把刀”就是“急”。組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“奶、第”并講述：（板書(shū)：奶第）（課件出示5）“奶、第”田字格課件“奶”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第四筆是橫折折折鉤，不要寫(xiě)成橫折折撇。“第”：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤。（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的`位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。（課件出示6）a、看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。b、看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。c、嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了狐貍和兩只小熊，了解了狐貍幫他們分奶酪的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。女（）？（）（）亻（）（）抄寫(xiě)文中會(huì)寫(xiě)字，各四個(gè)。把《狐貍分奶酪》的故事講給別人聽(tīng)。答案：女（奶）（媽）？（第）（答）亻（仔）（他）略。略。【第二課時(shí)】【教學(xué)準(zhǔn)備】狐貍、兩只小熊的頭飾，教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示7）撿到奶酪哥倆開(kāi)始拌嘴嚷著瞧一瞧輪流剩下幫忙整塊方便狐貍給兩只小熊分奶酪，分得怎么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)：狐貍分奶酪）（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破過(guò)渡：狐貍分奶酪，自認(rèn)為分得很公平。（課件出示8）出示課文最后一個(gè)段。（板書(shū)：公平？）“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說(shuō)，“你們誰(shuí)也沒(méi)少吃一口，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口。”事實(shí)是這樣的嗎？狐貍是怎樣分奶酪的？學(xué)習(xí)課文2—9自然段。（1）狐貍先是怎樣分的？（課件出示9）出示第6兩個(gè)自然段。故意把這塊奶酪分得一塊大，一塊小。（板書(shū)：一塊大一塊?。┛吹侥汤曳值貌痪偸窃趺凑f(shuō)，怎么做的？用“做的語(yǔ)句。（課件出示10）（2）狐貍說(shuō)：“真的，這半塊是大一點(diǎn)，你們別著急，看我的—”狐貍這樣做：說(shuō)著就在大的這半塊上咬了一口。（3）最后的結(jié)果怎么樣？齊讀：（課件出示11）“狐貍就這樣輪流地咬著兩塊奶酪，咬著咬著奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)也沒(méi)剩下?！甭?lián)系上下文理解“輪流”的意思。（板書(shū)：輪流）可是，狐貍說(shuō)，他分得可公平了，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口。你同意狐貍的說(shuō)法嗎？（1）不同意，他這是狡辯。（2）不同意，小熊的奶酪自己沒(méi)吃上一口，卻統(tǒng)統(tǒng)被狐貍吃了，怎么能說(shuō)公平呢？（板書(shū)：不公平。）分角色朗讀一下全文。進(jìn)入角色，入情入境地朗讀。戴頭飾，分角色表演一下課文內(nèi)容。小組內(nèi)先練習(xí)，再請(qǐng)幾組展示表演。（三）總結(jié)提高，拓展延伸正確評(píng)價(jià)狐貍。”標(biāo)出說(shuō)的話，用“ ”標(biāo)出所（1）通過(guò)狐貍分奶酪這件事，你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？為什么？a、這是一只聰明的狐貍。b、這是一只狡猾的狐貍，他騙了小熊。（2）到底是“聰明的狐貍”還是“狡猾的狐貍”呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍這樣做是損人利己的行為，所以說(shuō)他是一只狡猾的狐貍。（板書(shū)：狡猾）如果你是小熊該怎么做？（1）不讓狐貍分，自己分吃，大一點(diǎn)小一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。（2）親兄弟學(xué)會(huì)禮讓，哥哥讓著弟弟。師相機(jī)指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)的重要性，不團(tuán)結(jié)就會(huì)給壞人可乘之機(jī)。（板書(shū)：團(tuán)結(jié)、禮讓）【作業(yè)布置】說(shuō)一說(shuō)狐貍是怎樣分奶酪的？比一比，再組詞。奶（扔（）吵（）抄（）仔（）子（）咬（）校（）輪（）論（））課下演一演這個(gè)小故事。答案：故意把奶酪掰成一塊大，一塊小，再咬成不一樣的大小的兩半，再輪流咬，直至一點(diǎn)不剩。奶（牛奶）吵（爭(zhēng)吵）仔（仔細(xì)）咬（咬著）輪（輪流）扔（扔下）抄（抄寫(xiě)）子（兒子）校（學(xué)校）論（無(wú)論）略。【板書(shū)設(shè)計(jì)】狐貍分奶酪公平一塊大一塊小輪流不公平狡猾團(tuán)結(jié)禮讓《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等12個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)奶、吵、急、第等8個(gè)生字。讀懂故事中狐貍做了什么事。能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。能分角色演一演這個(gè)故事。重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)狐貍的形象。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話 激發(fā)興趣同學(xué)們，打開(kāi)你的回憶的閘門，想想，你們?cè)x過(guò)哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說(shuō)說(shuō)講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的39。故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》二、走進(jìn)故事 感悟道理我們先來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》（1）這篇課文講了狐貍干了什么事？（2）再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了，可是他們不知道該怎么分這塊奶酪，小哥倆開(kāi)始拌起嘴來(lái)。這時(shí)有只狐貍跑了過(guò)來(lái)?！靶〖一飩?，你們吵什么呀？”狐貍問(wèn)道。教學(xué)設(shè)計(jì)之《狐貍分奶酪》“我們有塊奶酪，不知道該怎么分?！毙艿艿軐?duì)狐貍說(shuō)?！斑@事好辦，我來(lái)幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過(guò)來(lái)掰成了兩半?！澳惴值貌粍?！”小哥倆嚷著說(shuō)，“那半塊大一點(diǎn)兒。”狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開(kāi)的奶酪，說(shuō)：“真的，這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急，看我的?！闭f(shuō)著便在大的這半塊上咬了一口?！翱墒乾F(xiàn)在沒(méi)咬過(guò)的那半塊又大了一點(diǎn)兒！”兩只小熊又嚷了起來(lái)。于是，狐貍在那半塊上咬了一口，結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒，狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒(méi)剩下?！澳憧烧鏁?huì)分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說(shuō)，“你們誰(shuí)也沒(méi)少吃一口，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口?！苯苹?、聰明、奸詐、善辯（3）你從文章的什么地方看出來(lái)的？小朋友，故事中的狐貍是不是夠狡猾的？狐貍一口一口吃掉奶酪。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機(jī)，那塊香甜的奶酪不就不會(huì)落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對(duì)物資分配的時(shí)候不能讓外人來(lái)插手，要有團(tuán)隊(duì)信任，要相信自己的隊(duì)友，過(guò)分得斤斤計(jì)較反而失去的更多，對(duì)自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌，要一致對(duì)外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實(shí)。（4）指導(dǎo)朗讀分角色，注意對(duì)話。兩只熊，一只狐貍讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。簡(jiǎn)單匯報(bào)狐貍說(shuō)，他分得很公平，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口，誰(shuí)也沒(méi)多吃一口。你同意狐貍的說(shuō)法嗎？如果你是小熊，會(huì)怎么做？狐貍是故意分成半邊大，半邊小的，對(duì)嗎？三、推薦閱讀 拓展提升《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“酪、撿”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“奶、始、吵、咬”4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“開(kāi)始、過(guò)來(lái)”等5個(gè)詞語(yǔ)。圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語(yǔ)的意思；聯(lián)系上下文，了解“笑了笑”所隱藏的含義，從而體會(huì)狐貍的狡猾。了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀課文。要點(diǎn)把握：識(shí)字、寫(xiě)字；分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于狐貍的故事，這個(gè)故事中的狐貍給你留下了什么樣的印象？（板書(shū)：狐貍）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇跟狐貍有關(guān)的故事，它是匈牙利的一則民間故事。（板書(shū)課題：狐貍分奶酪）大家對(duì)狐貍有怎樣的印象呢？課件出示奶酪圖片，介紹奶酪。奶酪是用牛、羊等動(dòng)物的奶汁做成的半凝固食品。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。酪：聲母是邊音，不是鼻音，可以用加一加或換一換的方法來(lái)識(shí)記字形（酉+各=酪；格——酪）。齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字老師播放朗讀音頻、范讀。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生把課題補(bǔ)充具體：狐貍給分奶酪。初步了解課文內(nèi)容。自由練讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：狐貍給誰(shuí)分奶酪？它是怎么分的39。奶酪？狐貍分奶酪分得公平嗎？?jī)芍恍⌒艿哪汤沂菗靵?lái)的，應(yīng)不應(yīng)該分？再讀課文，邊讀邊圈出難讀的字，讀給同桌聽(tīng)。隨后教師出示詞卡，請(qǐng)生領(lǐng)讀。奶酪撿到哥兒倆開(kāi)始拌嘴幫助均勻嚷著瞧了瞧方便剩下整塊交流識(shí)記生字的方法。（1）讀準(zhǔn)字音?！皳臁?、便”是前鼻音，“幫”是后鼻音，“始”是翹舌音，“讓、剩、整”既是翹舌音又是后鼻音?！皞z”在文中讀liǎ，不讀liǎnɡ。（2）識(shí)記字形。①倆：與熟字“兩”區(qū)分比較，兩+亻=倆?！皞z”的意思就是“兩個(gè)人”，文中的小哥兒倆指的是熊哥哥和熊弟弟。還可聯(lián)系生活拓展詞語(yǔ)“姐妹倆”“母女倆”。②拌、嚷、瞧：通過(guò)動(dòng)作演示的方法理解字義；通過(guò)加一加或換一換的辦法識(shí)記字形。③始、便、剩：用偏旁組合的方法記憶。長(zhǎng)句練讀，把句子讀正確、讀通順。（1）熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。（2）可是，他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開(kāi)始拌起嘴來(lái)。指導(dǎo)：在初讀檢查時(shí)，借助教師的范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子中的停頓。然后請(qǐng)學(xué)生自主嘗試讀好另一個(gè)長(zhǎng)句子，自己練讀。教師根據(jù)學(xué)生的朗讀展示情況，隨機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白長(zhǎng)句子的朗讀要避免機(jī)械死板的停頓，同一個(gè)句子允許學(xué)生根據(jù)各自理解讀出不同的停頓。三、練習(xí)寫(xiě)字，鞏固提升回顧新學(xué)的生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。出示“奶、始、吵、咬”。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)：四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“奶、始”都是女字旁，“吵、咬”都是口字旁。指導(dǎo)寫(xiě)法和筆順，學(xué)生練寫(xiě)。［奶］左右寬窄相當(dāng)，左高右低。右半邊的書(shū)寫(xiě)筆順是先寫(xiě)橫折折折鉤再寫(xiě)撇。［始］左窄右寬，左右等高。女字旁要靠近豎中線；“臺(tái)”中撇折的折段剛好在橫中線上，“口”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。［吵］左窄右寬?！翱凇币獙?xiě)得小而高，第三筆的橫在橫中線上；右邊的“少”比“口”高，“少”的最后一撇要舒展，延伸到左半格。［咬］左窄右寬?！敖弧北葐为?dú)成字時(shí)要窄瘦，長(zhǎng)撇從靠近橫中線處左側(cè)起筆，撇尖伸到“口”下，捺從豎中線起筆，捺腳低于撇尖。展示學(xué)生作品，師生評(píng)議后，學(xué)生再次練寫(xiě)。四、精讀課文，體會(huì)情感（一）自讀課文，進(jìn)一步了解課文大意。按自然段讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。默讀課文，數(shù)一數(shù)，狐貍幫小哥兒倆分了幾次奶酪。（二）出示第1自然段。自由讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他倆為何事而高興，隨即朗讀第一句。小組交流：后來(lái)發(fā)生了什么事情？他倆的心情有什么變化？明確：從高興到拌嘴，課文用“可是”一詞把兩部分內(nèi)容連了起來(lái)，“可是”表示語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)折。教學(xué)“拌”字?？陕?lián)系下文狐貍的問(wèn)話“你們吵什么呀？”幫助學(xué)生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。指導(dǎo)朗讀。要讀出兄弟倆撿到奶酪時(shí)高興，后來(lái)為了分奶酪而拌嘴生氣的語(yǔ)氣變化。（三）學(xué)習(xí)第2~5自然段，重點(diǎn)品讀第一次分奶酪部分。1