【文章內(nèi)容簡介】 的圈內(nèi))說說哪些動物會飛，能參加飛翔比賽，哪些動物會游泳，能參加游泳比賽。點到天鵝時，說說它應參加什么項目，為什么？要放在哪兒？這說明兩個圓圈交叉的中間部分表示什么？ 出示：既會飛又會游泳的 2：龍?zhí)稞埮d文具店同學們幫助小動物們解決了運動會報名的問題，再接受一次挑戰(zhàn)好嗎？ ①龍興文具店昨天、今天批發(fā)文具的情況②觀察圖，發(fā)現(xiàn)了什么？(兩天都批發(fā)了鋼筆、尺、練習本)③兩天共批發(fā)多少種貨？學生列式：5+53=7 523=7 53+2=7 說說怎么想的？3：回看這節(jié)課積極舉手和坐姿優(yōu)美的同學的名單情況，同學們能不能利用本節(jié)課的集合思想，創(chuàng)造出集合圖呢？ 動手創(chuàng)作（名單板書在黑板）四：全課小結(jié)1：通過今天這節(jié)課的學習你學會了什么？2：今天這節(jié)課，你覺得誰的表現(xiàn)較好，好在哪里？教學反思 “數(shù)學廣角”（第一課時）是義務教育課程實驗教科書人教版數(shù)學三年級上冊開始新增設的一個內(nèi)容，涉及的集合也就是老版的重疊問題是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識。教材例1編排的意圖是借助學生熟悉的題材，通過統(tǒng)計表的方式列出參加語文小組和數(shù)學小組的學生名單，和實際參加這兩個課外小組總?cè)藬?shù)不相符合引起學生的認知沖突，滲透并初步體會集合的有關思想，并利用直觀圖的方式求出兩個小組的總?cè)藬?shù)。集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學思想方法，針對三年級學生的認知水平，在這里只是讓學生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想，為后繼學習打下必要的基礎，學生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了，教學時老師不要使用集合、集合的元素、基數(shù)、交集、并集等數(shù)學化的語言進行描述。綜上分析，本課的教學目標定位為：使學生借助直觀圖，利用集體的思想方法解決簡單的實際問題。使學生解決實際問題的過程中體會集合的思想。培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。在本節(jié)課的教學試驗中我覺得在教學設計中，注重以下幾個方面： 一：情境導入，適時引導數(shù)學來源于生活，并應用于生活。教師可以通過現(xiàn)場調(diào)查學生熟悉的興趣愛好，如：對“唱歌和畫畫”的喜歡情況作為教學素材展開教學，根據(jù)學生名單獲得生活中的數(shù)學信息，并根據(jù)信息提出教學問題，使學生置身于熟悉的生活情境中，多種感官被調(diào)動起來，主動參加學習過程。二：設置認知沖突，感知體驗集合圖以“這一小組一共有幾人？”這一問題沖突為線索，讓學生提出問題，當學生解答時出現(xiàn)分歧時，進而引導學生借助一種圖（集合圖）來理解解決這一問題，讓學生充分感知體驗到集合圖的作用。三：聯(lián)系生活實際、體現(xiàn)數(shù)學的應用的廣泛性在教學設計過程中創(chuàng)設了貼近學生生活實際的事例和學生喜聞樂見的故事情境。如在進行練習時，把根據(jù)動物特性填寫集合圖的練習題，創(chuàng)設成了一個“動物運動會”的場景，把動物特性“游泳、會飛”形象地比喻成“游泳、飛翔”兩個比賽項目，讓學生幫助小動物進行報名，這一場景的創(chuàng)設變原本枯燥的練習形式為生動的數(shù)學活動，既提高了學生參與數(shù)學活動的積極性，又激發(fā)了學生樂于助人的思想品質(zhì)；又如在緊接的“龍興文具店”中也充分引入學生的社會經(jīng)驗，讓學生真真切切的感受到數(shù)學就在自己的身邊，數(shù)學在生活中實際作用，體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心，同時還對進行了熱愛家鄉(xiāng)、立志建設好家鄉(xiāng)的思想教育。四、總結(jié)提升。師：同學們今天表現(xiàn)都很出色，誰愿意來說說今天有什么收獲？和同學們一起分享。學生自己交流各自的收獲。課后請大家留心觀察，用今天學習的知識還能解決生活中的哪些問題？第三篇：《數(shù)學廣角——集合》教案設計（范文）《數(shù)學廣角——集合》教案設計【教學內(nèi)容】義務教育程標準實驗教科書人教版數(shù)學（三）年級（上）冊第（九）單元第（1）時《集合 》。【教學分析】在例1教學中，用統(tǒng)計表的形式給出三（1）班參加跳繩、踢毽比賽的學生名單，提出要解決的問題。教師要讓學生自主探索，思考解決問題的方法。呈現(xiàn)了一一列舉出參加兩項比賽的學生姓名（兩個集合的元素），把重復的連起來（找到交集的元素）解決問題的方法，讓學生體會在求兩個集合的并集時，它們的公共元素在并集中只能出現(xiàn)一次?！緦W情分析】注重聯(lián)系學生生活實際，幫助學生學習掌握新知。本單元共有9個題目于學生熟悉的情境，學生雖然熟悉這些情境，但以前不一定從集合的角度來思考并解決問題。因此，這樣安排不僅可以提高學生學習的興趣，激發(fā)學生的好奇心，而且還讓學生體會到數(shù)學知識與生活的密切關聯(lián)，逐漸學會從數(shù)學的角度看待身邊的事物。其次，有層次地設計練習，逐步豐富并完善學生對集合知識的理解?！窘虒W目標】．理解集合圈里各部分的意義。2會讀集合圈中的信息，會按條填寫集合圈。3使學生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教學重難點會讀集合圈中的信息，會按條填寫集合圈。2使學生會借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。教具準備、活動卡【教學、具準備】，小棒【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入題小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動物，有6種動物可以在陸地上生活的，有6種動物可以在水里生活。這里面有幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活？引導學生質(zhì)疑：來了10種小動物，為什么有6種生活在水里，6