【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)集中在黑板上，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)寫錯(cuò)誤的原因。根據(jù)錯(cuò)誤情況組織學(xué)生抄寫。（對(duì)于錯(cuò)誤較多的同學(xué)則要利用課余時(shí)間重新組織聽(tīng)寫。）二、多音字復(fù)習(xí)：（見(jiàn)練習(xí)）進(jìn)行多音字組詞，鼓勵(lì)每一個(gè)字多組幾個(gè)詞，從中找出規(guī)律。批改，校對(duì)、訂正。在校對(duì)的過(guò)程中，集中學(xué)生最容易錯(cuò)的詞，進(jìn)行分析講解。三、成語(yǔ)復(fù)習(xí)：（見(jiàn)練習(xí)）梳理本學(xué)期學(xué)到的成語(yǔ)，讀讀寫寫，理解詞語(yǔ)。完成練習(xí)卷上的相關(guān)練習(xí)。交換批改、訂正。四、近義詞、反義詞復(fù)習(xí)（見(jiàn)練習(xí)）自由練習(xí)，校對(duì)，訂正選擇一些詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。五、能按照詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，照樣子寫詞。（見(jiàn)練習(xí)）說(shuō)說(shuō)做這類練習(xí)的方法。自己練習(xí)。校對(duì)、訂正。第二課時(shí)：句子復(fù)習(xí)學(xué)情分析：因?yàn)樾陆滩脑谡Z(yǔ)文技能學(xué)校是缺乏系統(tǒng)性與遞進(jìn)性，因此，這幾年來(lái)，我們每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本覆蓋了小學(xué)階段句子練習(xí)的每個(gè)點(diǎn)上，這也體現(xiàn)了新課程大語(yǔ)文的觀念。因此這次畢業(yè)復(fù)習(xí)，在句子復(fù)習(xí)這個(gè)點(diǎn)上，各種各樣的類型我們的孩子都已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，目前，我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于進(jìn)一步梳理，在反復(fù)練習(xí)中懂得方法與規(guī)范，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。復(fù)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)反問(wèn)句和陳述句互改的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是不同類型的句子的。復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法，鞏固書(shū)名號(hào)的用法。復(fù)習(xí)修改句子的方法；要掌握各種類型錯(cuò)誤句子的修改方法：搭配不當(dāng)、矛盾、重復(fù)、不合科學(xué)與常理等，并通過(guò)具體的段落訓(xùn)練學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語(yǔ)氣。復(fù)習(xí)用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語(yǔ)寫句子。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇薄安还堋偂薄爸挥小拧薄耙弧汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。理解含義深刻的句子的意思。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語(yǔ)寫句子、修改病句段。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，和省略號(hào)、破折號(hào)的作用的理解。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)把反問(wèn)句改為陳述句。讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的位置，改寫句子； 復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。在口頭回答方面，把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。二、復(fù)習(xí)用下列的詞語(yǔ)說(shuō)句子。復(fù)習(xí)用“不是……而是……”、“差不多”、“仿佛……似的……”、“先……再……還……”、“并不是……是……”、“一如既往”等詞語(yǔ)寫句子。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇薄安还堋偂薄爸挥小拧薄耙弧汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（填空題略。）讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語(yǔ)，理解它們之間的關(guān)系。學(xué)生進(jìn)行口頭說(shuō)句子，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。學(xué)生同桌相互說(shuō)并提建議。要求學(xué)生說(shuō)得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書(shū)寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問(wèn)題還是比較多的！三、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法目標(biāo)為能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！糇尯⒆觽兓貞浟陙?lái)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)有哪些？其中哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用還有困惑？ ◆進(jìn)行書(shū)面的練習(xí)，在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別是省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)和書(shū)名號(hào)的運(yùn)用。第三課時(shí)：課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第一、二單元課文要點(diǎn)。復(fù)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含道理的方法；復(fù)習(xí)體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法；復(fù)習(xí)體會(huì)作者表現(xiàn)民族特點(diǎn)的方法。背誦《二泉印月》《我的故鄉(xiāng)在北京》以及《語(yǔ)文樂(lè)園》中的內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)字詞句。教學(xué)過(guò)程：一、《二泉印月》熟讀課文，理解每句話的意思以及重點(diǎn)字詞的意思。背誦課文。知道兩篇文言文揭示的道理。二、《我的故鄉(xiāng)在北京》體會(huì)散文中所表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)感到思戀和眷念的心情。聯(lián)系生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。背誦全文。三、《美麗的晉祠》借景抒情的散文，借晉祠的美麗來(lái)抒發(fā)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。聯(lián)系生活實(shí)際理解作者的感悟。四、《雪》作者魯迅，描繪了南方和北方雪的不同與溫馨、美好，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)。文章以空間為順序，以人們的活動(dòng)貫穿全文。復(fù)習(xí)體會(huì)有詳有略的表達(dá)方法。課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第五、六元課文要點(diǎn)。復(fù)習(xí)把握主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)情感；復(fù)習(xí)外國(guó)名著，體會(huì)作品人物思想感情。背誦《古詩(shī)》以及《語(yǔ)文樂(lè)園中》的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、《我的伯父魯迅先生》課文按時(shí)間順序?qū)懥四男┦?？體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的意思。體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。二、《少年閏土》作者魯迅。知道課文圍繞“我的好朋友閏土”講了哪幾方面的意思。體會(huì)議論文邏輯的嚴(yán)密性。背誦文中重點(diǎn)段落。三、《美麗的晉祠》知道作者以及其他的作品。知道晉祠美在哪里？作者分別看到了什么？體會(huì)到了什么？理解課文結(jié)尾的用意。四、《二泉印月》知道課文寫了二泉印月中哪些方面的內(nèi)容。知道回憶的內(nèi)容，體會(huì)用意。體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第五、六單元課文要點(diǎn)以及“古詩(shī)詞背誦”。復(fù)習(xí)體會(huì)科學(xué)精神的含義，復(fù)習(xí)用具體事實(shí)說(shuō)明道理的方法。背誦《延安我把你追尋》、八首古詩(shī)詞以及《語(yǔ)文樂(lè)園》中的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、《延安，我把你追尋》知道“追尋”表現(xiàn)在課文的哪些方面。理解體會(huì)含義深刻的句子。背誦全文。二、《井岡翠竹》理解課題含義。背誦文中重點(diǎn)段落。三、綜合性學(xué)習(xí)能給老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)感激、留戀之情。四、古詩(shī)詞背誦能正確、流利背誦，會(huì)默寫。根據(jù)注釋大概理解意思，特別是名句的意思。熟讀背誦。第四課時(shí)：課外閱讀 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)默讀的方法，能朗讀、默讀程度適合的文章；練習(xí)有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。復(fù)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法，借助詞典或聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)的效果。能把握文章的主要內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。復(fù)習(xí)各種文體閱讀方法。復(fù)習(xí)綜合的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力得到鞏固和提高。復(fù)習(xí)策略：結(jié)合綜合復(fù)習(xí)的閱讀材料、課外拓展、《同步閱讀升級(jí)版》中相關(guān)閱讀材料，展開(kāi)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、回顧：在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了哪些讀懂文章的方法？ 學(xué)生交流，教師概括： 了解文章的寫作特點(diǎn)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子 結(jié)合生活實(shí)際去理解 反復(fù)朗讀領(lǐng)悟 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解 理解修辭手法的作用……二、專項(xiàng)練習(xí)： 《在山的那邊》（一）、默讀課文，指導(dǎo)默讀的方法：默讀需專心致志，有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。學(xué)生自由默讀課文，交流對(duì)這篇課文的閱讀感受。圍繞課后的問(wèn)題問(wèn)題3進(jìn)一步精讀。交流閱讀所得。（二）、課后問(wèn)題1：理解詞語(yǔ)。推薦幾種理解詞語(yǔ)的好方法。1．運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)。一個(gè)詞語(yǔ)，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只要先分開(kāi)理解字義、詞義，再組合起來(lái)就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠(chéng)的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠(chéng)勇敢。2．運(yùn)用換詞法理解詞語(yǔ)。漢語(yǔ)中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語(yǔ)來(lái)代替；有些詞則可以用意思相反的詞來(lái)進(jìn)行對(duì)比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替。3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。讀書(shū)時(shí)還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)解釋要解釋的詞語(yǔ)或句子。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。對(duì)這些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：“他借到一本雜志，貪婪地讀起來(lái)?！薄柏澙贰钡谋玖x是貪得無(wú)厭。放到句子里怎么也說(shuō)不通。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會(huì)這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。同義詞法。學(xué)生遇到不理解的詞時(shí)，告訴學(xué)生找這個(gè)詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。讀讀文后習(xí)題中的詞語(yǔ)，看看你用哪種方法可以理解詞語(yǔ)的意思？自己試著理解，并交流。根據(jù)詞語(yǔ)的理解，定字義?！段业牟隔斞赶壬罚ㄒ唬?、怎樣理解文中含義深刻的句子理解句子含義，指的是既要說(shuō)出句子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思。交流理解含義深刻的句子的方法：聯(lián)系上下文，在語(yǔ)言情境中理解把握文章中心，整體來(lái)理解。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)揣摩句子意思。結(jié)合生活事例或親身感受加深理解句子含義。……（二）、自主閱讀詩(shī)歌，找找詩(shī)歌中難理解的句子。試著理解。（三）、交流自己的理解，并說(shuō)說(shuō)是怎么理解句子含義的?！渡倌觊c土》（一）、如何概括課文主要內(nèi)容：課題擴(kuò)充法：題目是文章的眼睛，透過(guò)題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。段意合并法：一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來(lái)；如果有的主要，有的