【正文】 講評(píng)存在的問題。說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么試著用兩個(gè)詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫天氣的）（2）漸漸地：（寫人物活動(dòng)的）（3）越來(lái)越……越來(lái)越……：（學(xué)習(xí)方面）（4）越來(lái)越……越來(lái)越……：（生活方面）師生共同評(píng)議。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。指名說(shuō)。（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。二、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。共同批改。（2）經(jīng)過小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。更正，全班齊讀。教學(xué)過程：一、聽寫詞語(yǔ)。五、閱讀分析練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊(cè)P2325頁(yè)的閱讀訓(xùn)練（四）第七課時(shí)教學(xué)要求： 五、六單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：做五、六單元練習(xí)卷講評(píng)、注意的地方（1）區(qū)別形近字：縣河具、案和安、肌和肢、壯和狀（2）多音字：參和舍（3）熟悉反義詞，如：減輕對(duì)加重、節(jié)省對(duì)浪費(fèi)（4）要會(huì)寫四個(gè)AABB詞（5）背默兩首古詩(shī)（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整第八課時(shí)教學(xué)要求：掌握第七單元的生字詞、多音字。全班齊讀兩次。更正，全班齊讀。教學(xué)過程：一、聽寫詞語(yǔ)。背默兩首古詩(shī)。齊讀。出示句子：（1）哥哥不以為然 在聲爭(zhēng)辯道 你這話不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢試填。齊讀。進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。練習(xí)用比喻句造句。更正，全班齊讀。齊讀。能區(qū)別行近字。可它______________________________？做復(fù)習(xí)冊(cè)P1819頁(yè)的閱讀（一）更正、講評(píng)。四、復(fù)習(xí)課文。全班齊讀。齊讀。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。能把句子補(bǔ)充完整。二、復(fù)習(xí)多音字。三、區(qū)別行近字出示行近字。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)要求： 一、二單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：做一、二單元練習(xí)卷講評(píng)、注意的地方（1）容易錯(cuò)的字：“攏、秘、或”不要少一瞥，“胸”字不要少一豎（2）容易錯(cuò)的音：“昌”是翹舌音，“鯽、樺”讀四聲（3）查字典的方法有：部首查字法和音序查字法（4）在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)時(shí)，要看前面“的”和“地”（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整第三課時(shí)教學(xué)要求：復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，多音字，能用比喻詞造句。教學(xué)過程：一、聽寫詞語(yǔ)。二、區(qū)別行近字指名讀書p64頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)。四、復(fù)習(xí)課文。五、閱讀分析。繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。二、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。指名交流。四、練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句完成復(fù)習(xí)冊(cè)P13_P14頁(yè)的練習(xí)。復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)。聽寫詞語(yǔ)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃船、威武、揀貝殼、顏色、形狀、漁業(yè)工人、肥料、祖祖輩輩、匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸濕、獻(xiàn)出、藥材、又 松又軟、舌頭默寫兩首古詩(shī)同桌互批找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。三、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)。四、練習(xí)“把”、“被”字句的練習(xí)。學(xué)會(huì)把句子寫具體。聽寫詞語(yǔ)：矛盾、集合、堅(jiān)持、一般、招架、烏龜、攻擊、炮口、坦克、戰(zhàn)士、大顯神威、士兵、后退、挖坑、鞋子、斧頭、手鋸、免得、房屋、搶奪、難過、當(dāng)初、敵人、臺(tái)階、懂 得、陶罐、謙虛、張嘴、惱怒、吵架、感受、荒涼、捧起、樸素、值得、感受同桌互批找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。三、修改病句。（3）我們有總共四十一個(gè)人。說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。___________________________________________________節(jié)日里，廣州的夜景真美。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。一、聽寫詞語(yǔ)。更正，全班齊讀。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。按上述方法，練習(xí)做。五、復(fù)習(xí)課文。進(jìn)行綜合練習(xí)。要將人物的樣子寫清楚，事情要寫具體第二篇：復(fù)習(xí)課教案復(fù)習(xí)課案例第四單元 內(nèi)憂外患與中華民族的奮起 第14課 從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華高二歷史組一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景、簡(jiǎn)況、結(jié)果和影響。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：：牢記甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、影響；義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)、意義過程與方法：自主學(xué)習(xí)，小組互查 ：激情記憶，高效學(xué)習(xí)二、復(fù)習(xí)要求：準(zhǔn)確記憶中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華的主要史實(shí)（戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過、結(jié)局、影響等）；戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗對(duì)中國(guó)政局的影響；有關(guān)義和團(tuán)的基本史實(shí)、性質(zhì)和評(píng)價(jià)；聯(lián)系所學(xué)史實(shí)能列舉1840年至1900年間的西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神；三、預(yù)習(xí)提綱（學(xué)生自學(xué)）（一）、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) 1，背景（1），從明治天皇開始，日本逐漸形成了強(qiáng)占、侵略朝鮮、奪取、占領(lǐng)人中國(guó)，進(jìn)而征服全世界的對(duì)外擴(kuò)張政策。（3）、戰(zhàn)爭(zhēng)以清政府的失敗而告終，清政府被迫同日本簽訂《 》，這是繼《南京條約》以后的危害最嚴(yán)重的不平等條約。（3），清政府為挽救統(tǒng)治危機(jī)，進(jìn)行了 改革。義和團(tuán)提出“ ”的口號(hào)，勢(shì)力迅速遍及京津。（2），經(jīng)過：1900年6月，八國(guó)聯(lián)軍在英國(guó)海軍中將西摩爾的率領(lǐng)下從 進(jìn) 犯北京，遭到義和團(tuán)的頑強(qiáng)阻擊，義和團(tuán)還向北京 和 發(fā)起猛烈進(jìn)攻。五個(gè)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)；中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)及八國(guó)聯(lián)軍侵華；辛亥革命；五四運(yùn)動(dòng)。這一條款充分表明清政府已成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，成為帝國(guó)主義代言人，即意味著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。(3)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步發(fā)生變化：自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，民族資本主義初步發(fā)展。”據(jù)此，下列表述正確的是A．“陳腐世界的代表”是指固守舊制度的清政府 B．“賤買貴賣的特權(quán)”說(shuō)明英國(guó)侵華與鴉片無(wú)關(guān) C．“對(duì)聯(lián)式悲歌”是指中英兩國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中兩敗俱傷 D．“最現(xiàn)代的社會(huì)的代表”體現(xiàn)出人類的正義和道德【解析】 本題主要考查學(xué)生對(duì)材料的理解能力。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端，之前中國(guó)處于農(nóng)耕文明社會(huì)?！纠}3】 關(guān)于中國(guó)近代“半殖民地半封建社會(huì)”最準(zhǔn)確的含義是A．政治上的半殖民地和經(jīng)濟(jì)上的半封建并存 B．一半是殖民地一半是封建社會(huì) C．外國(guó)侵略勢(shì)力的深入使國(guó)家主權(quán)喪失D．部分喪失了國(guó)家主權(quán)并且在保留封建主義的同時(shí)又發(fā)展了資本主義【解析】 半殖民地半封建社會(huì)不能籠統(tǒng)地劃為一半是殖民地一半是封建社會(huì)，無(wú)論是在政治還是經(jīng)濟(jì)方面，中國(guó)都發(fā)生了重要的變化，部分喪失了國(guó)家主權(quán)并且在保留封建主義的同時(shí)又發(fā)展了資本主義?！纠}5】 協(xié)定關(guān)稅是一個(gè)國(guó)家與另一個(gè)國(guó)家之間通過協(xié)商相互給予對(duì)方以優(yōu)惠的關(guān)稅制度。故答案選D。故答案為D。能按照詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，照樣子寫詞。難點(diǎn)：部分中下生的字詞掌握情況要及時(shí)反饋，組織重點(diǎn)詞的聽寫。聽寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。（對(duì)于錯(cuò)誤較多的同學(xué)則要利用課余時(shí)間重新組織聽寫。三、成語(yǔ)復(fù)習(xí)：（見練習(xí)）梳理本學(xué)期學(xué)到的成語(yǔ)，讀讀寫寫，理解詞語(yǔ)。五、能按照詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，照樣子寫詞。第二課時(shí)：句子復(fù)習(xí)學(xué)情分析：因?yàn)樾陆滩脑谡Z(yǔ)文技能學(xué)校是缺乏系統(tǒng)性與遞進(jìn)性，因此，這幾年來(lái)，我們每次復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本覆蓋了小學(xué)階段句子練習(xí)的每個(gè)點(diǎn)上，這也體現(xiàn)了新課程大語(yǔ)文的觀念。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法，鞏固書名號(hào)的用法。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇薄安还堋偂薄爸挥小拧薄耙弧汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。在口頭回答方面，把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。（填空題略。要求學(xué)生說(shuō)得通順與具體。第三課時(shí)：課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第一、二單元課文要點(diǎn)。背誦課文。背誦全文。文章以空間為順序，以人們的活動(dòng)貫穿全文。背誦《古詩(shī)》以及《語(yǔ)文樂園中》的內(nèi)容。知道課文圍繞“我的好朋友閏土”講了哪幾方面的意思。知道晉祠美在哪里？作者分別看到了什么？體會(huì)到了什么？理解課文結(jié)尾的用意。課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第五、六單元課文要點(diǎn)以及“古詩(shī)詞背誦”。理解體會(huì)含義深刻的句子。三、綜合性學(xué)習(xí)能給老師、同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)感激、留戀之情。第四課時(shí)：課外閱讀 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)默讀的方法，能朗讀、默讀程度適合的文章；練習(xí)有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。復(fù)習(xí)過程：一、回顧：在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你學(xué)會(huì)了哪些讀懂文章的方法？ 學(xué)生交流，教師概括： 了解文章的寫作特點(diǎn)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子 結(jié)合生活實(shí)際去理解 反復(fù)朗讀領(lǐng)悟 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解 理解修辭手法的作用……二、專項(xiàng)練習(xí)： 《在山的那邊》（一）、默讀課文，指導(dǎo)默讀的方法：默讀需專心致志，有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。（二）、課后問題1：理解詞語(yǔ)。如“忠勇”一詞，“忠”有忠誠(chéng)的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠(chéng)勇敢?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡(jiǎn)單”來(lái)代替。有些詞在實(shí)際使用時(shí)，詞義有了變化。放到句子里怎么也說(shuō)不通。等等。交流理解含義深刻的句子的方法：聯(lián)系上下文，在語(yǔ)言情境中理解把握文章中心，整體來(lái)理解。試著理解。段意合并法：一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。重點(diǎn)突出法：有些文章，重點(diǎn)部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。運(yùn)用句子摘錄法，有時(shí)候我們可以直接