【正文】 This is my name is ….she’s ….She lives in ….she likes…發(fā)送至: canoewen要注意一般現(xiàn)在時(shí)的用法哦！[教后反思]這堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。學(xué)生對同班同學(xué)的情況都比較熟悉，因此在猜朋友時(shí)，我特意讓他們設(shè)想一個(gè)大家都意想不到的朋友，以免問題過于簡單，沒有猜的必要。再由學(xué)生的自我介紹過渡到第三人稱單數(shù)的用法，其中我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：猜朋友，這樣的教學(xué)情景既讓學(xué)生很感興趣又可以充分練習(xí)到一般現(xiàn)在時(shí)疑問句的用法?！斗排！罚ㄓ?xùn)練抓關(guān)鍵詞）四、反饋評價(jià)、鞏固提升：（1）曾有畫油畫的人說：江南不宜畫油畫，大概就是因?yàn)榻详幱甓?，或者他那油畫技法只宜對付洋式的對象?！彼哉f——答案示例：贊美老人的手工灶糖給別處的人帶來快樂和甜蜜。——（2014年湖南《天外財(cái)富》）解題思路：先找到關(guān)鍵詞。三、典題精析、把握規(guī)律：（一）抓關(guān)鍵詞語，理解句子含義過渡：有些句子往往抓住了關(guān)鍵詞語，弄清詞語的意思，句子的含義就理解了。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)要求圍繞一定的主題，選擇合適的材料，展開生動(dòng)的描寫。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。引導(dǎo)學(xué)生想一想句子講了什么，然后再思考“貪婪”的意思，就能領(lǐng)會這里的“貪婪”是不知滿足，專心入迷的意思了。推薦幾種理解詞語的好方法。四、古詩詞背誦能正確、流利背誦，會默寫。體會議論文邏輯的嚴(yán)密性。知道兩篇文言文揭示的道理。二、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。因此這次畢業(yè)復(fù)習(xí)，在句子復(fù)習(xí)這個(gè)點(diǎn)上，各種各樣的類型我們的孩子都已經(jīng)經(jīng)歷過，目前，我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于進(jìn)一步梳理，在反復(fù)練習(xí)中懂得方法與規(guī)范，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。互相批改，反饋?！纠}6】 美國公使田貝說：“事實(shí)上，外國公使成為中國政府不可分割的一部分”，從而可以“任意斥責(zé)一切對待外國人不稱職的中國官吏”。“陳腐世界的代表”是指清政府；“最現(xiàn)代的社會的代表”指英國政府；“獲得賤買貴賣的特權(quán)”說明英國侵華的根本目的是為了打開中國的市場；“對聯(lián)式悲歌”喻指中英兩國勝敗對比；由此可以判斷B、C、D不正確，答案選A。八國聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后和光緒帝逃往西安。（設(shè)問思考：全面分析中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因？）（2），是中日戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。指名交流四、造句。１、聽寫詞語：愿意、姿勢、情況、慢吞吞、熱烈、情緒、講述、普通話、鼓勵(lì)、投入、教育家、瓶子、茶杯、危險(xiǎn)、順利、不假思索、激動(dòng)、獲得、系繩子、堵住、給予、擔(dān)心、寬裕、猜測、立即、卡片、盼望、仁愛、體貼、買賣、糖果同桌互批找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。（4）這是鮮艷的一面國旗。完成復(fù)習(xí)冊P13的練習(xí)。匯報(bào)更正六、閱讀分析練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊P2123頁的閱讀訓(xùn)練（三）第五課時(shí)教學(xué)要求： 三、四單元綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：做三、四單元練習(xí)卷講評、注意的地方（1）容易錯(cuò)的字：“拜”不要少一橫，“概”字不要多一撇（2）區(qū)別形近字：致和到、嬌和橋、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨（4）把句子補(bǔ)充完整時(shí)，要注意展開想象，最好用上比喻句或擬人句。練習(xí)：做復(fù)習(xí)冊P2021頁的閱讀訓(xùn)練（二）第四課時(shí)教學(xué)要求：掌握第五單元的生字詞、多音字。重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第九課、第十一課、第十二課、第十三課，并能默寫古詩。教學(xué)過程：一、聽寫詞語。共同批改。三、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。三、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。二、復(fù)習(xí)多音字出示小黑板，指名學(xué)生給多音字組詞。_______________________________________________________ 指名交流，師總結(jié)。說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。進(jìn)行綜合測試。（二）、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭 1，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)（1），概況：19世紀(jì)末，廣大人民群眾的 斗爭匯集成了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，他們懷著樸素的，反對帝國主義的侵略?！军c(diǎn) 撥】(1)侵華方式發(fā)生變化：戰(zhàn)前商品輸出為主；戰(zhàn)后資本輸出為主，掀起瓜分狂潮。【例題4】 1900年以后，在天津老城南門外(南市一帶)出現(xiàn)了租界與天津地方當(dāng)局均不實(shí)施管理并一度畸形繁榮的地區(qū)，俗稱“三不管”。近義詞、反義詞的復(fù)習(xí)。交換批改、訂正。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子、修改病句段。在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第五、六元課文要點(diǎn)。背誦《延安我把你追尋》、八首古詩詞以及《語文樂園》中的內(nèi)容。復(fù)習(xí)綜合的聽說讀寫能力：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。讀書時(shí)還要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。結(jié)合生活事例或親身感受加深理解句子含義。（二）用較快速度默讀課亠，然后填寫閏土的奇聞趣事。二、夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建體系： 重要句子的一般性特點(diǎn)內(nèi)容上看，不同層次的中心句： 社科文直接表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子；自然類揭示事物重要屬性，說明事理的句子；文學(xué)類表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。句子中的指示代詞。答案示例：在日常生活中，人們?nèi)遮吚淠?，我們需要更多的是人與人之間的關(guān)愛、信任和理解。在“我”的眼中，他雖然蒼老無比，卻又那么令人敬重。游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩情，而百萬移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的。Step 2 Review the phases1T: Good, we should do some exercise to keep are many kinds of you say them quickly?S: …2T: After school, we can do these sports, and what else can you do?I usually read books and watch TV after do you usually do after school?S: …T: Now let’s play a ，教師作示范造詞組take photos[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)過的動(dòng)詞詞組，為了更全面，我把詞組分成兩類：運(yùn)動(dòng)類和生活類，這樣為下面的教學(xué)提供更充分的素材，掃除學(xué)生說的障礙。一般動(dòng)詞直接加s有些加es以輔音字母加結(jié)尾的，變y為i加es 讀一讀變化后的動(dòng)詞。例： Do you usually play football after school ?What does he do on Sundays?小朋友們，下次見到我時(shí)，千萬不要忘記我是“一般現(xiàn)在時(shí)”啊！See you!2我們知道一般現(xiàn)在時(shí)，主語是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞會有變化。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。百萬移民為三峽工程建設(shè)所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場地上喝告別酒時(shí)相擁而泣的場面，臨行前向滔滔長江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動(dòng)容，讓我頓生敬意。誰能說一下這個(gè)句子的含義。第（25）段：不，我們都得到了財(cái)富。延伸：句子里的關(guān)鍵詞有以下特點(diǎn)：句子中的特定稱謂?！钡睦斫猓?015黑龍江《貧寒是凜冽的酒》）一、概括導(dǎo)入、明確目標(biāo)：師：理解重點(diǎn)語句的含義是歷年來中考試卷中對現(xiàn)代文閱讀理解能力考查的一個(gè)重要方式，正確理解句子在文中的含義有助于我們把握文段的意思和全文的主旨，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一下：理解重點(diǎn)語句含義的方法。運(yùn)用句子摘錄法，有時(shí)候我們可以直接“抄”。交流理解含義深刻的句子的方法：聯(lián)系上下文，在語言情境中理解把握文章中心，整體來理解?！边@句中的“復(fù)雜”可以用“不簡單”來代替。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、梳理第五、六單元課文要點(diǎn)以及“古詩詞背誦”。文章以空間為順序，以人們的活動(dòng)貫穿全文。要求學(xué)生說得通順與具體。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴薄爸灰湍堋薄凹词埂病薄安坏摇薄安还堋偂薄爸挥小拧薄耙弧汀钡汝P(guān)聯(lián)詞語填空。三、成語復(fù)習(xí)：（見練習(xí)）梳理本學(xué)期學(xué)到的成語，讀讀寫寫，理解詞語。能按照詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，照樣子寫詞?！纠}3】 關(guān)于中國近代“半殖民地半封建社會”最準(zhǔn)確的含義是A．政治上的半殖民地和經(jīng)濟(jì)上的半封建并存 B．一半是殖民地一半是封建社會 C．外國侵略勢力的深入使國家主權(quán)喪失D．部分喪失了國家主權(quán)并且在保留封建主義的同時(shí)又發(fā)展了資本主義【解析】 半殖民地半封建社會不能籠統(tǒng)地劃為一半是殖民地一半是封建社會，無論是在政治還是經(jīng)濟(jì)方面，中國都發(fā)生了重要的變化，部分喪失了國家主權(quán)并且在保留封建主義的同時(shí)又發(fā)展了資本主義。這一條款充分表明清政府已成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，成為帝國主義代言人，即意味著中國完全淪為半殖民地半封建社會。（3），清政府為挽救統(tǒng)治危機(jī)，進(jìn)行了 改革。進(jìn)行綜合練習(xí)。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。___________________________________________________節(jié)日里，廣州的夜景真美。聽寫詞語：矛盾、集合、堅(jiān)持、一般、招架、烏龜、攻擊、炮口、坦克、戰(zhàn)士、大顯神威、士兵、后退、挖坑、鞋子、斧頭、手鋸、免得、房屋、搶奪、難過、當(dāng)初、敵人、臺階、懂 得、陶罐、謙虛、張嘴、惱怒、吵架、感受、荒涼、捧起、樸素、值得、感受同桌互批找出易錯(cuò)字，師生共