【文章內容簡介】 見大，并非因為我們對教師的要求有過份或過高之處，只是在執(zhí)行教育部評估指標以及學校教務處政策方面的方式方法過于簡單，只傳達，缺乏相應的解釋與溝通工作，以致群眾認為是學院在故意刁難或站在教師的對立面，沒有充分相信和尊重他們，因此，這歸根結底還是群眾路線的觀念比較淡薄的緣故。（三）個人主義作怪。研究問題時不能排除個人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問題時，未能從根本上擺脫個人主義，頭腦中存在一些私心雜念，現(xiàn)在講民主政治，怕管得嚴了，說得多了，得罪師生員工，于自己不利，顧慮抓工作多了，怕人說手伸長了，“越位”犯規(guī)了，因此只是把分管的一攤守好，不出大亂子就行了，患得患失，怕這怕那，個人進取意識比較淡薄。四、今年努力方向及措施（一）切實加強理論學習，提高理論修養(yǎng)。要不斷地深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學院的各項工作，堅決與以習近平同志為核心的黨中央保持一致，深入踐行黨的群眾路線，堅定正確的理想信念，改進學習的方式方法，注重向班子成員和廣大教師、干部群眾學習，提高學習的質量和理論水平，保證黨的路線方針政策的貫徹落實。（二）堅持按民主集中制原則辦事，不斷健全和完善科學民主依法決策的工作機制，傾聽群眾呼聲，真正為群眾做好事辦實事。（三）要樹立改革創(chuàng)新的精神，積極投身到改革發(fā)展的實踐中，以改革的精神促進學院的進一步發(fā)展。在工作機制上，工作標準上，努力改變以往的工作慣性，大膽提出新設想，拓寬新思路，拿出新舉措，開創(chuàng)工作新局面。領導班子要團結協(xié)作，經常開展批評與自我批評，工作中既分工又協(xié)作，不怕工作“撈過界”，集思廣益，共同為學院發(fā)展出謀劃策。（四）切實轉變工作作風，提高工作效率。克服工作走過場、只布置不落實的現(xiàn)象，采取一級對一級負責的機制，層層抓落實，勤政、廉政，切實轉變工作作風。以規(guī)范管理為重點，探索科學發(fā)展新途徑。依據(jù)院情、師情、生情實際，充分發(fā)揮群眾參與民主管理、民主監(jiān)督的作用，堅持三重一大民主決策機制，做到依法治院，營造良好的育人環(huán)境。在學院的相應櫥窗內展示學院各辦公室的辦事流程，更好地為師生員工做好服務工作。（五）堅持以人為本，樹立大局觀念，增強服務意識，積極主動承擔調研任務，采取領導干部聯(lián)系點工作責任制，經常深入到干部職工中去發(fā)現(xiàn)矛盾和問題，科學地解決矛盾和問題。發(fā)揚求真務實的工作作風，力戒形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，嚴格遵守黨風廉政建設的有關規(guī)定，做到“為民、務實、清廉”，樹勤政廉政之風，增強宗旨意識，把群眾是否滿意，群眾是否答應作為衡量工作好壞的唯一標準。（六）強化管理，認真落實。整合資源、加強管理。學院將根據(jù)廣大師生員工對行政崗位中存在的問題進行整頓，強化服務意識、提高服務質量、增強服務效果。深入基層、關心群眾。建立聯(lián)系群眾的長效機制。堅持領導干部深入課堂，深入一線制度，嚴格落實學院出臺的《關于進一步加強黨政管理干部聯(lián)系青年教師的實施意見》、《關于認真做好黨員聯(lián)系非黨員群眾工作的實施意見》等相關文件，聽取群眾意見、重視群眾呼聲，密切干群關系、消化各種矛盾，把好事辦好，實事辦實。（七）建立健全規(guī)章制度。重點放在建立督辦制度、反饋機制以及加強執(zhí)行力建設以及落實跟蹤檢查等方面。（八）在具體措施方面：教育實踐活動開展以來，在查擺問題上，學院領導班子認認真真“照鏡子”，實實在在“正衣冠”，通過調研、訪談、座談、問卷調查等活動形式的開展，查找學院管理工作上存在的問題和不足，概括如下： （1）學院排水管道的維修問題。由于排水管道老化，出現(xiàn)學院各層辦公室天花板出現(xiàn)漏水滴水現(xiàn)象，給辦公室老師帶來諸多不便。（2）學院一樓洗漱間應重新修葺并對教師開放。（3）學院應為學院教師設計個人主頁，使學生能更好更方便地與教師進行交流溝通。（4）應節(jié)約學院辦公經費。在各類辦公開銷中，如打印資料用紙及其他辦公用品的采購和使用應注重節(jié)約、不鋪張浪費原則。（5）應正確對待教師的正當訴求，如教工出差補貼、出外進修路費、邀請校外專家至校內講學費用的報銷問題，教工午間休息需求，教師業(yè)余生活后的洗澡需求等。（6）應注重扶持關心學院青年教師的發(fā)展狀況，青年教師各方面壓力大，應重點扶持，在各種項目申報、人才計劃、評職稱、評優(yōu)秀環(huán)節(jié)上予以照顧。（7）對學院教科辦負責教務口工作提出不能勝任反饋：各系教師于系內已提交撰寫教學大綱，教科辦要求各教師另提交教學大綱，教師反映此舉為重復行為無實際意義，加重教師負擔；教師上課教科辦安排專家聽課，教師質疑專家的標準不一，并挫傷任課教師授課積極性；畢業(yè)生論文設計指導過程中，導師需填寫的指導表格太多且繁瑣及指導紀錄設置不合理（要求每周一次，與實際指導頻率不符）；老師出考卷需填寫一大批審批表，程序繁瑣過于形式化。（1）生活方面：周轉樓宿舍男女混住造成生活不便，且男女宿舍住宿費不一；熱水提供時間段短；夜晚學生宿舍附近居民夜間跳舞影響學生休息；學生單車被偷，并被學校附近單車店收購，助長了偷車市場；校園地標模糊，新生迷路。（2）學習方面：學校使用教材價格高，教材科售價接近原價，學生大費周章才湊齊一個學期所需書本，學校教材應該給學生予以優(yōu)惠，學校老師應在學期開始前提前通知學生“書單”方便學生購買準備；“人才培養(yǎng)方案”使學生在選課過程中處于迷茫狀態(tài)，并無處咨詢，選課系統(tǒng)有問題，學生選課面臨各種限制；班主任與班里學生聯(lián)系少。根據(jù)以上教師和學生反映的問題，學院領導班子進行了認真地討論，并對以上問題提出以下整改意見及措施： ，此問題學院在上學期已經與總務處有關維修部門聯(lián)系，對老化排水管進行更換及修繕?？倓詹块T也非常支持學院的工作，李廣有副處長親自到學院走訪查看，并派出技術人員對整體維修工程作出了預算，目前因學校經費緊張以及總務部門領導分工調整有所耽擱，學院還將進一步跟進此項工作。學院有相當一部分年青教師住在校外，平時在學校里參加體育鍛煉后有時還面臨教學任務，期間無法洗漱的問題一直困擾著他們。學院一樓洗漱間因長時間未曾啟用，里面的設備已經報廢，本學期，學院已經重新購置了設備，修繕了排水管，目前已經可以正常使用。為了能夠更好地為學院教師服務，學院還專門出臺了《學院洗漱間管理規(guī)定》，并配備了鑰匙給各單位，方便教師隨時使用。學院網頁上設置有“師資隊伍”欄目，因安全和維護工作需要，不能為每位教師提供個人后臺管理服務，只能由教師提供個人相關信息，由管理員負責上傳并維護。這一點學院在今年9月份專門出臺了《關于征集教師個人信息網頁介紹材料的通知》，征集教師的個人資訊及研究方向信息，充分展示和宣傳學院每一位教師的教育教學成果、研究方向以及個人風采等多渠道詳盡地為師生提供良好溝通橋梁和平臺。目前此項工作已經在開展中。，大興勤儉之風。嚴格控制辦公經費的使用，各種辦公用品（包括辦公文具類、辦公耗材類、辦公用紙類、購置日常飲用水等其他辦公用品）的采購及使用均需明確記錄；提倡雙面復印及單頁復印紙循環(huán)利用，提倡使用電子版文件傳達，盡量做到無紙化辦公。學院復印機有專人負責管理，同時為每位老師設置了密碼，每月對使用情況進行登記，嚴格控制復印用紙。另外，對于內部發(fā)文，學院都盡可能地采用無紙化辦公，從而節(jié)約紙張的使用。，積極與相關部門進行協(xié)調，保護教師利益；充分考慮教師日常生活所需。如：教師們反映工資福利、職稱晉升、出國進修等問題，由于受學校政策所限，這些問題一時無法解決，因此，學院都一一進行了登記，并形成專文向學校有關部門反映。此外，學院正在積極調研，并想方設法地籌措經費，為居住于校外回家不便的教師配備午休床，提供良好休息環(huán)境。與青年教師共同制定職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助青年教師明確清晰前進方向，使個人發(fā)展與學院發(fā)展高度契合；建立對青年教師的幫扶機制和組織，建立青年教師的精神家園，動員學院、系（中心）、中老年教師共同幫助他們解決各種思想上，工作上，生活上的困難和困擾；在師資培養(yǎng)上，為青年教師提供學習、進修、培訓的機會，建立多方面的科研平臺，主動為青年教師多提供社會實踐機會，突破論資排輩和學術資源壟斷的行政機制，形成多系統(tǒng)、多渠道的人才推出機制，促進青年教師更好地進行自我學習和提升。，針對學院各系（中心）實際情況，分析具體存在問題并聽取其意見；改進和調整教學科研管理思路及方法，多從教師立場角度出發(fā)，全面考慮學院各項教學科研管理工作安排，在嚴格執(zhí)行學校教學科研工作的各項要求前提下，制定合理的教學科研工作計劃，提高學院教科辦工作的科學性和實效性；并及時就教師們反映的意見或建議向學校相關職能部門溝通。另外，由于此次教師所提意見多是因為對教育部評估政策以及學校教務處制度多有不解的緣故，學院下一步會要求各系召開專門會議，并邀請學校教務處相關負責人對國家教育部評估要求做整體說明。同時在國家教育部評估政策條文未發(fā)生整體調整前，繼續(xù)嚴格按標準執(zhí)行，但要改進日常的工作方式和方法，進一步認真細致，更重要的是積極主動地，想方設法地做好溝通引導和說明工作。，主動與學校有關部門交涉，通過反饋意見及實時跟進，幫助學生解決生活上的不便與難處。在學校保衛(wèi)處9月29日來學院征求意見時，學院也派專人就學生反映的個別安全問題向保衛(wèi)部門當面進行了反饋。，有些專業(yè)課教材在實際課程中可能只是用到其中的一部分，教師在指定教材時有時可能不止一本，但為了降低學生的負擔，因此學院通常的做法是在開課1－2周后，根據(jù)實際情況再確定并由學生團購。然而目前這種想法與學生的實際要求不相符合，之前學院對此并不清楚，也未曾聽到有關的反映，說明我們的管理還未曾到位，對于出現(xiàn)的變化也未做到與時俱進。今后學院將在此方面進行調整，盡量做到提前通知，使學生一開學就能購買到相應的教材。，組織學院教科辦老師及各系有關專業(yè)指導老師設置咨詢點提供選課信息咨詢服務，積極引導學生充分認識每門課程在教學計劃中的地位和作用，解決學生“盲選”和“錯選”問題。同時，由于學院的學分制說明會是在新生入學教育階段開展的，但由于此時學生還未真正接觸學分制，因此存在懵懂的情況，學院也曾發(fā)通知要求各系在1－2年級間對學分制再次進行輔導說明，但此項工作卻疏于監(jiān)控，造成學生不必要的誤會。今后學院會在此方面布置人手做到查缺補漏，跟蹤反饋工作。，督促其認真全面地開展班級管理工作。并要求班主任及輔導員共同努力，加強與學生的互動聯(lián)系，促進學生學風建設，關注學生的學習和生活情況，促進學生身心健康。）第三篇：群眾路線教育實踐活動領導班子對照檢查材料領導班子對照檢查材料群眾路線教育實踐活動領導班子對照檢查材料根據(jù)上級黨委的要求，這次黨的群眾路線教育實踐活動主要任務聚焦到形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”問題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。重點剖析存在的“四風”問題及根源，做到查擺問題準、原因分析透、危害后果明、整改措施實。開展黨的群眾路線教育實踐活動，在我所領導班子認真抓好學習教育，圍繞班子作風建設和“四風”方面的問題，深入自查，廣泛征求意見，進行深刻反思，在剖析問題根源的基礎上提出整改思路和改進措施，以期為建立作風建設長效機制奠定扎實基礎。一、“四風”方面存在的突出問題（一）形式主義形式主義指的是一種只看事物的現(xiàn)象而不分析其本質的思想方法和工作作風，簡單來說就是在工作中只重形式，不求實效。突出表現(xiàn)在: 1．理論學習不夠扎實。雖然制定了理論中心組學習與專題理論學習制度，但存在時緊時松的現(xiàn)象，個人自學多、集中學習少，班子成員常忙于業(yè)務，要求自行學習的部分往往流于形式，自學時間不充分，學習內容不夠系統(tǒng)、深入，文件看了，政策學了，但僅僅停留在文字表面，常常應付差事，沒有進行深層次的思考，未能真正系統(tǒng)、透徹地學習領會材料。同時表現(xiàn)在單純追求形式閱知，而忽略了促進、規(guī)范和指導工作；集體學習缺乏深入研討和思想碰撞，對于中央、省委、學校的重大戰(zhàn)略部署，以及職工利益密切相關的政策，研究不夠，討論不充分，特別是運用集體智慧提出與實際工作相結合舉措的研討活動較少，沒有達到通過集中學習服務學院發(fā)展的目的。2．工作推進不夠務實。工作有思考，但對一些難度較大的工作研究不深、不細、不透。工作重布置、輕檢查?；撕芏嗑?但缺乏跟蹤、檢查和指導，狠抓落實的精神不夠，狠抓落實的力度也不夠，對工作的責任主體、階段目標、時間控制、評價標準缺少明確要求，最終表現(xiàn)為抓而不緊、抓而不實、抓而不細，工作浮于表面，沒有達到預期效果。3．制度執(zhí)行不夠嚴實。制定了較為健全的規(guī)章制度，但存在著重建章立制、輕認真落實的現(xiàn)象，具體的制度執(zhí)行力度不夠，沒有建立監(jiān)督檢查制度執(zhí)行情況的長效體制和機制，誰來監(jiān)督、怎樣監(jiān)督、監(jiān)督結果如何使用等問題沒有得到有效解決，出現(xiàn)了一些工作有“形”而落實不夠，有些工作即使沒有落實，也無人過問，或不了了之，或臨時處置，疲于應付，缺少有效的問責手段和辦法，工作質量得不到保證。（二）官僚主義官僚主義是指存在脫離實際、脫離群眾、高高在上的思想和工作傾向，回應群眾關切、解決群眾訴求抓得不緊。突出表現(xiàn)在：1．調查研究陷入程式化。深入一線調查研究不夠，存在走過場、程式化的傾向。一是組織開展調查研究不扎實，多流于形式；二是發(fā)揮領導帶頭開展調查研究的作用不明顯,班子調研時間和頻率偏少，調研內容不夠具體，發(fā)現(xiàn)問題多，分析問題少，拿出具有實用價值的措施辦法不多。2．聽取意見流于表面化。廣泛聽取意見和建議不夠，缺乏與職工面對面的溝通交流，直接傾聽訴求不夠。與職工的溝通交流不夠深入、持久，不夠主動、廣泛。有時聽意見不廣泛、不全面、不完整，掌握實情不夠。有時不能耐心聽取別人的意見，聽到不同的聲音會有急躁情緒，不能虛心接受別人的建議。3．服務職工缺少貼心化。雖然有服務的意識，但有的同志的宗旨意識還不夠強烈和牢固，主動關心職工的工作、學習和生活不夠，切實幫助職工解決實