【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 士兵的生命，這是人類(lèi)的災(zāi)難和悲哀。(板書(shū):生命的摧殘)。令重慶人永志不忘的是日軍對(duì)重慶進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)5年的野蠻轟炸——（播放重慶大轟炸剪輯）從剛才的鏡頭中，你看到了戰(zhàn)爭(zhēng)給家鄉(xiāng)人民帶來(lái)了哪些災(zāi)難？5．今天的伊拉克，久經(jīng)戰(zhàn)亂卻仍然硝煙彌漫,給當(dāng)?shù)氐拿總€(gè)家庭和無(wú)辜的孩子造成了前所未有的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫(xiě)的這些日記，不知道同學(xué)們心里是什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給每個(gè)家庭帶來(lái)哪些悲劇和影響？6．戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣奪走眾多無(wú)辜百姓的幸福和歡樂(lè)。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)國(guó)，還是受害國(guó)，最大的受害者始終是無(wú)辜的人民群眾。即使生活在和平環(huán)境中的人們,也同樣會(huì)受到戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和傷害。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲——（播放信件內(nèi)容錄音片段）（四）活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥1．戰(zhàn)爭(zhēng)意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難中的每個(gè)家庭是那樣的不幸。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，可戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)害就徹底結(jié)束了嗎？有一個(gè)日本小女孩，用她短暫的一生，向人們?cè)V說(shuō)了在戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的一個(gè)悲痛故事（出示課本51頁(yè)下圖）誰(shuí)來(lái)講講左左木貞子的故事？,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感想?(師點(diǎn)評(píng)：戰(zhàn)爭(zhēng)雖然結(jié)束了,但戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下的傷害并沒(méi)有結(jié)束，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)的后遺癥)(板書(shū):戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥)?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到海灣地區(qū)和伊拉克的難民營(yíng)里去調(diào)查一下,或許就能找到答案了!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第50頁(yè),認(rèn)真閱讀相關(guān)圖片,結(jié)合你課前收集的資料,先各小組進(jìn)行交流，準(zhǔn)備好在全班發(fā)表自己的見(jiàn)解。4．準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)先來(lái)交流？學(xué)生交流過(guò)程中，教師適當(dāng)提示或評(píng)價(jià):(1)在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩不安，嚴(yán)重影響伊拉克人民的生存。我們最擔(dān)心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對(duì)他們今后的命運(yùn)最關(guān)注的是什么？缺衣少食又會(huì)對(duì)他們的身體發(fā)育有什么影響?根本沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì),這對(duì)他們的終身發(fā)展有什么影響?(2)戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的物質(zhì)損失，也許可以通過(guò)重建來(lái)補(bǔ)回，但戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們心靈的創(chuàng)傷，卻久久難以平復(fù)。我們想知道，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷?(3)戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響,海灣戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)環(huán)境的危害已經(jīng)引起全世界的廣泛關(guān)注和高度警惕,誰(shuí)來(lái)給大家交流這方面的資料？(4)人類(lèi)經(jīng)過(guò)幾千年的辛勤勞動(dòng)和智慧積累創(chuàng)造了燦爛的文明,可一次小小的戰(zhàn)爭(zhēng)就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類(lèi)文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢?(六)激情結(jié)課。假如你是一個(gè)伊拉克孩子，此刻最想說(shuō)的一句話是什么?2．其實(shí),和平的呼聲一浪高過(guò)一浪，請(qǐng)看！（播放《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》背景音樂(lè)和反戰(zhàn)游行圖片）結(jié)束語(yǔ)：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中！板書(shū)設(shè)計(jì):戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難生命的摧殘災(zāi)難財(cái)產(chǎn)的損失 戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥第二篇：品德與社會(huì)教案學(xué)會(huì)合作活動(dòng)主題一：齊心真好教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入看“比賽”，談感想1998年，第十六屆世界杯決賽，由眾多大牌球星出陣的巴西隊(duì)最終以0：3的大比分慘敗給了整體配合的法國(guó)隊(duì)。這場(chǎng)比賽給你什么啟發(fā)？足球需要團(tuán)隊(duì)合作，生活中的很多事情也需要合作精神。游戲：夾氣球勝利方的獲勝心得，失敗方的原因總結(jié)。了解合作（1）要求學(xué)生結(jié)合游戲分析合作的含義（2）學(xué)生討論后教師歸納：合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。（3）兩個(gè)事例a、兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想去打球，一個(gè)想趕寫(xiě)作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓?zhuān)詈笾缓酶髯龈鞯氖铝?。他們能在一起合作嗎？為什么？―――分析得出：共同的目標(biāo)是合作的基礎(chǔ)。b、有同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么?――分析得出：合作要堅(jiān)持原則。游戲：看誰(shuí)贏得多游戲規(guī)則（1）每位同學(xué)手中有兩張牌，一張是X，另一張是Y。在以下每輪的比賽中，你和你的同伴可以出X或Y，你們?cè)诿枯啽荣愔械牡梅秩Q于你和小組成員出牌所形成的模式。（2）第4輪自己決定出牌，第2輪四個(gè)人討論后再出牌。游戲程序（1）根據(jù)小組出牌模式算出自己的得分（2）最后算出個(gè)人總分了解自我的合作意識(shí)（我是不是一個(gè)善于合作的人）①合作伙伴的想法不符合自己的想法時(shí)，你會(huì)有什么感想？A、心里不痛快，不高興。B、甩手不管，看笑話。C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。②自己的做法被合作伙伴誤解了，你有什么反應(yīng)？ A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。C、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。D、真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法消除誤解。③合作中你和另外一個(gè)同學(xué)都需要某件東西，你通常是如何解決的？A、搶在他之前先得到。B、合理協(xié)商，共同使用。C、為了成功，主動(dòng)謙讓。分享：有哪些合作的經(jīng)歷讓你感受快樂(lè)收獲結(jié)束語(yǔ)：學(xué)會(huì)與人合作，那是你通向成功的捷徑。課外實(shí)踐活動(dòng)：一張報(bào)紙能站多少人？請(qǐng)每個(gè)小組準(zhǔn)備一張報(bào)紙，攤開(kāi)放在地上。然后小組成員依次站上報(bào)紙。要求至少有一只腳踩在報(bào)紙上。當(dāng)踩上的人數(shù)達(dá)到足夠多時(shí)，請(qǐng)保持3秒。哪個(gè)小組人數(shù)最多則獲勝?；顒?dòng)后，學(xué)生討論獲勝的原因，體驗(yàn)合作的意義?；顒?dòng)主題二：合作才能成功教學(xué)目標(biāo)：以“合作精神”為主線，通過(guò)游戲、手工、郊游、野炊等同一主題不同內(nèi)容的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)合作的重要性?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)胗螒蛞?拔河：組織學(xué)生分組做拔河的游戲，全班學(xué)生可分成四組，每組準(zhǔn)備一根繩子，結(jié)成“ Y ”狀，上面兩根繩分別安排兩至三名學(xué)生，下面一根線比上面的單線多一名學(xué)生。比賽設(shè)為四個(gè)回合，“ Y ”上面的夾角依次為 90 度、60 度、30 度和 0 度。 米者為勝。比賽結(jié)束之后，請(qǐng)學(xué)生談感想：為什么只有當(dāng)“ Y ”的夾角為 0 度時(shí)，一隊(duì)和二隊(duì)才能夠取得勝利。游戲二 脫險(xiǎn)：依然分組進(jìn)行，每小組拿出準(zhǔn)備好的玻璃瓶和系在繩子上的乒乓球，乒乓球代表相應(yīng)的學(xué)生。教師提出游戲要求：玻璃瓶子是一棟房子，你們正在房子里愉快地做游戲，突然，房子著火了，你們?cè)趺崔k？游戲后討論：最快脫險(xiǎn)的小組是怎么安全地跑出來(lái)的，沒(méi)有能順利脫險(xiǎn)的小組又是什么原因造成的。顯示大標(biāo)題：合作才能成功二、認(rèn)識(shí)合作：你和別人合作過(guò)嗎，哪些地方需要合作？引導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)以及社會(huì)活動(dòng)等各方面充分地尋找需要合作的地方，讓學(xué)生結(jié)合自己的日常生活認(rèn)識(shí)合作的重要性和必要性。無(wú)論是做大事還是做小事，合作無(wú)處不在。：片段一：廚師制作滿(mǎn)漢全席“烤羊腿”大賽現(xiàn)場(chǎng)，廚師和助手們正緊張而有序地忙碌的情景。學(xué)生看了片段后談感受，設(shè)想如果兩個(gè)助手不好好與掌勺的師傅合作，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)什么情況。片段二：交響樂(lè)團(tuán)正投入地演奏名曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，后排的小號(hào)突然發(fā)出奇怪的聲響，眾多的樂(lè)手不知所措，整個(gè)樂(lè)隊(duì)頓時(shí)亂了套，指揮急得直跺腳。討論：指揮為什么一開(kāi)始神采飛揚(yáng)，后來(lái)氣急敗壞？為什么大家都不知道怎么辦了呢？三、動(dòng)手實(shí)踐。教師提出幾個(gè)需要合作完成的活動(dòng)，學(xué)生自由組合，共同選取其中的一個(gè)活動(dòng)，如貼畫(huà)、手工、文藝表演、小實(shí)驗(yàn)等。，事先討論如何分工合作。，營(yíng)造良好的合作氛圍。學(xué)生各組開(kāi)展活動(dòng)，完成任務(wù)。下面活動(dòng)可供學(xué)生參考。（1）第一小組實(shí)驗(yàn)《不會(huì)燃燒的紙》。（2）第二小組合作《顛倒歌》。（3）第三小組創(chuàng)作大幅貼畫(huà)《春天到了》。（4）第四小組手工橡皮泥組合《我的小天地》。各組派代表簡(jiǎn)要說(shuō)明本組分工合作的過(guò)程和出現(xiàn)的問(wèn)題、發(fā)生的情況以及解決的辦法等。學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受，深化對(duì)合作的理解。四、深化認(rèn)識(shí)學(xué)生課前尋找一些關(guān)于合作的名言警句，課堂上進(jìn)行交流。學(xué)生可以將自己找到的名言警句寫(xiě)在紙條上，將紙條貼在黑板上供同學(xué)們欣賞。最后，學(xué)生將自己喜歡的名言警句揭走，說(shuō)說(shuō)自己喜歡它的原因。五、動(dòng)筆練習(xí)學(xué)生從下面項(xiàng)目中選擇自己最喜歡的題目進(jìn)行創(chuàng)作。（1）寫(xiě)一段題目為《就不合作》的相聲。（2）寫(xiě)一個(gè)童話故事《合作》。（3）寫(xiě)一篇記敘文《我們是這樣合作的》、《合作才有成功》。如果學(xué)生還有更好的題目，可以按照自己的題目寫(xiě)。寫(xiě)完后與同學(xué)交流，同學(xué)之間互相提意見(jiàn)和建議?；顒?dòng)主題三：對(duì)手也是朋友教學(xué)目標(biāo)：以故事的啟示及具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用及彼此間的關(guān)系。知道現(xiàn)代社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)感言學(xué)生看錄像、聽(tīng)錄音。教師播放“兩人三足”游戲活動(dòng)實(shí)況錄像和學(xué)生談的關(guān)于活動(dòng)感想的錄音。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是朋友：自從你一來(lái)到我們班，我就知道，你不是一盞省油的燈。事實(shí)果然如此，第一次考試，你就把我這個(gè)號(hào)稱(chēng)“語(yǔ)文尖子”的給擠了下去，變成了高不成低不就的第二名。就憑這個(gè)，我很有理由恨你、到處說(shuō)你的壞話，可是我沒(méi)有，不知道為什么對(duì)你我下不了這“毒手”。要期末考試了，我們都處于最緊張的時(shí)候，有時(shí)看一看左鄰右舍，都覺(jué)得空氣里充滿(mǎn)了廝殺的味道，眼神里寫(xiě)著不倒的長(zhǎng)城，可是，我才不怕你呢。這次期末考試，我和你并列第一。老師報(bào)名次時(shí)，你看看我，我看看你，我們都笑了，這是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑。競(jìng)爭(zhēng)才有活力，競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步。我是閑云，你是野鶴，我們是對(duì)手，也是朋友，這條青青路上，有你有我，于是不寂寞。分析原因：學(xué)生觀察活動(dòng)中取得冠軍的一組的合作情況，分析他們?nèi)俚脑?。?qǐng)冠軍組同學(xué)分析合作在比賽中的作用并由全班學(xué)生評(píng)析。對(duì)照自己組的情況，學(xué)生分析自己活動(dòng)后的體會(huì)。對(duì)手的力量 劉翔——一次歷史性的跨越北京時(shí)間 2004 年 8 月 28 日凌晨 2 點(diǎn) 40 分，這是一個(gè)值得所有中國(guó)人銘記的日子。雅典奧林匹克體育賽場(chǎng)上，中國(guó)選手劉翔在男子“ 110 米欄”決賽中以 12 秒 91 的成績(jī)獲得金牌！他創(chuàng)造了中國(guó)乃至亞洲的歷史，成為第一個(gè)獲得奧運(yùn)田徑短跑項(xiàng)目世界冠軍的黃種人，這個(gè)成績(jī)不僅打破了 秒 96 的奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，還平了英國(guó)選手科林約翰遜 1993 年 8 月 20 日在德國(guó)斯圖加特創(chuàng)造的 12 秒 91 的世界紀(jì)錄！雅典時(shí)間指向 8 月 27 日 21 時(shí) 40 分，世界一流的“ 110 米欄”高手齊聚在鮮艷的紅色跑道上，在他們眼前，是整齊的帶有雅典奧運(yùn)標(biāo)識(shí)的白色欄架。劉翔，穿著紅色的運(yùn)動(dòng)服，站在第四條跑道，一樣年輕的法國(guó)黑馬杜庫(kù)雷就在他的左邊，正是這位名不見(jiàn)經(jīng)傳的黑人小伙子在半決賽中跑出了 13 秒 06 的成績(jī)，平了劉翔的個(gè)人最佳；而在劉翔的右邊依次是牙買(mǎi)加的維格納、世錦賽亞軍美國(guó)人特拉梅爾，以及上屆奧運(yùn)冠軍、古巴名將加西亞。發(fā)令槍響了，劉翔的起跑非常有力，他沖在了最前面，這一次他傾盡了全力，從第一欄就一直領(lǐng)先。沒(méi)有人能追得上他的步伐，最完美的動(dòng)作，最有力的節(jié)奏，最快的速度，所謂的黑馬并不可怕，在他左邊的杜庫(kù)雷的步子早已被劉翔的頻率打亂。第五欄后，一個(gè)身位的優(yōu)勢(shì)在拉大，劉翔越跑越快，他在全力沖刺，他第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)！12 秒 91！以前，田徑跨欄項(xiàng)目一直是美國(guó)人的天下。美國(guó)人的壟斷，被這位 20 歲的中國(guó)小伙子打破了，外國(guó)人評(píng)價(jià)說(shuō)：“這是來(lái)自中國(guó)人的奇跡。”劉翔是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的驕傲，他在雅典奧運(yùn)會(huì)上以 12 秒 91 的成績(jī)平了由英國(guó)名將科林杰克遜保持的世界紀(jì)錄。這枚金牌是中國(guó)男選手在奧運(yùn)會(huì)史上奪得的第一枚田徑金牌，書(shū)寫(xiě)了中國(guó)田徑新的歷史！劉翔這一次奪金牌正是他把世界一流的高手作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，作為競(jìng)爭(zhēng)的朋友，才取得了如此輝煌的成績(jī)。可見(jiàn)，競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步，對(duì)手也是朋友。二、故事啟示學(xué)生閱讀“鰻魚(yú)的啟示”。學(xué)生閱讀“美洲獅的故事”。教師可用下面的導(dǎo)語(yǔ)引出問(wèn)題、激發(fā)興趣。師：動(dòng)物園內(nèi)養(yǎng)著美洲獅，起初將它放在一處山野之地，放進(jìn)鹿啊、兔啊這類(lèi)小動(dòng)物，不想這些獅子依然一幅萎靡不振、低眉耷耳的樣子。你們想想，用什么辦法才能讓美洲獅恢復(fù)百獸之王呼嘯山林的雄風(fēng)。學(xué)生討論兩則故事給我們的啟示。討論交流后填寫(xiě)教科書(shū)第7頁(yè)的空白。師生共勉，齊讀：有了對(duì)手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有了對(duì)手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意進(jìn)取。教師：是呀，競(jìng)爭(zhēng)讓我們進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)讓我們成長(zhǎng)！找找我們?cè)谀男┓矫娲嬖谥?jìng)爭(zhēng)？這些競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？三、我與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題各抒已見(jiàn)。閱讀教科書(shū)第8頁(yè)“我”的一段話。在教科書(shū)空白處寫(xiě)話：我與競(jìng)爭(zhēng)。要求寫(xiě)清競(jìng)爭(zhēng)中自我的心理，競(jìng)爭(zhēng)的作用等。四、合作與競(jìng)爭(zhēng)教師介紹一些競(jìng)爭(zhēng)中有合作、合作中有競(jìng)爭(zhēng)的事例，引發(fā)學(xué)生討論合作與競(jìng)爭(zhēng)間的關(guān)系。對(duì)手是什么？對(duì)手是什么？如果說(shuō)你是一匹賽馬，那么對(duì)手就是逐鹿場(chǎng)上與你一爭(zhēng)高下的另一匹或若干匹賽馬。賽事過(guò)后總會(huì)誕生千里馬，千里馬之所以能成為千里馬，那是有無(wú)數(shù)匹馬才得以襯托出來(lái)的。對(duì)手又是什么？如果說(shuō)，你是一對(duì)拳擊手套的這一只，那么對(duì)手就是另一只。沒(méi)有這“另一只”，就不可能有你“這一只”。因此尊重你的對(duì)手，尊重你們之間的游戲規(guī)則，就是尊重你自己。好的朋友難找，而好的對(duì)手似乎更不容易找到。生活中，人們總是喜歡找比自己棋藝高的人下棋，而對(duì)比自己差的人不屑一顧，原因就是能真正打敗你的人如果敗在了你的手下，會(huì)讓你產(chǎn)生某種成就感。反之，則雖敗猶榮。只有這樣你的棋藝才會(huì)蒸蒸日上。尊重你的對(duì)手——如果有一個(gè)好的對(duì)手，你更要好好珍惜，甚至熱愛(ài)他（她）。它會(huì)在你不經(jīng)意之中給你某種中肯的啟迪。而這種啟迪可能會(huì)讓你受益終生?；顒?dòng)主題四： 讓我們蕩起雙漿教學(xué)目標(biāo)：?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)生：鉛筆刨、一枝鉛筆、蒙布、卡紙、水彩筆、剪刀。教師：合作星、糖。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題教師：小朋友，咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？出示謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。揭示謎底：手（出示：兩只小手）今天這節(jié)課咱們就來(lái)聊聊咱們——左手和右手（揭示課題）。二、游戲——單