名校長工作室學員個人學習小結(編輯修改稿)
2024-10-25 16:40 本頁面
【文章內容簡介】 益。5．提煉辦學思想。工作室著重探索本校辦學特色發(fā)展出路，對個人教育理念與辦學風格、學校特色與品牌創(chuàng)建進行系統(tǒng)總結和提升，形成標志性成果。培養(yǎng)期結束時，推出體現(xiàn)學校教育思想、管理特色的學術性總結論文或專著。工作室要建立一個本室的網絡研修平臺，欄目內容要有“通知通告”、“團隊介紹”、“校長讀書會”、“課題研究”等，鏈接到北海市教育網，及時更新。每月推送一則簡訊到北海市教育微信公眾號。工作室以研討會、報告會、名校長論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式開展工作，每年承擔一次全市主題展示活動，指導幫扶農村或薄弱學校不少于1所。四、相關職責（一）校長工作室主持人職責，建立工作室工作制度，并報市教育局備案。、助理進行考核，建立工作室及成員成長檔案。，傳授教育教學管理經驗，指導學員開展課題研究，進行教育教學改革探索。了解工作室成員學校校情，掌握成員學校的辦學特色及存在的問題，結合校情對已有管理經驗進行提煉，對問題進行梳理，提出改進方案。、校長培養(yǎng)培訓的課題研究，工作周期期滿時，完成工作室工作總結報告，每年完成1篇學校管理創(chuàng)新與教育教學改革的研究報告，并在省級以上刊物公開發(fā)表1篇以上研究論文。，交流經驗。，負責本工作室的網頁和公眾號的建設，上傳教育管理資源和分享學員研修成果，開展主題論壇、在線交流、理論學習等活動，在互聯(lián)網+背景下將網絡平臺建設成為名校長工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。，負責工作室資金的使用和管理，并接受上級部門審計。（二）校長工作室學員職責，制定個人發(fā)展規(guī)劃和研究項目，明確自己的發(fā)展方向和目標，引領自己的日常管理工作。，完成掛牌校長安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，每年在市級以上刊物公開發(fā)表至少1篇研究論文或論文在省級評比中獲獎。，做好學習記錄、案例評析，總結管理方法、管理經驗、管理模式，剖析本人所在學校存在的主要問題，提出解決辦法及實施方案。（三）校長工作室助理職責在主持人校長的直接領導下，協(xié)助組織、協(xié)調做好工作室各項工作，做好工作檔案材料的整理、網絡交流平臺和微信公眾號的建設及維護工作，完成主持人分配的各項任務。五、研究內容以“職業(yè)教育管理模式”或“職業(yè)教育管理研究與實踐”為切入點，探究職業(yè)學校教育教學管理。六、工作思路（一）工作地點工作室設在北海市中等職業(yè)技術學校。（二）工作方針理論指導、同伴互助、內涵發(fā)展、共同進步（三）主要培養(yǎng)方式主題報告、專題講座；掛職鍛煉、跟崗學習；自主研修、同伴交流；參觀考察、成果交流；校際互訪、診斷把脈；專題研討、課題研究；凝練經驗，考核評價等。1．開展讀書沙龍活動，進行理論學習。在工作室成員之間推介部分書刊，組織學習、共同討論、撰寫心得。在理論指導下獲得能力提升，逐步形成自己獨特的教育教學管理風格，發(fā)揮領航、示范和輻射作用。2．聘請專家指導學習。工作室將邀請職業(yè)教育著名專家到校講學。通過自主學習和專家引領，讓工作室成員把握職業(yè)教育辦學規(guī)律，提升管理能力。3．開展學校管理診斷活動，校長工作室學員有計劃地開展學校管理診斷活動，總結本學校工作經驗，發(fā)掘學校工作優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)學校管理問題，開展診斷討論活動，提出解決學校管理問題的建議，制定問題解決的辦法。4．開展科研探討，積極探索教育教學管理規(guī)律，促進學員內涵發(fā)展，通過教育管理案例評析，提升學員管理實踐能力，提高教育教學質量。七、保證措施1．名校長工作室所在單位要為工作室創(chuàng)造良好的條件，積極為工作室學員提供基本的學習生活條件，支持工作室開展各項活動。2．工作室主持人及學員要有充裕的學習時間和精力投入學習和培訓。3．工作室二年期滿，請教育局領導小組組織專家進行考核，經考核合格的培養(yǎng)對象，在評優(yōu)、評先、評職等方面各予優(yōu)先考慮。八、具體要求1．工作室活動要按時參加，原則上不得請假，有特殊情況要提前請假。，及時寫讀書筆記。，以自己的教育教學實踐為主線，邊學習邊研究，借此推動自己的管理能力發(fā)展，促進學校
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