【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 式繞組。，當(dāng)某相電流達(dá)到交流的最大值時(shí)，基波合成旋轉(zhuǎn)磁動(dòng)勢(shì)波的幅值就將與該相繞組的軸線重合。（√）。（√）。（），產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)波也是空間基波正弦波。（√）第四篇 感應(yīng)電機(jī)，在空間上定子繞組產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)轉(zhuǎn)速（C）轉(zhuǎn)子繞組產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的轉(zhuǎn)速。A 大于B 可能大于也可能小于C 等于D小于（B）。A 凸形槽B 圓形槽C 深矩形槽D 雙籠圓形槽，定、轉(zhuǎn)子繞組產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)在空間轉(zhuǎn)速相差（C）。A s倍B 1倍C 0倍D(1s)/s倍（B）。A sPcu2B PΩ /(1s)CP1P2D P2pcu2pFe（A）。A 等于產(chǎn)生它的定子磁場(chǎng)極數(shù)B 是定子磁場(chǎng)極數(shù)的s倍 C 是設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)子繞組時(shí)特意規(guī)定的 D是定子磁場(chǎng)極數(shù)的1s倍，轉(zhuǎn)差率s的值為（B）。A s＜0B 0＜s＜1C s＞1D s=1（C）。A 相數(shù)為Q2/pB 每相串聯(lián)匝數(shù)為1/2C 極數(shù)為pD 繞組因數(shù)為1（B）。A sPeB(1s)PeCPe(1s)/sD Pe /s（D）。A 電磁功率B 轉(zhuǎn)差功率C 損耗功率D 機(jī)械功率，（A）。（ACD）。A 凸形槽B 圓形槽C 深矩形槽D 雙籠圓形槽（ABD）。A 相數(shù)為Q2/pB 每相串聯(lián)匝數(shù)為1/2C 極數(shù)為pD 繞組因數(shù)為1（ABCD）。A Pcu2/sB PΩ /(1s)CPΩ+pcu2D Te？（ABD）。A 發(fā)電機(jī)B 電動(dòng)機(jī)C 調(diào)相機(jī)D 電磁制動(dòng)（AB）。A 定子旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)與轉(zhuǎn)子的相對(duì)速度 B 轉(zhuǎn)子磁動(dòng)勢(shì)與轉(zhuǎn)子的相對(duì)速度 C 定子磁動(dòng)勢(shì)與轉(zhuǎn)子磁動(dòng)勢(shì)的相對(duì)速度 D 轉(zhuǎn)子與定子的相對(duì)速度A 起動(dòng)電流和起動(dòng)轉(zhuǎn)矩均減小了 B 起動(dòng)電流減小了，起動(dòng)轉(zhuǎn)矩增加了C 起動(dòng)電流和起動(dòng)轉(zhuǎn)矩均增加了 D 起動(dòng)電流增加了，起動(dòng)轉(zhuǎn)矩減小了BCD A 轉(zhuǎn)子阻抗角除以sB 轉(zhuǎn)子阻抗乘以kekiC 轉(zhuǎn)子電動(dòng)勢(shì)乘以keD 轉(zhuǎn)子電流除以ki（BD）。A T0+T1B PΩ/？CCT？2D Pe /？（ABD）。A 改變定子極數(shù)B 改變定子頻率C 改變定子電阻D 改變轉(zhuǎn)差率（AD）。A 裂相B 直接C 降壓D 罩極（ABCD）。A 能耗B 回饋C 正轉(zhuǎn)反接D 正接轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)。（√），轉(zhuǎn)子磁動(dòng)勢(shì)在空間相對(duì)定子的轉(zhuǎn)速也發(fā)生變化。（），轉(zhuǎn)子的電動(dòng)勢(shì)和電壓應(yīng)乘以繞組匝數(shù)比k；電流應(yīng)除以k；阻抗應(yīng)乘以k2。（）。（√）。（），轉(zhuǎn)子電流應(yīng)等于零。（），感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的鐵耗基本不變。（√），電機(jī)的電磁功率、輸出功率和電磁轉(zhuǎn)矩均為零。（），籠型感應(yīng)電動(dòng)機(jī)定子繞組串電阻也可以增大起動(dòng)轉(zhuǎn)矩。（）電機(jī)學(xué)第一次作業(yè)，電刷順著電樞旋轉(zhuǎn)方向移動(dòng)一角度后，負(fù)載時(shí)，（）A 只有直軸電樞反應(yīng)磁勢(shì)。B 只有交軸電樞反應(yīng)磁勢(shì)。C 直軸和交軸電樞反應(yīng)磁勢(shì)都有，而且直軸電樞反應(yīng)為去磁性質(zhì)。D 直軸和交軸電樞反應(yīng)磁勢(shì)都有，而且直軸電樞反應(yīng)為助磁性質(zhì)。參考答案：C（）A CeΦnB CTΦIaC P2/ΩDCeKfIfIa參考答案：B（）A CeΦnB CTΦIaC P2/ΩDCeKfIfIa參考答案：B（）A 勵(lì)磁電流恒定時(shí)，發(fā)電機(jī)端電壓與線路電流之間的關(guān)系。B 發(fā)電機(jī)端電壓恒定時(shí)，勵(lì)磁電流與線路電流之間的關(guān)系。參考答案：A（）A Ea IaB P1+p0CP2p0D T2 Ω參考答案：A，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A能量回饋到電網(wǎng)。B電機(jī)內(nèi)仍有主磁場(chǎng)。C電機(jī)變成他勵(lì)發(fā)電機(jī)。D電磁轉(zhuǎn)矩為制動(dòng)性轉(zhuǎn)矩。參考答案：A ，并具有同樣的轉(zhuǎn)子磁動(dòng)勢(shì)。（√）（）。A 他勵(lì)B 并勵(lì)C 串勵(lì)D 復(fù)勵(lì)參考答案：ABCD（）。A 磁路中必須有剩磁B 電樞回路的總電阻必須小于臨界電阻C 勵(lì)磁磁動(dòng)勢(shì)與剩磁方向相同D 勵(lì)磁回路的總電阻必須小于臨界電阻 參考答案：ACD。（√）（）。A 電角度=2p機(jī)械角度B 電角度= π 機(jī)械角度C 電角度=f機(jī)械角度D 電角度=p機(jī)械角度參考答案：D（）。A Eph1=B Eph1=C Eph1= πfNkw1ΦD Eph1= πfNkd1Φ 參考答案：C（）。A 一個(gè)極距B 一個(gè)齒距C 齒諧波次數(shù)分之一極距D 一對(duì)極距參考答案：B（）。A 鏈?zhǔn)紹 波式C 疊式D 同心式參考答案：ACD（）。A 短距B 分布C 斜槽D 分?jǐn)?shù)槽參考答案：ABCD（）。A 短距B 分布C 斜槽D 改善磁極形狀參考答案：AB，只產(chǎn)生基波旋轉(zhuǎn)磁動(dòng)勢(shì)。（√）。（√）。（），產(chǎn)生的旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)波也是空間基波正弦波。（√）（）。A 等于產(chǎn)生它的定子磁場(chǎng)極數(shù)B 是定子磁場(chǎng)極數(shù)的s倍 C 是設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)子繞組時(shí)特意規(guī)定的 D是定子磁場(chǎng)極數(shù)的1s倍參考答案：A課堂作業(yè) 電機(jī)學(xué)繞組（B）A CeΦnB CTΦIaC P2/ΩDCeKfIfIa（BCD）。A P1p0B TeΩC P1pcufpcuaD EaIa，其旋轉(zhuǎn)方向（C）。A與基波合成磁動(dòng)勢(shì)相同。B與基波合成磁動(dòng)勢(shì)相反。C諧波次數(shù)為7或6k+1，與基波相同；諧波次數(shù)為5或6k1，與基波相反；D諧波次數(shù)為7或6k+1，與基波相反；諧波次數(shù)為5或6k1，與基波相同；（BC）。A 3倍數(shù)次B 6k+1次C 6k1次D 2倍數(shù)次（B）。A sPcu2B PΩ /(1s)CP1P2D P2pcu2pFe（ABD）。A 相數(shù)為Q2/pB 每相串聯(lián)匝數(shù)為1/2C 極數(shù)為pD 繞組因數(shù)為1（A）A 2B 極對(duì)數(shù)pC 極數(shù)2pD 換向片數(shù)k（AB）。A 短距B 分布C 斜槽D 分組，轉(zhuǎn)差率s的值為（B）。A s＜0B 0＜s＜1C s＞1D s=1BCD A 轉(zhuǎn)子阻抗角除以sB 轉(zhuǎn)子阻抗乘以kekiC 轉(zhuǎn)子電動(dòng)勢(shì)乘以keD 轉(zhuǎn)子電流除以ki第四篇：電機(jī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)《電機(jī)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)體會(huì)*年*月*日到*日我參加了教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的，為期兩天的《電機(jī)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)。時(shí)間雖然比較短暫，但是受益匪淺。我們*分中心這次參加這次培訓(xùn)的人員較少，而我更是一個(gè)剛加入教師隊(duì)伍的青年教師，站上大學(xué)的講臺(tái)還不到一年的時(shí)間，對(duì)《電機(jī)學(xué)》這門課的理解也還是僅僅停留在大學(xué)和研究生學(xué)習(xí)的階段，自己對(duì)有些問(wèn)題都沒(méi)能搞的特別清楚。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)課程的培訓(xùn)，聽(tīng)到了*教授精彩講授，使我對(duì)《電機(jī)學(xué)》這門課有了更多更深的認(rèn)識(shí)。*教授都是教《電機(jī)學(xué)》的老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這兩天認(rèn)真的聽(tīng)講，我發(fā)現(xiàn)這兩位老師非常了解這門課難在哪里，對(duì)這些難的地方該如何給學(xué)生講有著自己的一套方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅使我看到聽(tīng)到名師的示范，更促使我去思考自己如何來(lái)講上這門課。那么下面我就具體談?wù)勎业囊恍┡嘤?xùn)體會(huì)。第一、課程比較抽象，合理借助多媒體?！峨姍C(jī)學(xué)》所講的內(nèi)容確實(shí)比較抽象，想想當(dāng)時(shí)我們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)，也對(duì)學(xué)習(xí)這門課程很頭疼，因?yàn)樗锩姘芏嚯姷臇|西和磁的東西，而這些東西看不見(jiàn)摸不著，幾乎都要靠想象去理解它們之間的相互關(guān)系，空間分布。以前沒(méi)有多媒體手段，只能靠圖片和掛圖來(lái)講解和學(xué)習(xí)，所以以前學(xué)生學(xué)起來(lái)比較痛苦，而老師教起來(lái)也覺(jué)得很困難；現(xiàn)在隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，我們可以通過(guò)更多更好的手段，比如Flash動(dòng)畫(huà)，視頻，三維空間的立體圖形等，都可以形象的描繪以前無(wú)法說(shuō)清楚或很難說(shuō)清楚的部分。比如電機(jī)的結(jié)構(gòu)，羅老師和劉老師在課上展示的可以拆裝的電機(jī)，就非常形象，和實(shí)物一模一樣，而且還可以自己“動(dòng)手”去拆卸和組裝，這可以增加同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，更好地幫助他們掌握相關(guān)部分的知識(shí)。第二、對(duì)教師的要求更高一些。《電機(jī)學(xué)》之所以難是因?yàn)樗宋锢韺W(xué)知識(shí)，高等數(shù)學(xué)知識(shí)，電工電子知識(shí)等等，所以對(duì)于老師來(lái)說(shuō)要求就更高一些。要教好這一門課，老師必須首先能把涉及到的知識(shí)理解，并能融會(huì)貫通，這樣在給學(xué)生講解時(shí)，才能游刃有余。所以講解這門課的老師不僅要學(xué)習(xí)電機(jī)方面的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)和它相關(guān)的一些知識(shí)，特別是物理和數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，這樣給學(xué)生講時(shí)能把學(xué)生從物理和數(shù)學(xué)課程上學(xué)到的知識(shí)串起來(lái)，使他們明白知識(shí)之間是有聯(lián)系的。學(xué)到的那些基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)如何應(yīng)用到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上。第三、掌握學(xué)生的專業(yè)情況和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，合理選擇所教內(nèi)容。開(kāi)這門課的專業(yè)有很多，方向也不太相同，作為一個(gè)教這門課的老師就要根據(jù)所教班級(jí)的專業(yè)和他們所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)合理安排所教的內(nèi)容。對(duì)于偏電的專業(yè)也要有所側(cè)重，比如自動(dòng)化專業(yè)的更側(cè)重電機(jī)的應(yīng)用，如何來(lái)控制電機(jī)；而對(duì)電氣專業(yè)的來(lái)說(shuō)，他們可能要對(duì)發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的工作原理深入理解。時(shí)間短暫，意猶未盡。真希望能多聽(tīng)聽(tīng)這些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師做的示范課，也希望能和所有教這門課的老師一塊交流。*分中心**學(xué)校姓名時(shí)間第五篇：山大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院_西方經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬題123及答案西方經(jīng)濟(jì)學(xué)1一、名詞解釋l、邊際技術(shù)替代率：是指在產(chǎn)量保持不變的前提條件下，增加一單位某種生產(chǎn)要素