北京版語文四年級上冊神奇的鳥島教學設計優(yōu)秀范文5篇(編輯修改稿)
2025-10-25 16:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 然而生。總結(jié)：孩子們，今天の鳥島之行不知道大家覺得怎麼樣，如果還覺得意猶未盡，我們可以利用假期親自の去青海湖看一看，親身體驗一次鳥島の神奇！六、板書設計：神奇の鳥島天上鳥多 { 地上 ｝鳥の樂園 鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)水裏晴晴第三篇：神奇的鳥島教學設計2015——2016學第一學期《神奇的鳥島》教學設計站四小學 康靖教材分析及設計意圖：這是一篇介紹地方風物的文章，語言生動活潑，讀起來瑯瑯上口。課文介紹了鳥島的地理位置；那里的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬多只水鳥相融洽，如果遇到敵害能共同對敵的一篇優(yōu)美的文章。課文告訴我們鳥島是個美麗、神奇的地方，同時也讓我們感受到大自然的神奇與奧妙。因此，教學時從課題“神奇的鳥島”入手牢牢把握兩個教學重點：（一）了解鳥島是個美麗的地方，鳥的數(shù)量多、色彩多、種類多。（二）鳥類在遇到危險時能共同對敵，感受鳥島的神奇，使學生用心感悟，動情朗讀，引導學生步步入境，欣賞文本的同時，感悟動物與自然的神奇、美妙。學情分析：由于本文貼近學生的生活，符合孩子的年齡特點，學生有一定的觀看動物世界的親身經(jīng)歷，對文本的理解就有了一定的基礎(chǔ)，通過學生的感情朗讀很快就能入情入境，同時對學生的聽、說、讀以及想象等能力有了展示的憑借，培養(yǎng)了學生的語文能力。教學目標: 1． 利用輕聲讀、默讀、指名讀的方法，借助文本的內(nèi)容，了解鳥島是個美麗的地方，是鳥的樂園，感受大自然的神奇奧妙。2． 在抓住重點詞句的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。學會有感情的朗讀課文。能夠講“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”這個故事。教學重點:了解鳥島是個美麗的地方，是鳥的樂園，感受鳥島的神奇。教學難點:理解課文第二自然段，知道從哪兒幾方面能看出鳥很多。教具準備:課件 教學過程：（一）導入：（點擊播放鳥的叫聲）孩子們，聽到這是什么聲音了嗎？（鳥叫聲）是啊，這是鳥島上鳥兒們在邀請我們?nèi)ヂ眯心?！想去嗎？（想）別著急，我們要翻過這座詞語島才能踏上這次鳥島的旅行。（出示詞語：飛馳、融洽、碧波萬頃、眼花繚亂、色彩奪目、錦繡畫卷、小巧玲瓏、銅墻鐵壁、遍體鱗傷）你們讀得真好！那么現(xiàn)在我們跟隨著作者一起去神奇的鳥島看一看吧。設計意圖：讓學生通過復習詞語再次走進鳥島，為本節(jié)課的品詞，理解文章內(nèi)容做好鋪墊。（二）新課。（分層次學習課文：鳥多、鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)）同學們輕聲的讀課文，標出自然段，想一想，課文從哪兩方面寫出了鳥島的神奇呢？哪個自然段寫出了鳥多？哪個自然段寫了鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)？（5自然段）那我們先來看課文的第二自然段。默讀課文，想一想課文的哪些詞句讓你感受到那里的鳥真多??！把它圈畫出來體會體會，也可以和周圍的同學交流交流你的感受。交流匯報：（1）“眼花繚亂”眼鏡看見復雜紛繁的東西而感到昏花迷亂。問：作者為什么會感到眼花繚亂呢？板書：眼花繚亂 讀出來（2）還有哪句？a: 抬頭望，天空中是一群群的飛鳥，紅的、藍的、白的、花的，組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。體會“一群群”、“一幅幅”、“色彩奪目”、“錦繡畫卷”寫了數(shù)量多，顏色多采用了“??的，??的，??的，??的”這一句式，寫出了鳥的色彩多、數(shù)量多。(3)小結(jié)：這是哪的鳥?。。ㄌ焐希┦前。B兒太多太多了，都仿佛構(gòu)成了一幅錦繡畫卷（此處播放插圖）多美的畫面啊，孩子們你能美美的讀一讀這句話嗎？（利用幻燈片出示句子）（4）還有那句話哪個詞看出鳥兒真多??！低頭看，滿島都是各種各樣的鳥、鳥巢和鳥蛋，幾乎沒有我們插足的空地。體會“滿島”、“幾乎”、“插足”（5）寫的是哪的鳥？ 板書：地上（6）看課件圖，再帶著感情讀（7）還有嗎？（8）湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭大雁，小巧玲瓏的是燕鷗，張著長長的嘴東張西望的是環(huán)嘴鷸，還有潔白的天鵝，美麗的鳳頭潛鴨，邁著長腿踱步覓食的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有100多種鳥呢?。?）你說的真好，孩子們，看，誰向我們飛來了!(播放幻燈片)（10）小結(jié)：天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，湖
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