【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你，有三百七十多個(gè)教室那么大，真宏偉??！壁畫(huà)那么大，畫(huà)了哪些內(nèi)容呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（生讀內(nèi)容的那段話(huà)）讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一番這內(nèi)容豐富多彩的壁畫(huà)。（從剛才大家專(zhuān)注的表情中，老師知道你們一定非常喜歡他們，那么讓我們把感情融入朗讀之中，一起來(lái)贊一贊它們吧！）大家知道這些壁畫(huà)中哪些畫(huà)兒最美，人們最喜歡呢？（飛天）你從哪個(gè)詞判斷出飛天最美？你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，是阿，我們以后讀書(shū)時(shí)要善于抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，它們能幫助我們更好地理解課文。那么飛天到底美在哪里？讓我們來(lái)看這一段話(huà)。（出示句子）用你最喜歡的方式讀一讀，可以默讀，可以輕讀，也可以大聲讀，請(qǐng)你找出你喜歡的飛天，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，在文字旁邊寫(xiě)一寫(xiě)，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生讀）動(dòng)畫(huà)：讀讀說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一種飛天呢？她給你什么樣的感覺(jué)？請(qǐng)大家選擇一句句子，結(jié)合自己的感受，展開(kāi)豐富的想象，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)先說(shuō)？你真會(huì)觀(guān)察。你能把它的美展示出來(lái)嗎？你真是個(gè)富有想象力的孩子。你愿意帶著喜歡的感情來(lái)讀這一分句嗎？同學(xué)們，飛天壁畫(huà)僅僅只有這五種姿態(tài)嗎？你怎么知道的？（省略號(hào)）壁畫(huà)中還會(huì)有哪些姿態(tài)呢？誰(shuí)來(lái)仿照書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，一起來(lái)贊美這宏偉瑰麗的壁畫(huà)！（齊讀課文）動(dòng)畫(huà)：邊讀邊想象同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候，腦海里是否也浮現(xiàn)出了這么美的畫(huà)面呢？把這段話(huà)多讀幾遍，最好能熟讀成誦。（讓我們站起來(lái)，把美麗的壁畫(huà)展現(xiàn)在我們的眼前?。ㄅ錁?lè)背誦）（三）總結(jié)。莫高窟優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)莫高窟的彩塑和壁畫(huà)，讓我們真切地感受到了作為一名中國(guó)人的驕傲與自豪。同學(xué)們莫高窟中還有藏經(jīng)洞呢？那又是一個(gè)怎樣的天地？這部分的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)。三、布置作業(yè)下面請(qǐng)大家拿出一號(hào)本，把生字新詞每個(gè)抄寫(xiě)兩遍。給這篇課文編寫(xiě)段落提綱。（前置性作業(yè)）第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文莫高窟《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄今天上了這一課,因?yàn)闆](méi)有先進(jìn)的設(shè)備,靠自己的回憶寫(xiě)了這個(gè)實(shí)錄,通過(guò)介紹余秋雨的文章讓學(xué)生了解藏經(jīng)洞文物流失的情況,，這節(jié)課的感情沒(méi)有升華到位。師：同學(xué)們，昨天我們對(duì)莫高窟有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)?；貞浺幌拢n文主要介紹了莫高窟的哪幾處文物景點(diǎn)？ 生：課文主要介紹了莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞。（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）師：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略一下她的神奇瑰麗！我們先欣賞莫高窟的彩塑。請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第二小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：哪句話(huà)可以概括這小節(jié)的意思，你看到了什么？（生讀）師：你看到了什么？生：我看到了慈眉善目的菩薩。生：我看到了威風(fēng)凜凜的天王和強(qiáng)壯勇猛的力士。師：慈眉善目的人看上去給人什么感覺(jué)？ 生：慈眉善目的人看上去很和藹。生：給人很慈祥的感覺(jué)。師：看上去就是一個(gè)好人。威風(fēng)凜凜，強(qiáng)壯勇猛又是什么樣子？ 生：看上去很高貴，很威風(fēng)。生：應(yīng)該有力氣很大的樣子。師：怎么讀才能讓人感覺(jué)到慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛？試著讀一讀。（生讀）師：我們來(lái)一起欣賞一下，慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛在莫高窟的彩塑中是怎么刻畫(huà)的。（展示莫高窟彩塑的圖片，選取其中能表現(xiàn)慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛的細(xì)看）這些彩塑真是千姿百態(tài)！這些彩塑中，最引人注目的是哪一尊？ 生：有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米！師：16米，是多長(zhǎng)？生：有我們4個(gè)黑板這么長(zhǎng)。生：有我們16張課桌這么長(zhǎng)。師：這么大的臥佛，課文里是怎么描寫(xiě)的？一起讀一讀描寫(xiě)臥佛的這句話(huà)。（出示臥佛圖片欣賞）課文中的哪些詞語(yǔ)可以概括彩塑？ 生：個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。生：惟妙惟肖。師：哪句話(huà)可以概括這一小節(jié)的意思？ 生：莫高窟保存著兩千多尊彩塑。（板書(shū)：兩千多）師：課文中有一句話(huà)，既是對(duì)第二小節(jié)的總結(jié)，又是壁畫(huà)的概括，默讀第三小節(jié)，畫(huà)出這句話(huà)。???????? 生：我認(rèn)為是這句話(huà)：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。師：重點(diǎn)的詞語(yǔ)是？生：精妙絕倫和宏偉瑰麗。（板書(shū)：精妙絕倫 宏偉瑰麗）師：精妙絕倫是什么意思？就是說(shuō)彩塑怎么樣？ 生：很好看，非常漂亮。師：從字面上理解，精妙就是什么？絕倫就是什么？ 生：很精彩，巧妙。師：絕倫就是?? 生：其它地方?jīng)]有。生：獨(dú)一無(wú)二的。師：彩塑是精妙絕倫的，壁畫(huà)是宏偉瑰麗的。哪個(gè)地方可以看出“宏偉”？ 生：四萬(wàn)五千多平方米。（板書(shū)：四萬(wàn)五千多）師：這時(shí)我們已經(jīng)站在莫高窟的壁畫(huà)前，你都看到了一些什么？默讀課文，然后向大家介紹一下你看到的。（生默讀）師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到了一些什么？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。生：我看到了美麗的自然風(fēng)光。生：我看到了人們的幸福生活。生：我看到了許多神佛的形象。師：課文中用的哪句話(huà)來(lái)概括壁畫(huà)內(nèi)容的？生：壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。師：這是一個(gè)什么句子？ 生：這是一個(gè)排比句。師：對(duì)，這句話(huà)里用了“有??有??有??還有??”本小節(jié)中還有一個(gè)排比句，是哪句話(huà)？ 生：壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞?? 師：我們練習(xí)讀一讀這句話(huà)，應(yīng)該怎么讀才能讓人感覺(jué)身臨其境。（生練習(xí)讀）師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一下？（生讀）師：讀得真好，那飛天的仙女就好象在我們眼前一樣。同桌互相讀，看你的朗讀能不能打動(dòng)你的同桌。（生練習(xí)讀）師：讓我們一起來(lái)看看莫高窟的飛天壁畫(huà)。（展示飛天圖片）（看到飛天的圖片，學(xué)生“哇”生不絕，被美妙的畫(huà)面深深吸引。）師：看到這些精彩的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？ 生：太美了！生：這些壁畫(huà)真精彩！生：莫高窟的壁畫(huà)真豐富了！祖國(guó)文化遺產(chǎn)真是燦爛輝煌??！師：我們回頭再看這兩句排比句?？匆豢?，怎么樣把描寫(xiě)飛天的這一句改成用“有??有??有??還有??”這種樣子來(lái)描述的？先互相說(shuō)一說(shuō)。（同桌互相說(shuō)）師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：壁畫(huà)上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花；有懷抱琵琶，輕撥銀弦；有倒懸身子，自天而降；有彩帶飄拂，漫天遨游；還有舒展雙臂，翩翩起舞?? 師：聽(tīng)上去給人的感覺(jué)有點(diǎn)怎么樣？ 生：聽(tīng)上去有點(diǎn)不順溜。師：你能說(shuō)一說(shuō)嗎？生：壁畫(huà)上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有懷抱琵琶，輕撥銀弦的；有倒懸身子，自天而降的；有彩帶飄拂，漫天遨游的；還有舒展雙臂，翩翩起舞的?? 師：很好。在說(shuō)的時(shí)候，后面的“的”不能少。師：壁畫(huà)的內(nèi)容是豐富多彩的，課文中只給我們具體介紹了飛天的壁畫(huà)。我們能不能展開(kāi)想象的翅膀，選取神佛故事、神佛形象、民間生活或者自然風(fēng)光中的一種，也用“有??有??有??還有??”這樣的句子說(shuō)出來(lái)？能說(shuō)幾個(gè)“有”就說(shuō)幾個(gè)“有”。先想象一下，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（生活動(dòng)）師：誰(shuí)愿意把你的想象跟我們大家介紹一下？生：壁畫(huà)上的神佛，有閉目養(yǎng)神的，有神態(tài)安詳?shù)?，還有打坐念經(jīng)的。師：說(shuō)的不錯(cuò)，說(shuō)的是神佛形象的。還有誰(shuí)愿意說(shuō)？（這時(shí)沒(méi)有人舉手）看來(lái)大家還沒(méi)有想好，我們就把這作為課堂作業(yè)，把你的想象寫(xiě)下來(lái)。師：我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經(jīng)洞。一起讀課文。（生讀）師：藏經(jīng)洞的特點(diǎn)是什么？ 生：藏經(jīng)洞的特點(diǎn)是面積不大。（板書(shū)：面積不大）師：但是??（這時(shí)學(xué)生舉手）呵呵，我還沒(méi)有講，就有人知道我但是后面要講什么了？ 生：但是里面卻藏有六萬(wàn)多件各種經(jīng)卷、文書(shū)、帛畫(huà)、刺繡、銅像等。師：有沒(méi)有注意到一個(gè)字？什么字？（圈出“曾”），什么意思？說(shuō)明了什么？ 生：就是過(guò)去。生：就是曾經(jīng)。生：就是過(guò)去有這么多文物，現(xiàn)在沒(méi)有了。師：到