【文章內(nèi)容簡介】 思廣益共同開發(fā)就能夠不斷成長。校本研修日志之四——學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化以學(xué)習(xí)者為中心參與式教學(xué)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織炸者、引導(dǎo)者。教師在教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹?。改變學(xué)習(xí)方式最主要的途徑是小組活動。小組活動是一種教學(xué)形式。作為一種教學(xué)觀,它視教學(xué)過程,尤其是課堂教學(xué)為一種特殊的活動過程, 小組活動是建構(gòu)自主、合作與探究性新型學(xué)習(xí)方式的平臺,因此,我認為小組活動是實施新型學(xué)習(xí)方式的主要途徑。小組活動是建立平等、民主、互動式新型師生關(guān)系的契機, 小組活動是促進主動、全面、和諧可持續(xù)發(fā)展的中介。形成教學(xué)特色,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于構(gòu)建學(xué)生的主題性學(xué)習(xí)活動,實現(xiàn)教學(xué)活動化。作為一種教學(xué)形式,它要求教師善于挖掘利用課內(nèi)外教學(xué)資源中的活動因素,創(chuàng)設(shè)出適宜的活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動條件和活動策略。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)“主動參與、樂于探究、交流與合作”的學(xué)習(xí)方式,是新一輪課程改革所強調(diào)的以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,力圖通過建立課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置綜合活動課、強化信息技術(shù)教育、改革教材及評價與考試制度等一系列舉措,提供、引導(dǎo)并促進學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。小組活動試圖通過構(gòu)建學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)活動,實現(xiàn)教學(xué)活動化,達到促進學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的目的。在這里, “小組活動”成為師生共同的探究實踐,成為“教”與“學(xué)”的中介,通過“活動”使教學(xué)成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念和理念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學(xué)相長的共同發(fā)展。教學(xué)的活動化,意味著人人參與,意味著平等對話,意味著合作性意義的建構(gòu),它不僅是一種教學(xué)活動方式,更是一種教育情境和精神氛圍,也就是所謂的場效應(yīng)。在小組活動中,學(xué)生的心態(tài)是開放的,主體是凸現(xiàn)的,個性是明顯的,創(chuàng)新意識是勃發(fā)的；在小組活動中,教師不僅僅是傳授知識,而是一起分享理解,不是關(guān)注物和分數(shù),而是關(guān)注人在活動中的發(fā)展。在小組活動中,教師的角色定位發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)移,是對把教學(xué)看成是老師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操的過程這一傳統(tǒng)觀念的突破第四篇：校本研修,教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路校本研修，教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好！今天我演講的題目是《校本研修，教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路》。校本研修是教師經(jīng)歷教學(xué)實踐后，以學(xué)校為本位的研究、學(xué)習(xí)和 自我進修等一系列活動。加強校本研修，是促進教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。我們以校本培訓(xùn)為載體，不斷地學(xué)習(xí)、交流，不斷地實踐、感悟。在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變觀念，在交流中共享收獲，在實踐中摸索經(jīng)驗，在感悟中反思問題。經(jīng)過幾年的校本研修，我們真正地體會到：只有堅持學(xué)習(xí)，才能不斷充實我們的大腦，才能接受新理念，更新教育教學(xué)觀，才能確保我們能更好地走進文本。學(xué)校每年都會給教師們提供各級各類的培訓(xùn)機會。每次外出培訓(xùn)的老師會向全校老師匯報自己的收獲，使大家的教育理念在一次次學(xué)習(xí)中得到提升。學(xué)校圖書館會不定期更新教育教學(xué)刊物和書籍，以便教師學(xué)習(xí)。教師們互相傳閱，交流心得體會，撰寫論文、隨筆。這些材料記錄了我們成長的足跡，使我們的教師團隊在理論與實踐的結(jié)合中收獲著，進步著。只局限在書本上學(xué)習(xí)，還遠遠不夠。因此我們堅持進行學(xué)科組和課題組活動，集體備課，師徒結(jié)對，課上實踐，課下交流，共同探討課堂教學(xué)新方法。同時，我們還根據(jù)每位教師的教學(xué)所長，分配研究課題的任務(wù)并進行實踐。每一次公開教學(xué)及研究匯報課后都要進行“反思”與“評課”活動。大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的需要和問題也在不斷地變化著。我們會克服重重困難，不斷提高教學(xué)水平，堅持行走在在特殊教育的道路上。第五篇：初中語文教師校本研修計劃初中語文教師校本研修計劃怎么寫?不斷地學(xué)習(xí)和完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，這里給大家分享一些關(guān)于初中語文教師校本研修計劃5篇，供大家參考。初中語文教師校本研修計劃1一、指導(dǎo)思想以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。二、研修目標(biāo)提高自身素質(zhì)。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。加強理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。注重經(jīng)驗積累積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來，教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。三、研修內(nèi)容按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)。在工作中思考，在思考中實踐。在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。多讀書，善思考，勤積累。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。并配合學(xué)校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。以期得到共同發(fā)展，共同進步。小組集中研修充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實際開展“培養(yǎng)中學(xué)生文言文閱讀興趣”教學(xué)研究。學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。注重自我反思，多向同行學(xué)習(xí)積極參加校本教研，積極承擔(dān)教研任務(wù)。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。積極參加校內(nèi)外的語文教育教學(xué)教研活動，以提升自身的語文教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。研修總結(jié)在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。最后，希望通過校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名適應(yīng)時代發(fā)展教育者。初中語文教師校本研修