關(guān)愛留守兒童少年措施及辦法(編輯修改稿)
2024-10-25 16:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)小組的同學(xué)配合老師幫助他們學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們自覺地學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，經(jīng)過我的努力，這些留守孩子的成績(jī)有了很大的提高。成績(jī)提高幅度最大的是張吉祥，他剛開學(xué)的時(shí)候只能考六十多分，經(jīng)過我的努力和同學(xué)的幫助，這位學(xué)生半期成績(jī)就提高到七十多分。這樣大的進(jìn)步充分證明了關(guān)愛留守兒童少年，提高留守兒童少年的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。五、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，甚至動(dòng)用刀子等器具，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任，我利用每周的地方課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。特別注重留守兒童的個(gè)體教育，我班學(xué)生胡濤，學(xué)習(xí)成績(jī)好，頭腦聰明、背書快。但是由于父母長(zhǎng)年在外，很少與孩子溝通，他住在伯父家，家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要說學(xué)習(xí)，什么都給他，幾百元的學(xué)習(xí)機(jī)，他當(dāng)游戲機(jī)玩，很少顧及他學(xué)習(xí)以外的東西，造成他成了一個(gè)個(gè)性孩子，上課坐不穩(wěn)，課堂隨意說話，不講衛(wèi)生，亂拿別人的東西。老師布置的作業(yè)愛做就做，不愛做就不做。因?yàn)閼校煽?jī)下降了很多，與同學(xué)關(guān)系也很差，幾乎沒有同學(xué)愿意與他坐，與他合伙值日。對(duì)此現(xiàn)象，我作為班主任從教他學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，不經(jīng)允許，不能拿別人的東西，公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生。利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，他有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵(lì)他，并教會(huì)他向好的學(xué)，正確引導(dǎo)他，耐心輔導(dǎo)他，培養(yǎng)他慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，作業(yè)天天檢查，個(gè)人衛(wèi)生天天促督，安排一些性格好的同學(xué)主動(dòng)跟他交往，放假時(shí)，與他伯父聯(lián)系、溝通交流，由他伯父好好照顧他、鼓勵(lì)他、關(guān)懷他?，F(xiàn)在他幾乎變了很多，值日主動(dòng)打掃衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生也很講究，東西放得有條有理、學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正、上課認(rèn)真聽講、作業(yè)認(rèn)真做。上面的事例表明，對(duì)留守兒童少年進(jìn)行思想教育是非常重要的，并且也是有成效的。總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童少年”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童少年父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童少年在老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。第三篇：關(guān)愛留守兒童措施潼南縣米心鎮(zhèn)小學(xué)校關(guān)愛留守兒童措施隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”。一、摸清情況，確立工作目標(biāo)米心鎮(zhèn)有3萬多人，是屬于人均耕地面積較少的地區(qū)。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購(gòu)置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長(zhǎng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有400多名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有300多人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有
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