冰心-紙船(編輯修改稿)
2024-10-25 15:57 本頁面
【文章內容簡介】 甸。第三篇：13紙船冰心紙 船 冰 心七年級語文第五單元第二十三課 ―― 寄 母 親 冰 心1900~1999，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學家。原名謝婉瑩。幼年時期廣泛接觸中國古典文學作品和漢譯外國文學作品。1923年于燕京大學文科畢業(yè)后赴美留學，1926年獲文學碩士學位后回國。是“五四”新文學運動中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一。1923年于美國冰心一生著作十分豐富，小說有《兩個家庭》等，散文有《笑》《往事》等，詩集有《繁星》《春水》。她的散文情調細膩，溫柔而又微帶憂愁，人稱“冰心體”，常用輕倩靈活而又含蓄不露的筆調寫童心、母愛和自然，語言清新雋麗，耐人尋味。既有白話口語的樸素流暢，又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮啙嵞殹１暮退哪赣H及吳文藻冰心于1923年初夏，以優(yōu)異成績畢業(yè)于燕京大學，獲得了金鑰匙―“斐托斐”名譽學位的獎賞，并接受了燕京女大的姊妹學校――美國威爾斯利女子大學的獎學金，赴 美留學。1923年8月17日，冰心離開融樂和美的家庭，乘船赴美。離鄉(xiāng)背井的生活使冰心萬分苦惱。她為這次游學支付的代價也是巨大的：那就是在她的女性的纖柔敏銳的神經上要負荷沉重不堪的重擔――忍受著使她的靈魂為之顫栗的離別之苦。《紙船――寄母親》就是她在赴美的路途中，在太平洋的舟中寫成的。妄棄（）倘若（）驚訝（）無端（）至愛（）W224。ng q236。 T?ng ru242。 Jīng y224。 W duān Zh236。 224。i妄棄：隨便丟棄。倘若：假若。驚訝：感到奇怪、驚異。無端：沒有來由，無緣無故。至愛：最愛。字 詞：朗讀詩歌須注意以下幾點：把握詩歌的感情基調，《紙船》詩行較長，語調宜慢，應讀的深情憂傷，與對母親的綿長思念相協(xié)調。根據情感的需要確定語速，《紙船》要稍慢一些。根據詩歌意境確定輕讀、重讀及音長、音短。這要根據詩歌內容意境來判斷。根據語境的關系，確定詩句的停頓?，F(xiàn)代詩一般是兩個音節(jié)一拍或三個音節(jié)一拍，如：我／從來／不肯／忘棄了／一張紙，總是／留著――留著。有時也根據詩的內容和語意來斷定。現(xiàn)代詩誦讀具有很濃的表演性，掌握一定技巧后，反復吟詠，方能漸入佳境。我/從來/不肯/妄棄了/一張紙，總是/留 著留著，疊成/一只一只/很小的/船兒，從舟上/拋下/在海里。有的/被天風/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打濕，沾在/船頭上。我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母親，倘若你/夢中/看見/一只很小的/白船兒，不要/驚訝它/無端入夢。這是/你至愛的/女兒/含著淚/疊的，萬水/千山，求它/載著/她的愛/和悲哀/歸去。紙 船 ――寄 母 親 冰 心古今中外表達母愛的詩作很多，但這首詩卻有自己的獨到之處，詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界找到一個可以寄托母愛無限思念的中介物――紙船，并以此展開自己的情思。全詩共三節(jié)，請用你自己的話對每節(jié)詩的內容做一個歸納。第一節(jié)：疊紙船第二節(jié)：拋紙船第三節(jié)：紙船進入母親的夢鄉(xiāng)請說出詩中加點字為什么要重讀？它們表現(xiàn)了一種什么樣的情感？將第二節(jié)的頭兩句改為“天風把一些紙船吹卷到舟中的窗里。/海浪把一些紙船打濕，沾在船頭上?！毙袉幔空f出你贊同或反對的理由。你認為詩中的點睛之筆是哪一句？此句表達了怎樣的感情？為什么除了愛還有悲哀？學《山的那邊》時，我們知道山象征著困難，海象征著希望。我們今天學的這首詩也運用了象征手法，你知道紙船象征著什么嗎？作者借紙船抒情有什么好處？試一試，做一做 試一試，做一做以小組為單位，每組收集整理2~3首表現(xiàn)母愛的詩（以現(xiàn)代詩為主），選代表參加朗誦比賽。沐浴在濃濃的母愛中，我們幸福而陶醉。請借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，寫一段話或一首詩均可。又寄小讀者 我的親愛的小朋友們：得知《紙船》將選入初中語文新教材，我很高興。如果這首小詩也能像《寄小讀者》和《小桔燈》一樣能觸動朋友們心中的一些美好情感，那于我將是一件非常幸福的事。寫《紙船》的時候，我還非常年輕，寫作經驗不足。而且經歷了大半個世紀的變遷，詩歌中更有許多字詞句等方
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