如何進行有效的初三英語復(fù)習(xí)(編輯修改稿)
2024-10-25 15:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的求知欲。采取哪些有效的措施保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)課的效果。二、復(fù)習(xí)安排注重科學(xué)合理，突出有效。復(fù)習(xí)的流程我們大致分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段我們以教材為本，側(cè)重于教材的梳理和歸納。在這階段復(fù)習(xí)中主要是對單詞、詞組、句型、對話、課本和語法的單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生邊回憶邊加深理解，增強學(xué)生對文本的影響。這就是我們通常所說的縱向點的（知識點）復(fù)習(xí)。在這復(fù)習(xí)的過程中我們要求每位學(xué)生應(yīng)該掌握教學(xué)大綱中要求掌握的四會詞、句和相應(yīng)的日常用語。第二階段復(fù)習(xí)主要是采用橫向復(fù)習(xí)點面結(jié)合的方法，將相似、相連的內(nèi)容通過分析、歸納，將知識有機的串聯(lián)起來，幫助學(xué)生形成調(diào)理的、系統(tǒng)的知識，進而讓學(xué)生達到融會貫通。第三階段的復(fù)習(xí)，主要根據(jù)考試題型，逐項、全面、針對性地進行專項復(fù)習(xí)和練習(xí)。在這過程中我們側(cè)重對做題技巧的講解和辨析一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做聽力題和筆試題的要領(lǐng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。三、注重復(fù)習(xí)方法，采取得力措施。，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以開動腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)前，我先讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，對復(fù)習(xí)內(nèi)容自己歸納和總結(jié)，然后在課堂上展示個人的復(fù)習(xí)成果。通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。，復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求皆有層次性。復(fù)習(xí)期間因復(fù)習(xí)面大，知識點多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生來講毫不費力，但對于基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來講過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)往往適得其反，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我們盡可能的在復(fù)習(xí)內(nèi)容安排設(shè)計上具有層次性、梯度性，采用“顧兩頭、促中間”的方法，讓每個學(xué)生在每節(jié)課上皆有收獲和提高。我們對于后進生除了經(jīng)常關(guān)愛和鼓勵外并為他們找座位附近優(yōu)秀的學(xué)生進行一對一的幫扶，針對他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的能力完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕他們的學(xué)習(xí)負擔(dān)，讓他們保持良好的心理狀態(tài)。，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”、“興趣是學(xué)習(xí)的動力”。我們要求復(fù)習(xí)課的設(shè)計與新授課一樣生動有趣，采用說、唱、演及各種游戲活動激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。第四篇：如何進行有效的復(fù)習(xí)如何進行有效的復(fù)習(xí)考大家一個問題，你知道“復(fù)習(xí)”的英文單詞是什么嗎？相信你一定自信地脫口而出：“ Review!”，非常好！這就是我們在高三整整一年做的工作。View,觀察、查看，Review，其實很簡單，就是再看一遍嘛！可是，在真正的復(fù)習(xí)過程中，就少有同學(xué)能養(yǎng)成在做完題后自覺反思的好習(xí)
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