【文章內(nèi)容簡介】 、寬容、欣賞，提倡求真、求善、求美的精神，營造一種民主、團(tuán)結(jié)、理解、尊重、合作的和諧氛圍是我們研究工作的重點(diǎn)，也是評價(jià)活動(dòng)的YBJYKT062069 永安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題結(jié)題 研究 報(bào)告 2021 年 11 月 6 標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校把《學(xué)生禮儀常規(guī)》、《學(xué)生課 堂常規(guī)》、《路隊(duì)制度》 、《五有、五無 基本要求 》 、《課堂教學(xué)常規(guī)“五要五不要”》 等要求編印成一本《學(xué)生養(yǎng)成教育手冊》，學(xué)生人手一冊，形成 人人 學(xué)守則，事事講規(guī)范的教育氛圍。 兩年多來，我們在不斷探索有我校特色的科學(xué)合理的評價(jià)體系，目前已初步形成了一系列操作性強(qiáng)、切實(shí)可行的學(xué)生評價(jià)機(jī)制和具體做法： （ 1） 評價(jià)內(nèi)容多元。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我們把養(yǎng)成教育分成了禮儀、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)衛(wèi)生、安全、宣傳報(bào)道等幾類， 通過師生 值周值日制度和禮儀崗、衛(wèi)生崗、紀(jì)律崗等學(xué)生管理機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和評比， 形成了日查、周評、 學(xué)期推選 的管理制度 。 每日， 老 師們都能根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合他們的生活實(shí)際，想方設(shè)法的將《規(guī)范》中的道德準(zhǔn)則貫穿到同學(xué)們每日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中，引導(dǎo)他們從身邊的小事做起，自覺規(guī)范自己的思想和言行，從小學(xué)會(huì)做人 做事 的準(zhǔn)則并 養(yǎng)成 良好的習(xí)慣。 每周 ， 進(jìn)行了“ 流動(dòng)紅旗 ” 評選 ， 在 周一 的 升旗儀式上進(jìn)行隆重表彰 ，并利用晨會(huì)時(shí)間將學(xué)生們上一周的好的行為 表現(xiàn)給予肯定，不好的行為表現(xiàn)提高整改要求 。每學(xué)期末，我們 開展 全校的 評優(yōu)推選活動(dòng) ，種類多樣，有 文明班級、 文明小天使、綠色小天使、 三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、 十佳學(xué)生干部、十佳少先隊(duì)員、 積極分子 、 優(yōu) 秀少先隊(duì)員 、好習(xí)慣伴我成長先進(jìn)個(gè)人 等 ， 目的就是讓每一位學(xué)生看到自己的進(jìn)步， 看到班集體的進(jìn)步， 體驗(yàn) 到 成功的愉悅。 （ 2） 評價(jià)方式多樣。 對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成情況的評價(jià)， 通過學(xué)生自評、互評、教師評、家長評相結(jié)合，在 每周 二 班隊(duì)課各班進(jìn)行上周情況回顧，并提出本周要求和整改意見。 A、學(xué)生自評。通過對自己習(xí)慣養(yǎng)成情況的回顧和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和自我教育能力。 B、學(xué)生互評。通過相互間的評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，形成了相互學(xué)習(xí)、共同提高的良好氛圍，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽，并樂 意接受別人意見與建議。 C、教師評價(jià)。每一個(gè) 孩子 都是一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有個(gè)性的人，一個(gè)有自主權(quán)的人。所以 教師 在評價(jià)時(shí)，都能充分尊重每一個(gè)學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。結(jié)合評價(jià)，給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些困難，讓他們自己去解決；給孩子一種條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他們自己向前走。 D、家長評價(jià)。通過家長對孩子的評價(jià)，家長們逐步認(rèn)識(shí)到了家庭教育在孩子成長過程中的重要作用，以及言傳身教的重要性，從而也有效地促進(jìn)了家長們言行的自律與示范性。 學(xué)生良好行為習(xí)慣的 養(yǎng)成 不是一朝一夕就可形成 的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生 ， 要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌， 要 通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還 要通過 運(yùn)用一定的激勵(lì)手段去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。因?yàn)閷W(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定，對他們來講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。為此，我校的實(shí)驗(yàn)教師在對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣 養(yǎng)成 的 教育YBJYKT062069 永安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題結(jié)題 研究 報(bào)告 2021 年 11 月 7 時(shí)，都能采用多種形式的激勵(lì)方式，以表揚(yáng)為主，不僅能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感，還能主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)點(diǎn)，用成功的喜悅來強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而 促 使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。 經(jīng)過兩年 多 的研究實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣都發(fā)生了 很大 的變化，他們變得更愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛 祖國，愛學(xué)習(xí)， 講文明， 有理想，守紀(jì)律。但是，在現(xiàn)代社會(huì)特別是經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生質(zhì)變的過程中，學(xué)生正處于一個(gè)多元 、 開放 、 變化的社會(huì)環(huán)境，他們有了更多接受不可控制強(qiáng)烈刺激的可能 與機(jī)會(huì) ，因此，小學(xué)生 必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自我判斷 、 自我抉擇 、 自我控制 、 自覺成長。為此， 做為教育工作者的我們 應(yīng)從多方面入手，去研究適合 小 學(xué)生主動(dòng) 學(xué)習(xí)、 自覺自律、 可持續(xù) 發(fā)展的德育內(nèi)容， 促 使學(xué)校的德育內(nèi)容更豐富，德育 活動(dòng)更精彩。 在這兩年的研究實(shí)驗(yàn)過程中， 針對學(xué)生的現(xiàn)狀， 我們學(xué)校 教師的 教育 觀也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變：從關(guān)注學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楦P(guān)注做人；從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)；從接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)?探索創(chuàng)新 ；從一次性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)；從關(guān)注社會(huì)化發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦P(guān)注個(gè)性發(fā)展；從理想化的人生目標(biāo)構(gòu)建轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)高素質(zhì) 的新 人為目的。在對學(xué)生的評價(jià)上，也采取了革新 ： 教師用發(fā)展的眼光，用欣賞的眼光去評 價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)困生評出信心，中等生評出希望，優(yōu)秀學(xué)生評出增長點(diǎn)； 班主任 、任課教師 在談心式的基礎(chǔ)上，多方位、多角度、多層次地看待和評價(jià)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛 能，幫助學(xué)生 揚(yáng)起自 信 的風(fēng)帆 ； 班會(huì)課上讓孩子自我評價(jià)、互相評價(jià)，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，從別人身上找長處，激勵(lì)自己；在社會(huì)活動(dòng)、外出活動(dòng)時(shí) 讓社區(qū)、讓部門單位對孩子的行為表現(xiàn)給予評價(jià)，使孩子體驗(yàn)到小公民的責(zé)任與義務(wù)； 實(shí)現(xiàn)家校教育的一致性、連貫性，通過 家訪、家長會(huì)、電話訪談，與家長交流、分析孩子在家在校的表現(xiàn)， 尋找閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足處，共同評價(jià)孩子、共同商討改進(jìn)對策， 并 為家長與孩子 多提供 溝通機(jī)會(huì)。使 對 學(xué)生評價(jià)從平面走向了立體，從個(gè)體走向了集體，從校內(nèi)走向校外，建立起了科學(xué)的評價(jià)機(jī)制。 五、課題的 研究成效 俄國著名教育 家烏申斯基對一個(gè)人的良好行為習(xí)慣有過恰當(dāng)?shù)谋扔?： “良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息。” 學(xué)校經(jīng)過近兩多 年的研究，基本形成了以自我 教育 為主的行為規(guī)范 養(yǎng)成教育 實(shí)踐模式，建構(gòu)起了與學(xué)生及其 學(xué)習(xí)、 生活緊密相聯(lián)的 養(yǎng)成教育 內(nèi)容體系，探索出了一條由學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的，全方位、立體化的 教育 途徑，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì) 教育 的全面落實(shí)。 （一） 課題研 究 促進(jìn) 了學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的新局面。 家庭是孩子生活、學(xué)習(xí)的重要場所，是兒童首先接受 教育 和產(chǎn)生影響的地方。當(dāng) 代 教育 正走向家庭 教育 、學(xué)校 教育 、社會(huì) 教育 密不可分的格局。為了提高家長的 教育 能力，規(guī)范家庭 教育的 要求，促進(jìn)學(xué)校 教育 和家庭 教育 、社會(huì) 教育 的統(tǒng)一，形成學(xué)校 教育 和家庭 教育 、社會(huì) 教育 的合力。 為此 ，我們非常重視家庭 教育 工作，廣泛開展了“十個(gè)一”活動(dòng)，即印發(fā)一份《家長教育行為規(guī)范》、自編一份《家教拾零》、開一堂家長學(xué)校公開課、全面進(jìn)行一次登門家訪、撰寫一篇家訪調(diào)查報(bào)告、 評選一篇“好家長論文” 、 選送一份優(yōu)秀家教講YBJYKT062069 永安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題結(jié)題 研究 報(bào)告 2021 年 11 月 8 稿、訂閱一本家庭教育刊物、填寫一張學(xué)生家校表現(xiàn)評定卡、舉辦一場“心手相牽”主題班會(huì)，以提高家長家教理論水平，改進(jìn) 家教方法。 尤其是在該 課題 的實(shí)驗(yàn)研究中，我們更是注意爭取家長的支持與配合，向家長宣傳良好行為習(xí)慣對孩子成長的重要性，從而使不少家長的 教育 觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變 ， 多數(shù)家長都能注意以身作則，言傳身教，規(guī)范自己的行為， 從只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注孩子 的 做人 ，認(rèn)識(shí)到行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性， 逐步樹立了為國教子，以德育人，科學(xué)育人的新觀念。 重視學(xué)生日常行為習(xí)慣 的養(yǎng)成教育 不僅僅是家長、學(xué)校，在學(xué)校的宣傳、動(dòng)員下，社區(qū) 、部門單位 也加入了 培養(yǎng)、 督促學(xué)生 養(yǎng)成 良好行為習(xí)慣的行列中 ， 與社區(qū) 扎實(shí)開展 德育 “三牽手”教育活動(dòng) ， 與市交警 大隊(duì)、73892 部隊(duì)、火電廠、智勝公司、羅坊中心小學(xué)、洪田中心小學(xué)、市博物館開展共建共育活動(dòng) ，為學(xué)生營造出了一個(gè)健康成長的大環(huán)境 ，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)公德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成， 形成 了 學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的新局面。 （二）課題研究促進(jìn)了學(xué)校德育工作。 學(xué)校