在良好的氛圍中不斷成長(編輯修改稿)
2024-10-25 15:30 本頁面
【文章內容簡介】 場地人數(shù)、材料投放等安排較合理。各班教師能充分、合理利用教室內的空間，把室內一切可利用的空間劃分、布局成多個區(qū)域并且能做到動靜分開，使孩子在區(qū)域活動中盡量做到互不干擾。四、各區(qū)域材料制作較精致、美觀、耐用、可操作性強。當然，在區(qū)角游戲觀摩活動中，也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。如：角色游戲區(qū)，如燒烤店、理發(fā)店等，幼兒不能很好地理解游戲規(guī)則，角色分工不明確。在材料投放上不能很好地根據(jù)幼兒的興趣、教育目標、內容、活動進度、季節(jié)等因素及時增減、更換區(qū)角材料、材料投放不能做到常態(tài)化，還處于應付檢查狀態(tài)。教師在區(qū)角活動中不能給予適時、適當?shù)闹笇?。有的班級教師缺乏等待、過早地干預；有的班級教師處于讓幼兒自由游戲，完全不干涉狀態(tài)。區(qū)域規(guī)則的制定基本上由教師主觀制定，不夠形象、未發(fā)動幼兒參與制定，故幼兒不能自覺遵守。今后，我園將不斷改進不足，充分利用區(qū)角活動這一載體，進一步引導教師總結反思，深入實踐研究，把新《綱要》的先進理念落實到具體的教育行為之中，讓孩子在健康、豐富的活動環(huán)境中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。姚晶晶第三篇：在反思中不斷成長本學年，學校舉行了每人一堂優(yōu)質課評選活動。不過，和以往不同的是，不僅學校領導和本組教師參與了聽課，而且還用錄像機把整堂課錄制下來，刻錄成光盤。這樣，每位教師都可以通過看光盤一睹自己在課堂上的“風采”。我是第一次以旁觀者的身份來看待一個真實的自我，這確是一種非常好的形式，更有助于提高自己的課堂水平。通過看錄像，我發(fā)現(xiàn)自己教學中還存在不少的問題：首先，自己的普通話不太標準，個別字音吐字不太清晰，語速稍快。因此聽起來個別字發(fā)音不到位。知道自己的缺點，我立刻改正?，F(xiàn)在我在講課時，力求適當放慢語速，抑揚頓挫，吐字清晰，聲聲入耳。這是我第一個收獲。第二，教態(tài)雖自然、大方，但與課堂教學無關的下意識的動作還存在，表情有點嚴肅，大有拒學生“千里之外”的感覺?，F(xiàn)在，教學中我盡可能面帶微笑面對學生，給學生激情、鼓舞和良好的感染。謹記教師有“三寶”：激情、鼓勵加微笑。第三，在教學活動中，尤其是教師的教學設計方面，雖也盡最大可能去調動學生的積極性，但因是復習課，加上設計思路不夠創(chuàng)新和新穎，總是感覺學生的參與度不高，尤其是未達到引領學生進行深入思考，設問缺乏力度和深度，問題的設計不能很好地激發(fā)學生進行深度思考，沒有完全做到讓學生不斷地去思考，運用所學的知識去解決問題，知識的靈活運用方面還有待進一步加強。通過觀看自己的課堂錄像，我感到在下一步的教學中，應當努力做到以下幾個方面：不斷加強學習，學習新的教育理念，用新的教育理念來指導和引領自己的教學，使自己的教學更加成熟，形成自己的教學風格和教學特色。尤其是更深入地去學習和研究蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，通過近期的重讀，我感到收獲頗豐，簡直是被蘇霍姆林斯基迷倒。他的分析細致入微，語言簡練而生動，可謂是詩一般的語言，而見解又是如此的深刻。他如同一位智者和長者，指導我如何去做一位真正的老師的成熟老師。豐富自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，讓教學真正是“隨心所欲”，從容淡定，充滿機智和智慧。對教材內容本身，應感覺到只是自己所擁有知識中很小的一部分，這樣，才能在課堂上揮灑自如，做到游刃有余，才能有更多的精力去關注學生，關注學情，而不是把精力主要集中于教材內容本身。同時，一定要引領學生學會思考，讓學生感到思考的快樂，讓他們有一種知識的創(chuàng)造者和真理的發(fā)現(xiàn)者的感覺，真正感到學習是快樂的，學習便是一種創(chuàng)造，一種快樂，一種不斷地收獲，因而學習更是一種享受。當老師、抓教學，均是一門藝術，一門科學，有太多的東西需要我們去不斷地超越自我，學生是活生生的生命。相信只要方法正確，每一個生命都能燦爛如花，這也是我為師者的最大的追求！第四篇：在批評與自我批評中不斷成長在批評與自我批評中不斷成長汨羅市桃林寺鎮(zhèn)初級中學吳若鵬各位領導、黨員同志們：自習總書記擔任黨的總書記以后，一直踐行黨的群眾路線，
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