關(guān)于北京版六年級數(shù)學(xué)上冊分數(shù)除法的說課稿共5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 15:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：小明的爸爸體重是多少千克？如果說解決第一個問題由教師的扶到學(xué)生的悟，那么在解決這一問題時，我完全做到放，讓學(xué)生通過自己剛才的發(fā)現(xiàn)，獨立去完成這一問題。（設(shè)計意圖：討論交流、合作探究、自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習方式越來越引起教師的重視，這樣的學(xué)習方式出現(xiàn)在課堂上，調(diào)動了學(xué)生的多種感觀，為學(xué)生的全面發(fā)展，特別是學(xué)生個體人格的發(fā)展，創(chuàng)造了適宜的環(huán)境條件。）第三環(huán)節(jié)：組織學(xué)生“用”本節(jié)練習我以“智慧屋”的形式，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，呈現(xiàn)了我精心設(shè)計的，層次不同的，由淺入深的四個問題情境。（設(shè)計意圖：學(xué)生在以上合作探究的基礎(chǔ)上，已初步建立把文字轉(zhuǎn)化成圖形的思想方法，這幾道題的設(shè)計目的是給學(xué)生提供難易適宜的思考空間，讓每名學(xué)生都體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)成功的喜悅。）第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生“想”這是全課的總結(jié)，我是這樣處理的，讓學(xué)生用“難、比較難；容易，比較容易”等詞語來對本節(jié)課的學(xué)習感受進行自我評價，并說明理由。（設(shè)計意圖：學(xué)生自己回憶歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生由感性認識上升到理性認識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，再次調(diào)動學(xué)生的求知欲望。）另外，在本節(jié)課結(jié)束前，我還安排了一定的作業(yè)時間，既當堂檢驗了教學(xué)效果，又減輕了學(xué)生的課后負擔，并在作業(yè)時，我對個別學(xué)生進行了輔導(dǎo)，讓后進生對知識能得到進一步的理解和掌握。七．板書設(shè)計（我把本節(jié)課的板書設(shè)計如下，這樣的板書設(shè)計既概括了本課的知識要點，又做到了結(jié)構(gòu)清晰，一目了然，有助于學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的形成。）張全第四篇：人教版數(shù)學(xué)六年級上冊 分數(shù)除法解決問題說課稿更多資源：《 解決問題 》說課設(shè)計各位評委、老師大家下午好！我為大家說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第三章分數(shù)除法解決問題一。這節(jié)課內(nèi)容我分八塊為大家進行評說。一．教材分析首先我對本節(jié)教材內(nèi)容進行如下分析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”，強調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習活動對學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分數(shù)除法中的解決問題，問題情境的數(shù)量關(guān)系表現(xiàn)為已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，要求這個數(shù)，這樣的的實際問題，與上一單元求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，即數(shù)量關(guān)系相同，區(qū)別在于已知數(shù)與未知數(shù)交換了位置，因此我有意識地采用多種活動方式，讓學(xué)生理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。二．學(xué)情分析：我對我班學(xué)生也做了比較詳細的分析，我班有34名學(xué)生，人數(shù)比較多，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習兩極分化比較嚴重，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習有著濃厚的興趣，但也有一部分學(xué)生與其他學(xué)生差異較大，對數(shù)學(xué)學(xué)習缺乏信心，積極思考的習慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學(xué)中，我關(guān)注更多的是用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗激發(fā)學(xué)生的興趣。三．教學(xué)目標根據(jù)上述對教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況的分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標：知識目標：使學(xué)生學(xué)會掌握簡單分數(shù)除法應(yīng)用題的解法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。能力目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生樹立能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的信心。（這樣的三維目標既注重學(xué)生知識水平的提高，又有助于學(xué)生的全面發(fā)展。）四．教學(xué)重點及難點：根據(jù)教材內(nèi)容和本班學(xué)生的實際情況我把弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系確定為本節(jié)的教學(xué)重點；把掌握分數(shù)除法應(yīng)用題的解題方法確定為本節(jié)的教學(xué)難點。五．本節(jié)的教法和學(xué)法：下面為了講清重點，突破難點，使學(xué)生達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，談一下本節(jié)的教法和學(xué)法：為力求體現(xiàn)“引導(dǎo)學(xué)生玩數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生做數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念，更多資源：教學(xué)主要舉措為動手操作，計算機輔助教學(xué)，引導(dǎo)合作發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建“轉(zhuǎn)化”的全過程。同時通過以下的學(xué)習方法讓學(xué)生親身體驗合作的成功和愉悅。1． 觀察發(fā)現(xiàn)法，通過觀
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