【文章內(nèi)容簡介】 這樣的壞人，不該吃嗎？”“口袋那么淺，裝得下一只狼嗎？”1．讀一讀，說說表達(dá)的意思。在朗讀過程中，你覺得老農(nóng)是個怎樣的人？（學(xué)生自由回答）教師隨機(jī)板書。出示：老農(nóng)______________，所以，我覺得老農(nóng)是個機(jī)智的人。老農(nóng)______________，所以，我覺得老農(nóng)是個果斷的人。說明：讓學(xué)生通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行有理有據(jù)的表達(dá)。有感情的朗讀全文。解疑：這個教訓(xùn)是什么？出示：狼的本性是不會改變的，決不能憐憫像狼一樣的惡人。三、遷移拓展我們學(xué)過多篇不能憐憫惡人、壞人的寓言，你還記得是哪些寓言嗎？第四篇：東郭先生和狼教案東郭先生和狼教案1一、多音字組詞。答 扎 難寧 倒 處悶 塞 著二、在課文中找出下列詞語的反義詞。果斷（）拒絕（）鎮(zhèn)定（）合攏（）立刻（）三、照樣子，在括號里填上合適的詞。（）的客人（）的作業(yè)（）的角色（）客人（）作業(yè)（）角色（）的信用（）信用四、用合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話。1． 他經(jīng)?？凑n外讀物。他的語文水平提高得較快。2． 我國科技水平比先進(jìn)的工業(yè)國家落后。我們有志氣趕超發(fā)達(dá)國家。3． 在伊拉克，綠瑩瑩的草地本該滾動著歡樂的足球。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。五、閱讀。語言的魅力在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”不用說，他是為生活所迫才這樣做的。街上過往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無動于衷，有的還淡淡一笑，便揚(yáng)長而去。這天中午，法國著名詩人讓彼浩勒也經(jīng)過這里。他看看木牌上的字，地問盲人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？”“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也沒有得到?！闭f著，臉上的神情非常悲傷。讓彼浩勒聽了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個字，就匆匆地離去了。晚上，讓彼浩勒又經(jīng)過這里，問那個盲老人下午的收入情況，那盲人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！” 讓彼浩勒聽了，摸著胡子滿意地笑了?！按禾斓搅耍墒俏沂裁匆部床灰?！”這富有詩意的語言，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，怎么不叫人陶醉呢？但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么心酸呀！當(dāng)人們想到這位盲老人，一生中連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情心呢？1．根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語。1）美好的時光。()2)大模大樣地離開了。()2．寫出帶點(diǎn)字的正確讀音。穿著華麗()乞討()3．練習(xí)上下文，在橫線上填上合適的詞語。1）他看看木牌上的字，地問盲人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？”2)“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也沒有得到。”說著，臉上的神情非常悲傷。4．用直線畫出文中的一句反問句，并改成陳述句。5．根據(jù)短文填空。法國詩人讓彼浩勒在木牌上添上了 這幾個字，使人對這位、的老人產(chǎn)生了，幫助了老人，讓我們體會到了語言的。6．讀了短文，你有什么感想？結(jié)合本單元部分課文或自己的所見所聞，說說你是如何看待語言的魅力。東郭先生和狼教案2本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：記住重點(diǎn)字、詞通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。課前：一分鐘演講，（提醒演講者注意聲音、站姿、目光。）首先師生一起回憶一下以前我們是怎么學(xué)習(xí)寓言故事的？（可回憶剛學(xué)習(xí)過的寓言故事，讓學(xué)生自由發(fā)言）最后老師明確答案：先了解故事內(nèi)容，再明白其中的道理。整體感知：請大家快速閱讀課文內(nèi)容，同時要標(biāo)出生字詞，標(biāo)上段號并圈出各段的關(guān)鍵詞。基礎(chǔ)知識：合作查詞典解決生字詞。（此環(huán)節(jié)是老師提寫落實(shí)，同桌互換批改所聽寫的字詞情況）信奉 仁慈 屠宰 張牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素來 周旋 原委 來龍去脈 忘恩負(fù)義能力訓(xùn)練：利用圈出的關(guān)鍵詞，組成簡短的語言，概述故事內(nèi)容并要落實(shí)到書面上（找學(xué)生發(fā)言說說自己對課文的概述，答案越簡略越好。）最后老師明確自己的觀點(diǎn)：東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生，雖請老杏樹、老母牛評理，也難改命運(yùn)，幸為一仙風(fēng)道骨之老人所救，將忘恩負(fù)義的狼給打死了。閱讀探究：課文主要寫了哪幾個角色？（板書：東郭先生 老人 狼）分角色朗讀，注意把握好人物語言的重音、語氣、語調(diào)。其他同學(xué)注意找出體現(xiàn)人物性格的語句。分析人物形象。東郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂狼：狡猾 兇殘老先生：機(jī)智 勇敢 果斷歸納主題。對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。作業(yè)布置：互動訓(xùn)練之“積累運(yùn)用”部分本堂課設(shè)置的目標(biāo)是：記住重點(diǎn)字、詞通讀全文、了解寓言故事主要內(nèi)容分析人物形象，記住哲理教訓(xùn)。東郭先生和狼教案3一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達(dá)理、積德行善、信以為真”詞語。輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)自學(xué)能力。理解詞語意思，寓言的寓意。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)時間：二課時。五、教學(xué)過程：第一課時（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。師：我們中華民族有五千年的文明歷史。古人為咱們留下了許多生動有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。）東郭是人的姓，他是故事中虛構(gòu)的人物。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？（二）自學(xué)課文，了解內(nèi)容。1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。（1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫標(biāo)注出來。（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？2．檢查讀書，交流成果。（1）學(xué)生先匯報自己找出的字音重點(diǎn)；讀書時要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。最后，學(xué)生把自己找出的字形、字義難點(diǎn)，進(jìn)行全班交流。（2）交流課文主要內(nèi)容。3．默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？（三）小組討論，檢查自學(xué)。[意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。]1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。[要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。]2．提出疑問，交流大意。（1）學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。（2）通過討論，確定本合作小組的最佳“劇本事情經(jīng)過”。（四）全班討論，檢查自學(xué)。1．指名讀書，了解全文。（1）讀書聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)