【正文】 的問(wèn)題，小組討論幫助解決。[要求：畫(huà)出讀錯(cuò)的字詞句，讀完訂正，再練讀。[意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽(tīng)的能力，思辯能力。（2）交流課文主要內(nèi)容。（1）學(xué)生先匯報(bào)自己找出的字音重點(diǎn)；讀書(shū)時(shí)要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫(huà)標(biāo)注出來(lái)。1．自由讀文，學(xué)習(xí)生字。這篇課文是把寓言故事改編為了劇本。今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書(shū)課題，生齊讀課題。師：我們中華民族有五千年的文明歷史。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。理解詞語(yǔ)意思，寓言的寓意。輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。東郭先生和狼教案3一、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。對(duì)待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。分析人物形象。閱讀探究：課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)角色？（板書(shū)：東郭先生 老人 狼）分角色朗讀，注意把握好人物語(yǔ)言的重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。（此環(huán)節(jié)是老師提寫(xiě)落實(shí)，同桌互換批改所聽(tīng)寫(xiě)的字詞情況）信奉 仁慈 屠宰 張牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素來(lái) 周旋 原委 來(lái)龍去脈 忘恩負(fù)義能力訓(xùn)練：利用圈出的關(guān)鍵詞，組成簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，概述故事內(nèi)容并要落實(shí)到書(shū)面上（找學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的概述，答案越簡(jiǎn)略越好。整體感知：請(qǐng)大家快速閱讀課文內(nèi)容，同時(shí)要標(biāo)出生字詞，標(biāo)上段號(hào)并圈出各段的關(guān)鍵詞。課前：一分鐘演講，（提醒演講者注意聲音、站姿、目光。6．讀了短文，你有什么感想？結(jié)合本單元部分課文或自己的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)你是如何看待語(yǔ)言的魅力。5．根據(jù)短文填空?！闭f(shuō)著，臉上的神情非常悲傷。穿著華麗()乞討()3．練習(xí)上下文，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。()2)大模大樣地離開(kāi)了。這是多么心酸呀！當(dāng)人們想到這位盲老人，一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情心呢？1．根據(jù)句子的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)?！按禾斓搅耍墒俏沂裁匆部床灰?jiàn)！”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。讓彼浩勒聽(tīng)了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。他看看木牌上的字，地問(wèn)盲人：“老人家，今天上午有人給你錢(qián)嗎？”“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也沒(méi)有得到。街上過(guò)往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無(wú)動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便揚(yáng)長(zhǎng)而去。語(yǔ)言的魅力在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。綠瑩瑩的草地如今散落著的地雷散片阻擋孩子們奔跑的腳步。我們有志氣趕超發(fā)達(dá)國(guó)家。他的語(yǔ)文水平提高得較快。（）的客人（）的作業(yè)（）的角色（）客人（）作業(yè)（）角色（）的信用（）信用四、用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話。答 扎 難寧 倒 處悶 塞 著二、在課文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。解疑：這個(gè)教訓(xùn)是什么？出示：狼的本性是不會(huì)改變的，決不能憐憫像狼一樣的惡人。說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行有理有據(jù)的表達(dá)。出示：老農(nóng)______________，所以，我覺(jué)得老農(nóng)是個(gè)機(jī)智的人。出示：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”“這樣的壞人，不該吃嗎？”“口袋那么淺，裝得下一只狼嗎？”1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)表達(dá)的意思。師小結(jié)：狼在危險(xiǎn)面前可以裝出一幅可憐相博得別人的同情，但危險(xiǎn)過(guò)后就會(huì)原形畢露可見(jiàn)狼的本性是不會(huì)改變的。（個(gè)別、集體讀）在朗讀中體會(huì)東郭先生的大驚失色，非常氣憤。（2）東郭先生的語(yǔ)氣——?dú)鈶崱Ｕf(shuō)明：繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)一步體驗(yàn)狼的本性。（在朗讀指導(dǎo)地過(guò)程中理解感嘆號(hào)表現(xiàn)出的是狼兇相必露時(shí)丑惡的嘴臉。出示相關(guān)語(yǔ)句，交流。師小結(jié)：東郭先生明知道狼的本性，卻先后兩次猶豫，他真是——（生自由回答）教師隨機(jī)板書(shū)。）出示：當(dāng)__________________的時(shí)候，東郭先生__________________________。這兒岔道多，他也許從岔道上逃走了。過(guò)渡：在什么情況下，東郭先生又猶豫了一下？多媒體出示：練習(xí)說(shuō)話：當(dāng)獵人詢問(wèn)東郭先生狼的蹤跡時(shí)，東郭先生猶豫了一下，心想：______________________。（理解：明知狼十分兇殘，卻被狼苦苦哀求的可憐相所迷惑，一時(shí)心軟救了它。但看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，又想：________________________。說(shuō)明：教師可結(jié)合肢體語(yǔ)言表現(xiàn)其哀求的姿態(tài)，從而理解感嘆號(hào)的感情色彩。思考：在什么情況下，東郭先生猶豫了一下？（交流）指導(dǎo)朗讀：狼的語(yǔ)言，狼的語(yǔ)氣——讓人覺(jué)得可憐。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）為什么不能對(duì)狼講仁慈？（2）為什么說(shuō)東郭先生太糊涂了？或者從哪里看出東郭先生糊涂？（3）這個(gè)教訓(xùn)是什么？說(shuō)明：通過(guò)抓住文章的中心句，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，并激發(fā)學(xué)生深入閱讀，體味寓言內(nèi)涵的興趣。交流、出示：對(duì)狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)。三、理解課文，明白道理。板書(shū)：說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)在初讀課文的基礎(chǔ)上，能抓住關(guān)鍵人物，重要線索，概括課文主要內(nèi)容的能力。（1）開(kāi)火車(chē)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字。（2）默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞的方法自主學(xué)習(xí)生字、新詞。1．按要求完成課內(nèi)預(yù)習(xí)。說(shuō)明：學(xué)生可能會(huì)對(duì)復(fù)姓感興趣,教師可以例舉幾位復(fù)姓的名人,如諸葛亮、歐陽(yáng)修等。，生齊讀。古人為咱們留下了許多生動(dòng)有趣，令人深思的寓言故事。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]一、談話導(dǎo)入，揭示課題。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]1．體會(huì)文中嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情，理解反問(wèn)句的意思。3．在角色朗讀中展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話體會(huì)文中嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情，理解反問(wèn)句的意思。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”等詞語(yǔ)的確切意思。四、遷移拓展。有感情的朗讀全文。出示：老農(nóng)______________，所以，我覺(jué)得老農(nóng)是個(gè)機(jī)智的人。出示：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？” “這樣的壞人，不該吃嗎？” “口袋那么淺，裝得下一只狼嗎？”讀一讀，說(shuō)說(shuō)表達(dá)的意思。師小結(jié)：狼在危險(xiǎn)面前可以裝出一幅可憐相博得別人的同情，但危險(xiǎn)過(guò)后就會(huì)原形畢露可見(jiàn)狼的本性是不會(huì)改變的。（個(gè)別、集體讀）在朗讀中體會(huì)東郭先生的大驚失色，非常氣憤。（2）東郭先生的語(yǔ)氣——?dú)鈶?。）多媒體出示：當(dāng)時(shí)_______________，狼_________________________。（1）狼的語(yǔ)氣——兇狠。解疑：為什么不能對(duì)狼講仁慈？默讀課文，劃出為什么不能對(duì)狼講仁慈？的相關(guān)語(yǔ)句。師小結(jié)：東郭先生明知道狼的本性，卻先后兩次猶豫，他真是——（生自由回答）教師板書(shū)?！保ɡ斫猓好髅饔袡C(jī)會(huì)把狼交給獵人，但一時(shí)糊涂，替狼撒了謊。說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)狼。（理解：明知狼十分兇殘，卻被狼苦苦哀求的可憐相所迷惑，一時(shí)心軟救了