【文章內容簡介】 那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀?。?）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。四、深讀悟情，感受“人情美”：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么？（熱情好客）？根據學生回答，提煉板書：迎接 相見 款待 聯(lián)歡 話別，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（1）課件出示詞語：激情 盛情 盡情 深情 熱情（2）你能否認真讀讀課文，讀完后，與小組的同學一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。：熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別五、體會草原人民的熱情迎接。學生自讀第二自然的第二層，思考：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件（理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風飄動，像一條彩虹向我們飛過來。）（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情？（4）指名讀──齊讀（光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現(xiàn)）。六、課堂小結：同學們，草原的風光美，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往。草原人民撲面而來的熱情令人感動。而草原人民的激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別的場景更令人難以忘懷，下節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者走進蒙古包體會那種令人難忘的場景吧！課堂作業(yè)一、把下面的詞語補充完整，并按要求歸類。精神()滿 豐富多()不()其數()()如生 綾()綢緞()綢之路()山()嶺 五彩()()形容人物神態(tài)的： 形容數量多的： 形容山勢特點的：板書設計：風光美美 熱情迎接 人情美 激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別教學反思本節(jié)課的學習重點是讓學生通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景,體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言,感受草原的美麗可愛。在教學第一自然段時，我抓住關鍵詞“一碧千里”、“翠色欲流”、“綠色渲染”等詞以及句子：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”等等同時還結合圖片讓學生觀賞，再品讀感悟、理解、從而體會草原風光的美。以上就是我這節(jié)課感到滿意的地方。但由于在時間上把握得不夠好，加上自己對電腦操作得不夠熟練，以至于不能很好的去完成本節(jié)的教學任務，在引導學生品讀感悟時也不到位，板書時不夠及時，沒能與學生說時同步進行，提問的面也不夠廣，優(yōu)等生、中等生提問次數多，沒有照顧到后進生等，不足的地方可真不少呀。從這節(jié)課也可以看得出自己的課堂還很不成熟，但我會通過總結經驗，取他人之常補自己之短，努力使自己的課堂走向成熟的。因此在今后的教學中，我要真正樹立起學生主體的思想，并落實到具體的教學過程中，尊重、相信學生主體，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，愛護學生的好奇心、求知欲，盡力開發(fā)學生的學習潛能。讓學生積極參與課堂教學，讓語文課堂充滿花香。第三篇：《草原》第一課時教學設計《草原》第一時教學設計【教學目的】１、學習全文，知道文寫的是兩個部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙漢情深。２、讀懂文，有感情地朗讀文，背誦文第一自然段?！窘虒W重點、難點】通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)文描寫的生動畫面?！窘叹摺夸浺舸艓?、投影片、錄象?！窘虒W過程】一、聽音樂，導入題１、放音樂《賽馬》。２、提問：你聽懂了什么？３、揭題：１、草原。二、初讀文１、自由讀。２、指名讀。３、把文分為兩部分。４、指名回答，相機板書：草原美景蒙漢情深三、指導學生自讀第一段１、提出要求，板書：閱讀要有自己的見解２、指導學生如何理解這句話，即如何才能有自己的見解。四、讀后交流，根據學生回答指導學習１、“這次，我見到了草原”。２、“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”３、導用“那么……那么……”說一句話。４、“羊群一會兒上了小丘……繡上了白色的大花。”這句比喻句把什么比作什么？５、“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。６、“這種境界……低吟一首奇麗的小詩”。⑴這句詩是講人在怎樣的環(huán)境中產生的心情。⑵練習用“既……又……”說話。７、“在這種境界里……無限樂趣”。８、指導有感情地朗讀。９、練習背誦。五、當小導游１、讓學生看一段草原的錄象。２、根據錄象試著當小導游。六、總結第四篇：草原 (第一課時)教學設計草原(第一課時)教學目標：能正確、流利地朗讀課文。學會本課10個生字，認識兩條綠線內4個生字，理解由生字組成的詞語。感知課文大意，能理清文章脈絡。學習第一段，感悟草原美景。教學重點：學會本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。教學難點：品味語言，感悟草原美景。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、激情導課：導入課題：同學們，大家好。上課之前我們先來欣賞一首優(yōu)美的歌曲。（播放《美麗的草原我的家》）。歌中唱的是什么地方？欣賞著草原的美景，此時你有什么想法？明確目標：是啊，如此美麗的草原，如此濃郁的民族風情，怎不令人心馳神往！今天，讓我們跟隨作者一同走進草原，領略它如畫的美景和獨特的風情。齊讀課題。預期效果：希望同學們用心讀書，積極思考，大膽展示自己的讀書成果！二、民主導學：任務一：初讀課文，學習字詞。任務呈現(xiàn)：（1）本文的作者是誰？請簡單介紹一下。（2）生字新詞你會讀嗎？自讀一次，齊讀2次。（3）課文讀通順了嗎？自主學習：學生根據要求自主學習，教師巡視。展示