【文章內容簡介】 。這里表示幾輛車？這里呢？依次往上??再做什么？轎車需要多少個格？面包車呢？客車？摩托車呢？最后就是涂色了，你們數(shù)，我來涂。好了，現(xiàn)在統(tǒng)計圖完成了，大家說咱們的統(tǒng)計圖做的怎么樣？（好看）哪里好看？說的好，統(tǒng)計圖就是要完成得又漂亮又準確。（3）、根據(jù)這個統(tǒng)計圖，老師要提個問題考考大家：轎車比面包車多多少輛？摩托車和客車一共有幾輛？那你們能提出一個數(shù)學問題嗎？（4）、猜測：如果現(xiàn)在又來了一輛車，哪種車出現(xiàn)的可能性最大？三、鞏固應用：統(tǒng)計人數(shù)：前面的學習，大家表現(xiàn)得非常出色，你們是很棒的！下面，我要帶你們去一個地方:（課件出示生日場面）他們在做什么？嗯，今天是王玄的生日，好多人為他慶祝，同學們也來了。那男同學和女同學各來了多少人呢？（課件出示統(tǒng)計圖）統(tǒng)計生日禮物，并繪制統(tǒng)計圖：同學們送給他很多的生日禮物。他告訴我，數(shù)量比較多的禮物是玩具機器人，布老虎，音樂盒。你們看（課件出示）它們各有多少？這些數(shù)據(jù)是用統(tǒng)計表表示出來的，你們把做成統(tǒng)計圖，好不好？那就請拿出生日禮物個數(shù)統(tǒng)計圖，看誰完成的又快又漂亮。他的統(tǒng)計圖，一個方格表示幾個數(shù)量？漂亮嗎？準確嗎？ 老師還有一個問題問大家，過生日，吃這么大的蛋糕，收這么多的禮物，好不好？為什么？統(tǒng)計喜歡水果的人數(shù)： 大家的統(tǒng)計圖完成得很好。同學們?yōu)橥跣^生日，又唱又跳，開心得不得了。王玄擔心同學們口渴，要去買飼料。大家你一言我一語地都說要自己最喜歡的。王玄不干了，那多麻煩啦！我只買一種?？伤植恢蕾I什么好？你們能不能幫他出個主意？這個辦法不錯！怎么知道喜歡哪種飲料的人數(shù)最多？這里有三種飲料：百事可樂、鮮橙多，花生牛奶，調查一下你們喜歡哪種飲料的人數(shù)最多？誰來統(tǒng)計？完成統(tǒng)計表。喜歡哪種飲料的人數(shù)最多？喜歡哪種飲料的人數(shù)最少？那你們知不知道，喝什么飲料有利于身體健康？你知道得真多。最后給大家布置一個任務，請大家記住這張統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，下去以后，把它做成統(tǒng)計圖。第四篇：二年級數(shù)學下冊 軸對稱圖形教學設計(公開課)二年級數(shù)學下冊 軸對稱圖形教學設計(公開課)二年級數(shù)學下冊軸對稱圖形新人教版小學數(shù)學二年級下冊軸對稱圖形教案教學設計思想：1．努力體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系．本設計提供了豐富的圖案，涉及剪紙藝術動物、植物、建筑、數(shù)學圖形等方面，讓學生能感受到數(shù)學就在我們身邊．同時，學生在這些圖案的認識過程中學習新知，應用新知，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣．2．致力于學習方法的改變．由于本節(jié)課的知識學生已有一定的生活經(jīng)驗和認識基礎，因此，本節(jié)課可以考慮也應該考慮讓學生主動地進行學習、合作、討論、動手操作、收集材料、圖案設計等方式在本設計中就得到了充分的體現(xiàn)．3．處理好概念教學與能力培養(yǎng)的關系．本設計先讓學生觀察圖案，然后在學生有了感性認識的基礎上提出有關的概念，再讓學生把概念運用到實際問題情景中，這樣的設計過程有利于學生對數(shù)學概念的真正理解，也有利于學生學習能力的提高．教學目標初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。教學重點軸對稱圖形和對稱軸的概念教學難點 畫出對稱軸教學準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一，剪刀、彩紙等教學過程一、音樂情境導入。課件演示對稱的剪紙藝術圖片，讓學生感受對稱美，并引導他們去發(fā)現(xiàn)這些圖形的特點。教師：同學們，剛剛我們看到的那些剪紙作品漂亮嗎？ 生：漂亮。教師：那老師也來動手，剪個禮物送給大家，好不好？ 生：好。師：看一看，老師剪的是什么呢？ 生：心形。師：打開來看看，猜對的小朋友舉手。你是怎么知道的呢？它有什么特點？ 你說。生：它兩邊是對稱的。師：哦，它的兩邊是對稱的。還有誰來說一說？它有什么樣的特點？你說。生：兩邊都是一樣的。師：同學們說的都很好。同學們告訴老師這個圖形呢兩邊都是一樣的，而且它是對稱的。板書（對稱）。對稱呢是創(chuàng)造一些作品的重要方法，也是自然界一種普遍的現(xiàn)象。你看，不少的動物、植物都有這種對稱的形式。今天就讓我們一起走進對稱的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？（通過讓學生欣賞剪紙藝術—人類文化遺產(chǎn)中的對稱圖形導入新課，既陶冶了情操，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，又為新知作好鋪墊。）二、新授課（一）結合課件，講解例題1。課件展示3個軸對稱圖形。（蝴蝶、樹葉、熊貓臉）師：這些圖形是對稱的嗎？你是怎么知道的呢？誰來說一說？生：是對稱的，它們的兩邊是對稱的，而且兩邊都是一樣的。師：哦，使用眼睛觀察出來的，是嗎？那用什么方法來驗證呢？你說。生：把它對這一下。師：哦，把它對這一下是吧！那現(xiàn)在我們就趕快來折一折，老師已經(jīng)準備好了圖形，同桌合作，折一折，比一比，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。好，開始，折一折。???小組合作師：你是怎么折的呢？誰愿意上來折給大家看一看？好，這位女孩子，你是怎么折的呢？跟大家說一說。你是對折的是吧？好，那你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？還有嗎？你說。好，我們都是先通過對折后發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊是一樣的，形狀是相同的。其實啊，不僅如此，它還有一個特點，你看，你能看見它的另一面嗎？（不能）翻過來，你又能看到剛才的那一面嗎？（不能）【對折之后圖形的兩邊完全重合】在一起了是不是？（板書）后把蝴蝶貼在黑板上。那這個樹葉圖形我們也要把它??[對折]，好，我們來看一看，它的兩邊是重合