一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計精選多篇(編輯修改稿)
2024-10-25 15:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 但推導(dǎo)過程沒有揭示分?jǐn)?shù)除法計算過程的實際意義，對今后運用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題有些不利，所以借助教材提供的實際情境進(jìn)行分析與推導(dǎo)，顯得十分重要。采用“自學(xué)+引導(dǎo)”的教學(xué)方式，能減縮繁雜的講解又能使學(xué)生感受直觀。適時引導(dǎo)文本閱讀，分步指導(dǎo)“線段圖的閱讀理解”和“算式的閱讀理解”，能有效降低難度，又能幫助學(xué)生建立圖形語言與數(shù)字語言的聯(lián)系。 （五）強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化”，統(tǒng)一算法 1．對比交流，尋找規(guī)律。 教師：從例1中的 與例2中的中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：通過對比，學(xué)生能得出：分?jǐn)?shù)除法都可以轉(zhuǎn)化為乘法計算。方法是：除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。 教師：例1和例2的計算過程有什么共同之處？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生通過觀察，不難得出：不管哪種情況，都可以歸結(jié)為“乘除數(shù)的倒數(shù)”來計算。 教師：小紅1小時能走多少千米？即嗎？試一試。 該怎樣計算？你能用剛才得出的方法計算教師：看看教材中是怎樣計算的？為什么可以直接寫成“ 2．課堂小結(jié)，歸納算法。 ”？ 教師：通過例1和例2的計算，你能用一句話來概括分?jǐn)?shù)除法的計算方法嗎？（學(xué)生交流。） 教師：再看看教材中是怎樣總結(jié)的，和你有什么不同嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可以初步得出分?jǐn)?shù)除法的計算方法：除以一個數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。但較難概括完整，通過同伴補充或看書質(zhì)疑來完善計算法則。 教師：對了，還應(yīng)該注意，是除以一個不等于0的數(shù)。 【設(shè)計意圖】通過例1和例2計算過程的對比、歸納，讓學(xué)生自覺地把分?jǐn)?shù)除法的計算方法統(tǒng)一起來，強(qiáng)化“把除法轉(zhuǎn)化為乘這個數(shù)的倒數(shù)來計算”。讓學(xué)生先嘗試獨立計算再學(xué)習(xí)教材進(jìn)行對比，感知分?jǐn)?shù)除法依據(jù)法則計算的簡約過程，并歸納出計算法則。 （六）鞏固練習(xí)，熟練算法 1．出示題目信息。 你能用字母來表示今天學(xué)習(xí)的規(guī)律嗎？ 其中都是不為0的整數(shù)。 ，教師：你能用字母來表示今天學(xué)習(xí)的一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法嗎？ 教師：你能用更加簡潔的文字來歸納一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法的要點嗎？ 預(yù)設(shè)：（1）被除數(shù)不變；（2）除號變乘號；（3）除數(shù)變成它的倒數(shù)。 2．請你完成教材第32頁上的“做一做” 第2題。第2題要求寫出完整的計算過程。 3．請你完成“做一做”第3題，不計算你能判斷哪幾道題的商大于被除數(shù)，哪幾道題的商小于被除數(shù)嗎？ 預(yù)設(shè)：在學(xué)習(xí)小數(shù)除法時，學(xué)生已經(jīng)接觸到這一規(guī)律，學(xué)生應(yīng)該不難總結(jié)規(guī)律。重點是讓學(xué)生說說是怎么想的。 （七）全課總結(jié)，交流收獲 1．全課小結(jié)。 教師：今天我們共同學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？ 2．布置作業(yè)。 教材第34至35頁練習(xí)七第8題。 第四篇：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)課題一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)課型新授課設(shè)計說明一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算是教學(xué)中的難點，這使學(xué)生充分理解“247。轉(zhuǎn)的過程”，教學(xué)中特別關(guān)注了以下幾點：。在根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系引出了一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算后，教學(xué)中首先采用轉(zhuǎn)化的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識之間的關(guān)系，根據(jù)商不變的性質(zhì)把除法中的分?jǐn)?shù)除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)除數(shù)，從而達(dá)到把新知識轉(zhuǎn)化為已學(xué)知識的目的，使學(xué)生輕松運用舊知識解決問題。，驗證算法。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，集思廣益，讓學(xué)生根據(jù)題意及直觀操作，得出除以2也就是平均分成2份，每份就是原來的二分之一，因而除以2就是乘2的倒數(shù)等結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖感悟、理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。，歸納算法。在學(xué)生得出初步結(jié)論后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過實例論證進(jìn)行完善，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，使學(xué)生會正確地計算一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)。、分析比較的綜合
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