六年級一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 16:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)的猜想是不是正確的呢？我們繼續(xù)來看第二個問題“2米布可以做多少個大書信袋？”請同學(xué)們自己喜歡的方式獨(dú)立解答。學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡視指導(dǎo)及時了解學(xué)生研究的情況師：誰愿意向大家匯報一下你的算法？生可能有的做法：（1）2里面有（25）個1/5，每2個1/5看作1份，2里面就有（25247。2）個2/5，最后求出能做5個大信封。（2）用2乘2/5的倒數(shù)，最后也等于5。師生總結(jié)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。出示題目：4/5247。4/25學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，集體訂正。讓學(xué)生觀察上面的三個算式，思考一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。抽生交流，總結(jié)：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，就等于這個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。三、鞏固應(yīng)用做自主練習(xí)的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤。及時指正。做自主練習(xí)的第7題。練習(xí)時，讓學(xué)生分析錯誤的原因，總結(jié)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法中需要注意的問題。做自主練習(xí)的第2題。第一小題是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，較易理解，第二小題是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，較難理解。練習(xí)時，要讓學(xué)生解答完第一小題后，討論數(shù)量關(guān)系，在明確“燃燒總量247。時間（小時）=每小時的燃燒量”的基礎(chǔ)上，再來解答第二小題，這樣便于學(xué)生通過練習(xí)，全面鞏固知識。做自主練習(xí)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，訂正時讓學(xué)生說出所用的數(shù)量關(guān)系，通過交流鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義。四、課堂小結(jié)今天學(xué)習(xí)了一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個數(shù)成分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。2247。1/5=25=10（個）2247。2/5=25/2=5（個）4/5247。4/255（條）第四篇：《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省諸暨市暨陽街道新世紀(jì)小學(xué) 蔣望雷一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能通過具體的問題情境，探索并理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。（二）過程與方法借助直觀，經(jīng)歷一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究、推導(dǎo)過程，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想領(lǐng)會計(jì)算方法的由來。（三）情感態(tài)度和價值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)分析能力、知識的遷移能力、推理能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究并得出的一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：對一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理的理解。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鋪墊，溫故舊知 1．計(jì)算。2．說說下面的數(shù)量關(guān)系。小何3小時走了9千米，平均每小時走多少千米？ 3．填空。小時有（）個小時；1小時里有（）個小時?！驹O(shè)計(jì)意圖】在新課之前進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)，在鞏固舊知的同時為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，降低學(xué)習(xí)新知的難度。（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 教學(xué)教材第31頁例2。小明 小時走了2 km，小紅小時走了 km。誰走得快些？ 教師：題中有哪些信息？“誰走得快些？”實(shí)際上就是比較什么？你能根據(jù)題意列出算式嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生能敘述題中告知的信息是小明和小紅各自行走的時間和對應(yīng)的路程。借助前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中對數(shù)量關(guān)系的描述，能理解“誰走得快些？”實(shí)際上是比較誰的速度快，速度=路程247。時間，由此根據(jù)題意分別列出算式
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