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正文內(nèi)容

中二班第一學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)(編輯修改稿)

2025-10-25 14:44 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 精力用到幫助老師,對(duì)他其他方面多加誘導(dǎo),爭(zhēng)取整體提升。對(duì)于少語(yǔ)不動(dòng)的幼兒,安排語(yǔ)言能力強(qiáng)的小朋友感染他,多請(qǐng)他做力所能及的事情,鍛煉他身體的協(xié)調(diào)性。當(dāng)然,對(duì)于各方面表現(xiàn)相對(duì)較好的幼兒,多肯定他們的優(yōu)點(diǎn),找到他們的不足,讓他們更加優(yōu)秀。三、抓好家園合作工作,家園一致教育幼兒。現(xiàn)在的家長(zhǎng),都非常的關(guān)注和緊張孩子的教育問題,這學(xué)期,我們班的兩位老師都是初次與小朋友和家長(zhǎng)打交道,所以很多家長(zhǎng)起初也是對(duì)老師抱有一種懷疑的態(tài)度。面對(duì)這種局面,作為老師的我們,壓力是絕對(duì)有的。倒不是對(duì)自己工作沒信心,而是擔(dān)心自己的工作方式能否得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。面對(duì)這些困難,我們沒有退縮,也沒有怯步,心中只有一個(gè)想法就是:只要我們做的一切都是為了孩子,那一切都是會(huì)被理解和支持的。為了孩子更好地進(jìn)步,我們建立了班級(jí),隨時(shí)和家長(zhǎng)保持密切溝通、聯(lián)系,讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)反映幼兒的情況,并且還沒能通過相冊(cè)了解到幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)。了解了家長(zhǎng)的想法和心聲后,我們對(duì)自己的工作更加有信心,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷的改善班級(jí)工作。開學(xué)初,針對(duì)孩子在園的一些特殊情況,我們還經(jīng)常用電話的形式和家長(zhǎng)溝通、交流看法,爭(zhēng)取家園一致地去教育好孩子。四、班級(jí)教師愉快合作,相互配合這學(xué)期,我覺得班級(jí)老師之間的合作非常的默契、非常的愉快。大家抱著一種為了孩子而共同努力工作的目標(biāo),分工合作,用心的去做好每件一事。平時(shí),我們隨時(shí)都保持密切溝通,經(jīng)常圍繞怎樣更利于孩子的學(xué)習(xí)而進(jìn)行討論,提出自己的看法。大家相互配合,不分彼此,營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的氣氛,為孩子做了一個(gè)表率。孩子也為我們老師之間的默契而備受感染,和同伴之間的交往也變的非常友好,整個(gè)班級(jí)處處洋溢著開心和快樂!五、發(fā)現(xiàn)不足,全面加強(qiáng)與進(jìn)步。我覺得我們班的孩子們每天都在進(jìn)步,但是進(jìn)步的同時(shí)也是有很多的不足的。(一)孩子們的生活常規(guī)還有待加強(qiáng),吃飯時(shí)沒有老師時(shí)刻的提醒就會(huì)有一些悉悉索索的聲音,這些還需要繼續(xù)督促改善。另外,放學(xué)前的活動(dòng)組織常規(guī)也仍需加強(qiáng),孩子們的注意力不夠集中。(二)我們應(yīng)給孩子提供更多語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境,多到戶外走走,多與大自然接觸,增加談話話題。也要給孩子提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),在手工、制作方面,提供更多的材料,創(chuàng)造更好的條件。幼兒園教師的工作是一份辛苦的工作,但是也是一份收獲開心最多的工作,孩子們的奇思妙想每一天都在感染著我們,我相信只要我們堅(jiān)持用耐心、愛心、細(xì)心去照顧每一個(gè)孩子,那班級(jí)工作一定會(huì)做得越來(lái)越好。中二班 孫亞麗2014年7月8日第四篇:中二班第二學(xué)期班務(wù)總結(jié)2013至2014學(xué)第二學(xué)期中二班班務(wù)總結(jié)趙國(guó)娟2014年7月一年的辛勤耕耘,我們?cè)跉g歌笑語(yǔ)中和35個(gè)寶貝度過了難忘的中班生活。在這一學(xué)年里,每個(gè)孩子在各方面都有了明顯的進(jìn)步。在我們?cè)O(shè)計(jì)的每個(gè)主題活動(dòng)及游戲中,他們自由的創(chuàng)造、大膽的想象,認(rèn)真的觀察,好奇的探索,有問不完的為什么;他們自信、自立,喜歡表現(xiàn),在班級(jí)開展的每個(gè)活動(dòng)及表演中,都非常的投入,因?yàn)槲覀儙兔總€(gè)孩子樹立了“我最棒”的自信心?,F(xiàn)將本學(xué)期重點(diǎn)及特色工作總結(jié)如下:一、幫幼兒樹立自信,傳遞正能量。每一個(gè)孩子來(lái)自不同的園所,家長(zhǎng)素質(zhì)、育兒觀念、幼兒各方面的能力,可謂“五花八門”各不相同。有的孩子調(diào)皮搗蛋、攻擊性強(qiáng);有的孩子內(nèi)向不自信、不敢回答問題;有的孩子木訥不說話、不太入群;有的孩子挑食不愛吃飯、瘦的皮包骨;還有的孩子獨(dú)立性差、自私自利等等。針對(duì)第一學(xué)期總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),打下的基礎(chǔ),我們從以下幾方面幫助幼兒樹立信心和正氣:逐步培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)因年齡的緣故,老師和家長(zhǎng)都對(duì)孩子呵護(hù)有加,孩子們所接受的教學(xué)是寓教于樂式的,因此依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立性較差。于是我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。通過給孩子布置一些小任務(wù)加強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任意識(shí),例如:每天值日、擦桌椅、掃地,而后引導(dǎo)他們整理書架、搭建區(qū)的積木、餐廳玩具的整理等。久而久之,孩子們學(xué)會(huì)了自主分配值日任務(wù)、自主游戲,尋找合作伙伴等,在學(xué)習(xí)中體會(huì)到獨(dú)立的樂趣。樹立“我最棒”的意識(shí)。每個(gè)孩子都是璀璨的明珠。他們身上有各不相同的閃光點(diǎn),再不自信的孩子也有自己的優(yōu)點(diǎn),于是我們每天利用早操前和活動(dòng)區(qū)講評(píng)時(shí)間的2分鐘,在集體面前夸夸孩子,一個(gè)周盡量做到每個(gè)孩子都夸一次,孩子們就越來(lái)越自信,逐漸樹立了“我最棒”的自信心。用愛感化、用心教育。無(wú)規(guī)矩不成方圓。孩子們就像一顆顆小樹,需要我們用愛來(lái)培育和澆灌。愛孩子是母雞都會(huì)做 的事情。作為老師的我們要給予正確的愛、智慧的愛。于是我和徐老師商量教育策略,對(duì)像和和這樣的無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的孩子主要采取情感感化法,和他聊天、談心,讓孩子感受到老師重視他、喜歡上老師從而更好的聽老師的要求好管理好自己。對(duì)于像哲哲小志這樣攻擊性行為厲害的孩子,我們就用榜樣帶動(dòng)法、和獎(jiǎng)罰分明法,來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。例如:介紹性格比較柔和穩(wěn)的孩子和他做朋友,減少爭(zhēng)吵的幾率,再提出要求,孩子做的好時(shí),要及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定,做的不對(duì)時(shí)也要及時(shí)的給予糾正,甚至是批評(píng)。對(duì)于像顯燁、子墨這樣各方面均衡發(fā)展的孩子,我們便用自信激勵(lì)法,讓他的能力和自信更加凸顯出來(lái),例如:讓他們當(dāng)小組長(zhǎng)組織伙伴分工合作做一起游戲,他們不但得到了老師的肯定,還得到了伙伴的認(rèn)可,從而更加自信。當(dāng)然,在教育的過程中,許多方法都是相輔相成的,因?yàn)榻虩o(wú)定法。正因?yàn)槲覀儾恍傅呐?,第二學(xué)期我們的班級(jí),處處都傳遞著一種正氣的能量、積極向上的氛圍。二、讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中,綻放出不一樣的煙火。元旦糖球會(huì)活動(dòng)有趣的搭建活動(dòng)快樂的體育游戲溫馨的親子制作參觀昆蟲博物館難忘的六一兒童節(jié)三、家長(zhǎng)是我們堅(jiān)實(shí)的后盾?!皥D書漂流”作為我班特色活動(dòng),貫穿整個(gè)學(xué)期的始終。關(guān)于“圖書漂流”在此我就不做重點(diǎn)總結(jié)了,今天我就活動(dòng)背后的故事來(lái)和大家分享一下?!皥D書漂流”最大的受益者是孩子,最大的支持者是家長(zhǎng),可以說沒有家長(zhǎng)的支持,活動(dòng)就無(wú)法順利開展。其實(shí),我們中二班不光是這幫孩子、包括家長(zhǎng)都很有個(gè)性,有來(lái)自深圳的自負(fù)型家長(zhǎng)、有本地的碎碎念家長(zhǎng),由于孩子的特別好動(dòng)和個(gè)別家長(zhǎng)的過分找事,對(duì)于我這個(gè)“馳騁沙場(chǎng)”十多年的老班長(zhǎng),在面對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)時(shí)也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。有了第一學(xué)期的相處和了解,為營(yíng)造中二班的良好家長(zhǎng)風(fēng)氣,我?guī)ьI(lǐng)徐老師和王老師,使出殺手锏。1:執(zhí)著細(xì)致對(duì)放任隨意型家長(zhǎng)在與家長(zhǎng)的交往中,我們發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園還是小兒科,孩子應(yīng)該采取無(wú)為而治,同時(shí)他們又被親情蒙住了眼睛,認(rèn)為自己的孩子是最棒的,即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹大自直,所以對(duì)孩子的情況不太關(guān)注。我們沒有因?yàn)榧议L(zhǎng)的不重視就與該類家長(zhǎng)保持一定距離。而是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活的細(xì)節(jié)問題,及時(shí)地與家長(zhǎng)交流,還旁敲側(cè)擊地利用家長(zhǎng)會(huì)、親子制作、元旦活動(dòng)、作品展示等讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距,從而引起家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的關(guān)注。例如:我們發(fā)現(xiàn)佳仁小朋友總不斷地上廁所小便,有時(shí)一天尿了幾次褲子。經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)她小便量少且頻繁。我馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,但是奶奶無(wú)所謂地說:“沒關(guān)系的啦,小孩子貪玩忘記小便這是正常的?!钡覀儧]有放棄,依然跟蹤她的小便情況,并了解到佳仁的媽媽遠(yuǎn)在韓國(guó),由于奶奶的溺愛,造成孩子到現(xiàn)在不太會(huì)脫褲子,為此,我們和佳仁的爸爸進(jìn)行了溝通,我們的執(zhí)著和認(rèn)真感動(dòng)了家長(zhǎng),終于引起了孩子奶奶和爸爸的重視,帶孩子上了醫(yī)院,醫(yī)生診斷為神經(jīng)性遺尿,需要吃中藥調(diào)理。2:自信從容對(duì)高傲苛刻型家長(zhǎng)每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的一些家長(zhǎng),他們有一定的知識(shí)、修養(yǎng),比較注重對(duì)孩子的教育,他們觀察自己孩子比老師還要深入細(xì)致,因此常常在老師面前夸夸其談,指手畫腳。對(duì)于這類家長(zhǎng),我們首先要樹立教師的自信,并不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)歷比自己高而對(duì)他們唯唯諾諾。我們要堅(jiān)信,作為教師,我們有專業(yè)的能力與素養(yǎng),我們?cè)诩覉@合作中有著平等中首席的地位。在與這類家長(zhǎng)交流前,我們總是先認(rèn)真細(xì)致地觀察孩子的表現(xiàn),找尋相應(yīng)的理論與指導(dǎo)策略,做到胸有成竹,然后如實(shí)向家長(zhǎng)反映情況,在聽取家長(zhǎng)意見時(shí)冷靜分析,自信而大膽地闡述自己的觀點(diǎn),以自己的專業(yè)素養(yǎng)贏得他們的贊同。有一天,我接到智輝媽媽的短信:“老師,我們智輝回來(lái)說他今天回答了2個(gè)問題,你要對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),讓他有成就感。另外,你也可以在全體小朋友面前進(jìn)行宣傳,讓表?yè)P(yáng)形成正強(qiáng)化作用。”這條短信可以看出媽媽對(duì)教育的在行,但我并沒有簡(jiǎn)單而順從地回復(fù)“好的”兩字,而是非常誠(chéng)懇地回復(fù):“智輝媽媽您好,感謝您給予我們工作上的建議。智輝在回答問題方面的確有很大的進(jìn)步,為此我們?cè)诩w前為他豎起了大拇指,讓他感受到了老師對(duì)他進(jìn)步的肯定。我們告訴他,如果以后都像今天一樣勇敢的回答問題,我們會(huì)給他大大的擁抱呢?!倍绦艃?nèi)容不卑不亢,既表明了我對(duì)家長(zhǎng)建議的尊重,也表明了作為教師對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望和要求。此后,我始終以自信的神態(tài)出現(xiàn)在智輝的媽媽面前
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