【文章內(nèi)容簡介】 合“粘紙大收集”的評比活動(dòng)，對幼兒各方面的能力進(jìn)行測評，以師幼評、同伴評等多種形式，激發(fā)幼兒取得小印章的積極愿望，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒講述自己的所見所聞。在晨間及餐前開展“今天我來說”等談話活動(dòng)。通過日常體育活動(dòng)及“陽光計(jì)劃”活動(dòng)，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)身體的靈活性，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和積極性。繼續(xù)開展跳繩比賽、拍球比賽。在運(yùn)動(dòng)中增加合作與挑戰(zhàn)的游戲，鼓勵(lì)大班幼兒體驗(yàn)合作的快樂，樹立良好競爭意識，增強(qiáng)自信心。設(shè)定每周一中午為“書寫一刻”，培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢。，提高自我認(rèn)識與管理意識大班末期時(shí)實(shí)施“角色置換”式的模擬小學(xué)狀態(tài)管理實(shí)驗(yàn)，開展“參觀小學(xué)”、“參加小學(xué)升旗儀式”、“感受小學(xué)的一天”等活動(dòng)，潛移默化地熏陶、激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，讓其在思想上、心理上做好上小學(xué)的準(zhǔn)備。在最后一個(gè)主題“離園倒計(jì)時(shí)”中，我們將開展“離遠(yuǎn)倒計(jì)時(shí)”“ 互贈(zèng)名片”等活動(dòng)，使幼兒清醒地認(rèn)識到自己即將離開幼兒園、步入小學(xué)生活，產(chǎn)生了對小學(xué)的向往之情。三、家園合作重點(diǎn)工作在“家園聯(lián)系欄”中開辟“幼小直通車”專欄，向家長宣傳幼小銜接的最新信息。，利用家長資料庫的自選，挖掘家長的特長，鼓勵(lì)家長參與或組織開展豐富的活動(dòng)。如陽剛教育活動(dòng)等。“快樂家庭日”做好家訪工作，使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而對癥下藥。四、班級特色活動(dòng)開展“快樂家庭日”活動(dòng)，利用豐富多彩的家庭資源，如家庭的文化氛圍，家庭成員及成員的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件、信息、自身教育水平及觀念，家庭成員與幼兒之間的溝通和交流，家長對幼兒的具體指導(dǎo)、教養(yǎng)方法及家用設(shè)備等家庭中一切可為生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)所利用的資源。每月按活動(dòng)形式：生活類家庭教育資源、運(yùn)動(dòng)類家庭教育資源、學(xué)習(xí)類家庭教育資源和游戲類家庭教育資源開展邀請式、報(bào)名式入戶活動(dòng)。通過活動(dòng)既可以增進(jìn)教師、家長雙方面的溝通、交流，又可以促進(jìn)幼兒的成長同伴的交流；真正促進(jìn)家園共育新渠道的開發(fā)與整合，真正對每個(gè)幼兒的發(fā)展起到積極作用。：“建構(gòu)分享日”設(shè)立每周三為建構(gòu)玩具分享日，孩子們可以帶一些建構(gòu)的玩具來園與同伴分享，并與班級建構(gòu)材料進(jìn)行整合游戲。通過活動(dòng)豐富建構(gòu)游戲材料的同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的合作能力。“離園建構(gòu)一刻”：利用每周一、三、五的離園時(shí)間，開放班級建構(gòu)區(qū)，開展親子建構(gòu)，家長可以使用班級已有材料進(jìn)行建構(gòu)也可以自帶建構(gòu)材料結(jié)合建構(gòu)。通過和家長一起建構(gòu)，體驗(yàn)親子建構(gòu)的樂趣，增強(qiáng)親子之間的情感。通過家長參與建構(gòu)的形式，讓家長親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，為營造家庭建構(gòu)氛圍提供積極幫助。五、安全教育重點(diǎn)工作我們每月對幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、營養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我保護(hù)意識和能力，盡量避免事故的發(fā)生。針對大班幼兒身心特點(diǎn)，在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣。教育幼兒換牙衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和基本的急救常識；邀請家長開展家長助教“危險(xiǎn)我知道”，掌握一些基本的自救措施。在完成這些工作之外，同時(shí)還要做好預(yù)防各種傳染病工作。六、具體行事歷二、行事歷：2月“家長資源調(diào)查表”5．“幼小銜接 ”沙龍“我管理我快樂”記錄表3月——“棋類玩家”5.“快樂家庭日”第二季報(bào)名活動(dòng)4月1.“運(yùn)動(dòng)高手”評選（跳繩、拍球）——“讓我認(rèn)識你，龍貓”——“百變蛋糕房”（一）、（二）5月“課間眼保健操”2.“我是小能手”評選——“小學(xué)初體驗(yàn)”“我上小學(xué)了”主題活動(dòng)——玩具分享——K歌達(dá)人6月2.“與小學(xué)生對話”活動(dòng)“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng)第四篇：大二班第二學(xué)期班務(wù)計(jì)劃20172018第二學(xué)期大二班班務(wù)計(jì)劃時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期是大班孩子在幼兒園的最后一學(xué)期,也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過幾個(gè)月,他們即將進(jìn)入小學(xué)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)孩子們已經(jīng)開始憧憬起自己的小學(xué)生活了，他們羨慕一年級的哥哥姐姐背書包上學(xué)、羨慕一年級的哥哥姐姐戴紅領(lǐng)巾。本學(xué)期我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃制定如下：一、班級情況分析我班現(xiàn)有幼兒35名，其中男生 18 名，女生 17名。經(jīng)過兩年多的幼兒園生活教育，他們已經(jīng)熟悉園內(nèi)的作息時(shí)間，并建立了初步的常規(guī)意識，禮貌及衛(wèi)生習(xí)慣也得到了鞏固，生活自理方面有了很大的進(jìn)步，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他們身體健康活潑開朗，學(xué)會(huì)了一些力所能及的事，對人有禮貌，樂意和同伴交往，分享快樂，看到同伴有困難能主動(dòng)幫助解決。大部分幼兒能有意識遵守班級常規(guī)，對違規(guī)行為，幼兒之間能互相監(jiān)督、互相提醒。我班幼兒兩極分化明顯，有些幼兒思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有個(gè)性，具有一定的語言表現(xiàn)力；有些幼兒反應(yīng)遲緩，性格內(nèi)向，表達(dá)能力差。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，我班幼兒的傾聽習(xí)慣和注意力需要加強(qiáng)指導(dǎo)，幼兒之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在:上課時(shí)，有些幼兒經(jīng)常管不住自己，老是跟別人說話，影響大家，每次上課都要老師提醒多次，部分孩子不能聽別人發(fā)言完就插嘴；有部分幼兒自理能力和整理活動(dòng)材料方面欠缺，幼兒做事的主動(dòng)性還需要不斷提高；部分幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性不夠，有依賴感，自信心不足；還有個(gè)別幼兒習(xí)慣還很不好:喜歡打鬧、不會(huì)謙讓，以自我為中心。本學(xué)期是幼兒入小學(xué)前的關(guān)鍵一年，我班將結(jié)合實(shí)際情況，從多方面入手，加強(qiáng)孩子的綜合能力培養(yǎng)。二、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童發(fā)展指南》的精神，堅(jiān)持以幼兒園的園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極開展繪本和亞太體智能的特色教育教學(xué)工作。在日常的活動(dòng)中我們將從觀察、了解每一個(gè)孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健康、自由、快樂地發(fā)展。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水平，積極引導(dǎo)，把握好教育的時(shí)機(jī)，并組織生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、各領(lǐng)域要求(一)、健康領(lǐng)域目標(biāo)：經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢；聽信號變隊(duì)形，做早操。能熟練使用筷子及簡單的勞動(dòng)工具或用具。主動(dòng)保護(hù)眼睛，知道正確刷牙和換牙的衛(wèi)生常識。能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走，安全地爬攀登架、網(wǎng)，連續(xù)跳繩、拍球，躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。會(huì)自己系鞋帶，按類別整理好自己的物品。能自覺遵守基本的安全