【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。這樣孩子在我們的及時(shí)教育下，孩子的自尊沒受到傷害，而更深刻地意識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。以往在活動(dòng)中，很少孩子去向老師做積極的匯報(bào)，誰(shuí)表現(xiàn)很好，他會(huì)做好事……，因此老師努力提倡孩子們能捕捉活動(dòng)中的好人好事，及時(shí)的宣傳，讓老師表?yè)P(yáng)的孩子為自己做的好事感到自豪驕傲，形成正向引導(dǎo)效應(yīng)。其他孩子在榜樣的影響下，特別是在教師積極的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)下，讓他們心存羨慕之光，從而提高自我意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。只有老師為孩子實(shí)踐積極的、良好的習(xí)慣提供良好的條件和環(huán)境，這樣對(duì)孩子實(shí)施的教育才能達(dá)到積極的反應(yīng)和鞏固。五、小組游戲規(guī)則使習(xí)慣意識(shí)主動(dòng)化，從而達(dá)到自律大班的孩子對(duì)于沙子的鉆挖與壘高已得心應(yīng)手。但是幼兒的經(jīng)驗(yàn)與技能似乎也僅僅停留在了這個(gè)層面上，每次玩沙活動(dòng)孩子們不是挖水槽就是堆小山，對(duì)于很多建筑與事物的表現(xiàn)力不強(qiáng)，為了推動(dòng)游戲的發(fā)展，我們關(guān)注孩子們的游戲需要。合理投放自制材料，成為孩子自律游戲的保障玩沙本身是一種操作性很強(qiáng)的游戲，伴有豐富的輔助材料（其中包括老師提供的和小朋友自己收集制作的）。如自制了“環(huán)保玩沙工具”，孩子們用廢舊的大大小小廢舊飲料瓶制作了：鏟子、沙漏、風(fēng)車等有操作性和探索性的游戲材料。每次游戲后，孩子們?cè)诜窒碇姓f：“我要在沙地里種樹”“我想修公路”“我要在沙地里設(shè)計(jì)花園”??，于是，每次游戲時(shí)他們?cè)诮淌伊说母鱾€(gè)區(qū)域中收集需要的游戲材料，沒有的材料就在協(xié)商中合作制作，游戲材料的種類和數(shù)量在增加，但游戲區(qū)的材料都是有序的擺放在區(qū)域，每個(gè)孩子們們都自主遵守他們的約定，在取放游戲材料時(shí)都會(huì)有序排隊(duì)，從左到右有序取拿自己需要的游戲材料。我們還注意為幼兒不斷輪換更新材料，每隔一段時(shí)間，選擇幼兒使用頻率不高的材料收藏起來(lái)，因?yàn)橛袝r(shí)老師覺得有用的材料孩子們不一定“領(lǐng)情”，等過一段時(shí)間幼兒有活動(dòng)欲望了再提供。所以，根據(jù)幼兒需要合理投放材料，有助于幼兒借助材料對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而增強(qiáng)對(duì)材料選擇的自主性，從而達(dá)到自律。注重分工合作，孩子在游戲中自律參與大班的幼兒開始有了合作的意識(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個(gè)同伴一起開展合作性游戲。因此在大班的玩沙游戲中，鼓勵(lì)玩沙前的協(xié)商、合作。首先，在游戲開始前，成立小組并選出組長(zhǎng)，商定自己的隊(duì)名，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下商討小組搭建的主題，然后設(shè)計(jì)自己的主題設(shè)計(jì)圖。其次，在玩沙游戲時(shí)由組長(zhǎng)來(lái)分配工作，組員也可以自薦自己的工作，但對(duì)分配的工作成員必須要執(zhí)行，如果覺得不合適或者不能勝任的可以提出來(lái)調(diào)解，讓本組成員都明確自己的職責(zé)，在游戲中互幫互助，合作完成小組任務(wù)，這是大班孩子交往中都具備的能力。我們老師在幼兒的交往中以觀察為主，必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。比如：玩沙主題《海底世界》中，游戲前期材料準(zhǔn)備中，孩子們分工合作，有的孩子對(duì)沙池如何搭建進(jìn)行商榷后繪制主題設(shè)計(jì)圖，有的孩子會(huì)在故事書里借鑒制作海洋動(dòng)物的圖卡；有的會(huì)在區(qū)域中收集大小紙盒來(lái)裝飾成海底動(dòng)物的家，美一個(gè)孩子都在竭盡全力為小組服務(wù)；玩沙主題搭建中，組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，把圖紙對(duì)照沙池對(duì)每個(gè)組員進(jìn)行分工，明確自己的任務(wù)后，繁忙有序的搭建在游戲開始了，身強(qiáng)力壯的小宇和雨軒擔(dān)任了挖掘工作，他倆飛舞著鏟子，可沙子卻在逗他們玩似的，剛鏟起一個(gè)大坑，一不小心腳一滑，沙坑又填上了，可他們沒有氣餒，調(diào)整好距離又開戰(zhàn)了，在挖掘中不停地協(xié)商，一個(gè)個(gè)沙池又快又完整的誕生了；美茜和問問是小博士他兩負(fù)責(zé)把海底動(dòng)物放入池子里，突然美茜驚叫道：“問問把小魚放進(jìn)鯊魚池了，這些小魚會(huì)被吃掉的，”問問驚慌失措地?fù)瞥鲂◆~，美茜說：“問問，你看，小魚的家在這里，”“我給池子都掛了動(dòng)物圖卡門牌號(hào)，你要看仔細(xì)哦！”；組長(zhǎng)思思在平時(shí)的游戲中，是一個(gè)典型的飛毛腿導(dǎo)彈，但今天他擔(dān)任了鋪路的工作，你看他墊著腳尖小心翼翼的行走在工地中，還不忘提醒同伴，慢慢走，不要擠，小心把沙池踩踏，把動(dòng)物們壓死了，每個(gè)孩子們都一改常態(tài)中的作風(fēng)，在游戲中都很珍惜勞動(dòng)成果，努力控制自己的行為，同伴間的矛盾減少了，幼兒的玩沙游戲進(jìn)行得越來(lái)越順利?！吨改稀分兄赋觯河變后w會(huì)生活中很多事情是有一定順序和規(guī)律的“，在玩沙游戲中幼兒與同 伴和老師的交往，能憑借伙伴之間、師生之間的相互作用，激發(fā)出活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。幼兒要形成良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕的事，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在玩沙游戲中，我們主要通過他律的行為讓孩子先從自己做起，然后逐步引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)身邊不良的行為習(xí)慣時(shí)能主動(dòng)的進(jìn)行提醒或阻止，通過這些游戲行為，幼兒習(xí)慣意識(shí)主動(dòng)化正在建立，從而達(dá)到自律。六、家園配合教育強(qiáng)化自律行為家園配合教育是教育的最重要的環(huán)節(jié)之一，他會(huì)讓孩子的的教育意義在家中得到強(qiáng)化更加讓孩子銘記于心真正伴隨孩子好不容易形成的自律行為，如不能取得家園同步教育，就猶如竹籃打水一場(chǎng)空。于是，我們通過微文章、微信群或班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們把實(shí)施教育的成果向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)分享，在肯定孩子們的同時(shí)取得他們的支持和主動(dòng)地參與，一是，使教育成效得到強(qiáng)化；二是：在家也要有計(jì)劃有目的的實(shí)施。如在“家園合力，提升孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，我們借鑒孩子們有序收拾游戲材料的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們回家整理自己的書本，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。楊媽媽說：一是注意培養(yǎng)閱讀興趣。每晚睡覺前，由他自己選擇一本喜歡的繪本，上床后由大人和他一起閱讀，他可以一邊聽一邊看。有的故事他熟悉了以后，大人稍微錯(cuò)讀或漏讀一個(gè)字，他都會(huì)立即糾正大人。這種睡前親子閱讀的方式，我們家里已經(jīng)堅(jiān)持了兩三年了，明顯感覺他對(duì)書本有了比較濃厚的興趣。二是注意營(yíng)造閱讀氛圍。在書籍的選擇上，針對(duì)他的年齡特點(diǎn)，我們選擇了一些趣味性和知識(shí)性的都比較強(qiáng)的繪本，比如，托馬斯系列，自然科普翻翻書，鄭淵潔童話，女巫溫妮，神奇校車等等，一些經(jīng)典的繪本盡可能成套的準(zhǔn)備好。在環(huán)境的營(yíng)造上，我們給他布置了一個(gè)讀書角，有書柜、兒童桌椅、兒童臺(tái)燈，讓他坐在那里能方便地讀書。三是注意規(guī)范閱讀習(xí)慣。每次新書買回來(lái)以后，我們會(huì)和他一起，分門別類地?cái)[放好。閱讀后，我們要求他一定要把書放回原處。每個(gè)星期天，我們讓他自己動(dòng)手，把書桌和椅子擦干凈，保持閱讀環(huán)境的整潔。唐媽媽說：我家孩子5歲半了，家里的書也買了不少。因?yàn)闀啵⒆咏?jīng)常放的到處都是。孩子到處亂放，要找的時(shí)候也不知道到那個(gè)架子上去找。我每次都是把大的書放在，一起，小的書放在一起。也常跟孩子說，你看完了就放回去，大大跟大的放一起，小的跟小的防一起。可是每次都放錯(cuò)，一次孩子說，媽媽我不知道那個(gè)應(yīng)該算大的，哪個(gè)應(yīng)該是小的。我問他，你們?cè)谟變簣@不是就能把書放回原處嗎？孩子說幼兒園的書都貼上標(biāo)志了。于是在兒子的指導(dǎo)下給每一個(gè)書柜貼上數(shù)字，還把書按大中小進(jìn)行分家家，貼上數(shù)字送回自己的家。每次看完書后，都能整齊有序的收拾自己的書籍，最近，他特別喜歡把自己喜歡的書帶到幼兒園進(jìn)行分享，在整理書包是會(huì)說：把大書放在下面，小書放在上面，這樣方便拿書，不會(huì)把書扯破?？粗淖兓?，心理在為他點(diǎn)贊。七、特色月活動(dòng)精彩繽紛在幼兒園大型活動(dòng)中，家長(zhǎng)們都感慨，軍二幼給孩子們搭建了各種發(fā)展的平臺(tái)，身為軍二的孩子們很幸福，身為軍二的家長(zhǎng)很自豪。（一），九月特色月：“書香寶貝”早期閱讀是幼兒認(rèn)識(shí)世界、解釋世界、融入社會(huì)、發(fā)展自我的重要過程，對(duì)幼兒的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的作用?！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也強(qiáng)調(diào)“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說的環(huán)境”。閱讀環(huán)境營(yíng)造： 提供一個(gè)樂意閱讀的空間，構(gòu)建一個(gè)幼兒喜愛的閱讀平臺(tái)。讓幼兒能利用一日各銜接環(huán)節(jié)（如區(qū)域活動(dòng)、餐點(diǎn)后、離園前等時(shí)間）隨時(shí)可以接觸圖書，幼兒可以和同班、同齡班孩子一起坐下來(lái)閱讀、講故事，來(lái)獲得認(rèn)同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗(yàn)。向家長(zhǎng)推薦選書妙招好故事是幼兒不可缺失的教育資源，每個(gè)故事都蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值和內(nèi)涵。通過微信群，向家長(zhǎng)推薦選書妙招，幫助家長(zhǎng)選擇適合孩子們的故事。如：挑選一個(gè)喜歡的、有趣的故事書，選擇能夠讓他們重述的故事，除要注意文學(xué)性外，還要注意語(yǔ)言的生動(dòng)、簡(jiǎn)練，以及部分的重復(fù)。這樣的故事，能引起孩子學(xué)習(xí)講述的興趣，也容易掌握?？鞓酚H子閱讀親子閱讀中讓故事滋潤(rùn)幼兒的心靈，感受濃濃親情，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了如何有效的閱讀陪伴。如：在孩子講的過程中，父母又專心聽，故意表現(xiàn)得“比較新奇”，好像真的沒聽說過這么好聽的故事，并不斷地提出問題，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子，給了孩子很多的鼓舞。很多家長(zhǎng)說：親子閱讀給孩子帶來(lái)的巨大收獲更堅(jiān)定了我陪孩子讀書的決心，只要能堅(jiān)持下去，我相信孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。“大手牽小手，一起來(lái)閱讀”為給孩子們創(chuàng)設(shè)更多閱讀機(jī)會(huì)，提升分享閱讀能力，本次“大帶小”互動(dòng)閱讀活動(dòng)，為不同年齡段的幼兒提供了相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，更激發(fā)了小班孩子參與閱讀活動(dòng)的興趣，提高了他們講故事、聽故事的水平和能力，同時(shí)也培養(yǎng)了大班幼兒獨(dú)立交往的能力。贊賞中關(guān)注個(gè)體，快樂起飛人人都喜歡得到別人的肯定和贊美，我制作小獎(jiǎng)品用鼓勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望，故事原則：聲音響亮、講述完整的幼兒優(yōu)先得到獎(jiǎng)品。對(duì)于膽小靦腆不敢講故事的不急于要求，而是鼓勵(lì)他簡(jiǎn)短說說故事中的人物和有趣的內(nèi)容對(duì)話，去尋找他的閃光點(diǎn)，投以熱烈的掌聲，幫助孩子戰(zhàn)勝膽怯的心理。為我們接下來(lái)的班級(jí)故事王大賽