【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驟：進(jìn)入flash 之后，選擇“文件”“導(dǎo)入”，將前面繪制的玫瑰花讀入。對(duì)導(dǎo)入的玫瑰花進(jìn)行去除背景的操作。使用“箭頭”工具，選中去除背景后的玫瑰花，選擇“插入”“轉(zhuǎn)換成組件”命令，在“組件屬性”對(duì)話框中的性質(zhì)欄中，選擇圖形，在名稱(chēng)后輸入組件的名字，然后單擊“確定”按鈕。選擇“窗口”“圖庫(kù)”命令，在打開(kāi)的窗口中，就有了“玫瑰花1”的組件。也可以讀入其他花朵圖形，并將它們轉(zhuǎn)變?yōu)榻M件。最后選擇“文件”“另存為”命令，以動(dòng)畫(huà)文件保存。第五節(jié)、形狀漸變動(dòng)畫(huà)【教學(xué)目標(biāo)】1．了解傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)片的制作原理與方法。2．了解關(guān)鍵幀與過(guò)渡幀的概念。3．具有制作動(dòng)畫(huà)片段的能力。4．具有在動(dòng)畫(huà)片制作過(guò)程中，合理使用Flash 幀、Flash 的繪圖紙的能力。【教學(xué)內(nèi)容】Flash動(dòng)畫(huà)片段的制作，F(xiàn)lash繪圖紙的功能及其應(yīng)用。【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)畫(huà)片段的制作以及關(guān)鍵幀與過(guò)渡幀的概念。【教學(xué)難點(diǎn)】關(guān)鍵幀與過(guò)渡幀上動(dòng)畫(huà)角色的繪制。【教學(xué)時(shí)間】5課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第20課時(shí)一、組織教學(xué)組織學(xué)生戴好腳套按順序進(jìn)入機(jī)房。啟動(dòng)學(xué)生機(jī)并由教師機(jī)控制。二、激趣引入引言：我們已經(jīng)知道，在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，每個(gè)畫(huà)面上動(dòng)畫(huà)角色的位置產(chǎn)生微小的、無(wú)序的移動(dòng)，在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)，這些角色就會(huì)發(fā)生顫抖擺動(dòng)，從而影響動(dòng)畫(huà)片的質(zhì)量。所以在動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中，避免上述現(xiàn)象的發(fā)生是很重要的。在Flash中，除了使用“網(wǎng)格”可以幫助對(duì)齊位置，也可以通過(guò)“繪圖紙控制面板”使幀變?yōu)橥该鳎@樣就能根據(jù)前面膠片上的圖形來(lái)繪制當(dāng)前膠片上的圖形，從而提高動(dòng)畫(huà)片的質(zhì)量。欣賞“玉蘭開(kāi)放”動(dòng)畫(huà)。三、示范指學(xué) 考考你：動(dòng)畫(huà)是如何形成的？要想制作“玉蘭開(kāi)放”這個(gè)動(dòng)畫(huà)，我們必須要做的是什么？師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)就是在紙上繪制好一張張連續(xù)動(dòng)作的圖片，然后以較快的速度逐畫(huà)面地翻看，由于我們?nèi)祟?lèi)眼睛的“視覺(jué)暫留”特性，就會(huì)大腦中形成動(dòng)畫(huà)效果。要想制作“玉蘭開(kāi)放”這個(gè)動(dòng)畫(huà)，我們必須要把玉蘭開(kāi)放的幾個(gè)畫(huà)面繪制出來(lái)。師演示：觀察書(shū)第42頁(yè)，“玉蘭開(kāi)放”需要幾張畫(huà)？（玉蘭花花蕾、玉蘭花花苞、綻開(kāi)的玉蘭花、盛開(kāi)的玉蘭花）畫(huà)“玉蘭開(kāi)放”的動(dòng)畫(huà)圖片。三、實(shí)踐提高在Flash中畫(huà)出每個(gè)幀中的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，并把它們保存到E盤(pán)自己的文件夾中，文件類(lèi)型為“jpg”,文件名自定。第21課時(shí)一、組織教學(xué) 檢查上機(jī)常規(guī)。二、激趣引入上節(jié)課我們已經(jīng)把“玉蘭開(kāi)放”動(dòng)畫(huà)中各個(gè)幀中的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容繪制出來(lái)，這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)手制作玉蘭開(kāi)放的動(dòng)畫(huà)片段。三、示范指學(xué) 制作步驟：打開(kāi)Flash,選擇“文件”菜單中的“導(dǎo)入”命令，把上節(jié)課制作的“玉蘭花花蕾”的圖片文件導(dǎo)入到Flash中，這也就形成了第一幀的內(nèi)容。按“F7”鍵，或者把鼠標(biāo)指針指到第2幀上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“插入空白關(guān)鍵幀”命令，在第2幀上插一個(gè)空白關(guān)鍵幀。插入空白關(guān)鍵幀的作用是為了清除前面幀（第一幀）中的物件，通過(guò)它實(shí)現(xiàn)不同畫(huà)面的切換。繼續(xù)執(zhí)行“文件”菜單中的“導(dǎo)入”命令，把“玉蘭花花苞”的圖片文件導(dǎo)入到Flash的第2幀中。按“F7”鍵在第3幀上插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀，把第2幀中的圖片清除掉。然后執(zhí)行“文件”菜單中的“導(dǎo)入”命令，把“綻開(kāi)的玉蘭花”圖片導(dǎo)入到flash的第三幀中。繼續(xù)執(zhí)行以上步驟，把“盛開(kāi)的玉蘭花”圖片導(dǎo)入到flash的第4幀中。這樣，我們就把玉蘭開(kāi)放的連續(xù)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面都制作好了，現(xiàn)在我們可以按“CTRL+ENTER”鍵，或者執(zhí)行“控制”菜單的“播放”命令來(lái)觀看自己制作的動(dòng)畫(huà)片段。四、學(xué)生實(shí)踐：按照老師所講的制作過(guò)程，動(dòng)手制作玉蘭開(kāi)放的動(dòng)畫(huà)片段。第22課時(shí)一、組織教學(xué)組織學(xué)生戴好腳套按順序進(jìn)入機(jī)房。啟動(dòng)學(xué)生機(jī)并由教師機(jī)控制。二、激趣引入前兩節(jié)課我們只繪制出了玉蘭開(kāi)放的四個(gè)連續(xù)畫(huà)面，要想使動(dòng)畫(huà)播放起來(lái)更加流暢，中間的過(guò)度圖形就應(yīng)該多一些。怎樣根據(jù)前面的四個(gè)畫(huà)面畫(huà)出中間的圖形，這就需要Flash的繪圖紙功能。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)Flash的繪圖紙功能，并用它繪制玉蘭開(kāi)放的中間過(guò)度圖形。三、示范指學(xué)Flash繪圖紙功能介紹：繪圖紙功能就是根據(jù)動(dòng)畫(huà)家制作動(dòng)畫(huà)的方法而設(shè)計(jì)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)繪圖紙控制面板。（1）繪圖紙按鈕：顯示繪圖紙范圍內(nèi)所有幀上的內(nèi)容，將以逐漸淡化的效果顯示先后順序。（2）繪圖紙邊框按鈕：顯示繪圖紙范圍內(nèi)所有幀上的內(nèi)容的輪廓線。（3）編輯多幀按鈕：顯示繪圖紙范圍內(nèi)所有幀上的內(nèi)容，也可以對(duì)顯示的所有內(nèi)容進(jìn)行編輯修改。（4）修改標(biāo)記按鈕：按下該按鈕，出現(xiàn)一個(gè)下拉菜單，勾選其中的某條指令，可以改變繪圖紙范圍或鎖定繪圖紙的范圍，菜單中的指令有：（1）允許顯示標(biāo)記：將永遠(yuǎn)顯示繪圖紙的范圍。（2）固定繪圖紙：繪圖紙范圍將被鎖定，不管當(dāng)前幀的位置有沒(méi)有發(fā)生變化。（3）繪圖紙2：當(dāng)前幀前后的兩個(gè)幀為繪圖紙范圍。（4）繪圖紙5：當(dāng)前幀前后的五個(gè)幀為繪圖紙范圍。（5）繪圖全部：將繪圖紙范圍設(shè)定人全部幀。利用Flash繪圖紙的功能繪制玉蘭開(kāi)放中間的過(guò)度圖形。制作過(guò)程，動(dòng)手制作玉蘭開(kāi)放的動(dòng)畫(huà)片段。第23課時(shí)一、組織教學(xué)組織學(xué)生戴好腳套按順序進(jìn)入機(jī)房。啟動(dòng)學(xué)生機(jī)并由教師機(jī)控制。操作步驟：①打開(kāi)“玉蘭開(kāi)放”動(dòng)畫(huà)。②在繪制花蕾的幀之后插入一個(gè)空白的關(guān)鍵幀，按下“繪圖紙“按鈕，拖曳“打開(kāi)繪圖紙外觀”的“結(jié)束繪圖紙”位置，使繪圖紙范圍覆蓋當(dāng)前空白幀和上一個(gè)幀及下一個(gè)幀，根據(jù)花蕾、花苞的輪廓線繪制中間圖形的輪廓線。③在繪制花苞幀之后插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀，使繪圖紙范圍覆蓋花苞和綻開(kāi)的玉蘭花，根據(jù)花苞與綻開(kāi)玉蘭花的輪廓線繪制中間圖形。④在繪制花苞幀之后插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀，以花苞和步驟3中繪制的中間圖形為參照對(duì)象，根據(jù)參照對(duì)象繪制中間圖形。⑤重復(fù)步驟4，在每?jī)蓚€(gè)幀之間插入若干個(gè)中間圖形，插入的中間圖形越多，則動(dòng)畫(huà)播放就越流暢。三、學(xué)生實(shí)踐利用Flash的繪圖紙功能，繪制出玉蘭開(kāi)放的中間過(guò)渡圖形。（教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)困生）第24課時(shí)一、學(xué)習(xí)關(guān)鍵幀與過(guò)渡幀舉一個(gè)例子，一個(gè)跨步的動(dòng)作，包含腳掌離地、提起膝蓋、提起大腿、跨出去、放下大腿、放下膝蓋、腳掌著地等諸多步驟，在 Flash 制作中，我們不必將所有這些動(dòng)作制作出來(lái)，只需制定提起膝蓋與放下膝蓋這兩個(gè)關(guān)鍵幀，并由 Flash 進(jìn)行動(dòng)態(tài)詮釋就行了。上面這個(gè)例子中，提起膝蓋與放下膝蓋兩個(gè)動(dòng)作所在的幀就是關(guān)鍵幀。關(guān)鍵幀有別于其他幀，它是一段動(dòng)畫(huà)起止的原型，其間所有的動(dòng)畫(huà)都是基于這個(gè)起止原型進(jìn)行變化的。關(guān)鍵幀定義了一個(gè)過(guò)程的起始和終結(jié)，又可以是另外一個(gè)過(guò)程的開(kāi)始。還是上面這個(gè)例子：腳掌離地是起始的關(guān)鍵幀，提起膝蓋是腳掌離地過(guò)程的結(jié)束關(guān)鍵幀；同時(shí)，作為下一個(gè)動(dòng)作的延續(xù)，提起膝蓋又可以是提起大腿這個(gè)過(guò)程的開(kāi)始關(guān)鍵幀，而提起大腿則成了該過(guò)程的結(jié)束關(guān)鍵幀；以此類(lèi)推。兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的部分就是過(guò)渡幀，它們是起始關(guān)鍵幀動(dòng)作向結(jié)束關(guān)鍵幀動(dòng)作變化的過(guò)渡部分。在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，我們不必理會(huì)過(guò)渡幀的問(wèn)題，只要定義好關(guān)鍵幀以及相應(yīng)的動(dòng)作就行了。過(guò)渡幀用灰色表示。二、練習(xí)第25課時(shí)一、議一議談?wù)劇瓣P(guān)鍵幀”與“過(guò)渡幀”的關(guān)系，是否“關(guān)鍵幀”一定很關(guān)鍵，而“過(guò)渡幀”卻無(wú)所謂，為什么？動(dòng)畫(huà)家們先根據(jù)兩個(gè)關(guān)鍵幀繪制中間過(guò)渡幀，然后以中間過(guò)渡幀為關(guān)鍵幀，并以此為參照對(duì)象，再繪制中間過(guò)渡幀，使用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是什么？二、練一練將“動(dòng)畫(huà)”文件夾中的““文件打開(kāi)，并利用Flash提供的繪圖紙功能，在三個(gè)關(guān)鍵幀之間插入若干個(gè)過(guò)渡幀，使得小狗提起雙手的動(dòng)作更加流暢。第六節(jié)、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà) [教學(xué)目標(biāo)]：通過(guò)片名動(dòng)畫(huà)的制作，了解Flash的“動(dòng)作”變化動(dòng)畫(huà)和“形狀”變化動(dòng)畫(huà)的形式和特點(diǎn)，掌握兩種動(dòng)畫(huà)的制作方法以及應(yīng)用環(huán)境。具體的教學(xué)目標(biāo)可分為：1．了解片名動(dòng)畫(huà)效果在整部動(dòng)畫(huà)片中所起的作用，了解Flash常用的動(dòng)畫(huà)制作方法（逐幀制作方法、動(dòng)作變化和形狀變化的動(dòng)畫(huà)制作方法），并能正確的將上述三種動(dòng)畫(huà)制作方法應(yīng)用于動(dòng)畫(huà)片之中。2．掌握動(dòng)作變化和形狀變化的動(dòng)畫(huà)制作方法，并且能夠根據(jù)動(dòng)畫(huà)片劇情發(fā)展的需要，綜合運(yùn)用三種動(dòng)畫(huà)制作方法。[教學(xué)內(nèi)容]：Flash“動(dòng)作”變化和“形狀”變化動(dòng)畫(huà)的制作方法，以及在制作上述兩種效果動(dòng)畫(huà)中，必須注意的事項(xiàng)。如何在變形動(dòng)畫(huà)中控制變化的過(guò)程（開(kāi)始圖形上的某一個(gè)點(diǎn)與結(jié)束圖形上的某一個(gè)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)）。Flash常用的三種動(dòng)畫(huà)制作方法歸納與總結(jié)。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：教學(xué)重點(diǎn)：“動(dòng)作”變化動(dòng)畫(huà)效果和“形狀”變化動(dòng)畫(huà)效果的制作；片名動(dòng)畫(huà)的作用及其制作。教學(xué)難點(diǎn)：片名動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)出新穎、別致的動(dòng)畫(huà)效果，將是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。[教學(xué)時(shí)間]：6課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]：第26課時(shí)一、組織教學(xué)組織學(xué)生戴好腳套按順序進(jìn)入機(jī)房。啟動(dòng)學(xué)生機(jī)并由教師機(jī)控制。二、激趣引入在觀看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，你有沒(méi)有注意動(dòng)畫(huà)片的片名出現(xiàn)在屏幕上的時(shí)候的動(dòng)態(tài)效果？有的是由小逐漸變大，有的則是由旋轉(zhuǎn)逐漸停止，片名出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)效果多種多樣。下面就介紹具有特殊效果的片名動(dòng)畫(huà)制作方法。三、示范指學(xué) 操作步驟：進(jìn)入Flash之后，使用“文字”工具，字體、字號(hào)、顏色自定，然后在舞臺(tái)拖出一個(gè)文本框，并輸入“花的話”。使用“箭頭”工具，選中“花的話”三個(gè)字，選擇“插入”“轉(zhuǎn)換成組件”命令，設(shè)定組件為“圖形”類(lèi)型，名稱(chēng)為“片名”。使第45幀為空白關(guān)鍵幀，并將圖庫(kù)中的“片名”組件拖動(dòng)到舞臺(tái)上，將“片名”組件放大。在第1幀上單擊右鍵，選擇“面板”—“幀”命令，在“幀數(shù)”對(duì)話框中，選擇“變化”欄中的“動(dòng)作”。按Enter鍵或“Crtl+Enter”鍵，看到文字由小到大變化的動(dòng)畫(huà)效果并保存。四、學(xué)習(xí)Flash三種動(dòng)畫(huà)效果。移動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)效果。形狀漸變動(dòng)畫(huà)效果。五、學(xué)生實(shí)踐自己設(shè)計(jì)一種移動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)效果并制作。第27課時(shí)一、揭示教學(xué)內(nèi)容這節(jié)課制作另一種形式的片名動(dòng)畫(huà)，介紹形狀漸變動(dòng)畫(huà)的制作方法，該片名動(dòng)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)效果是：一只小鳥(niǎo)口中銜著一片樹(shù)葉，飛到屏幕的中央，放掉樹(shù)葉，繼續(xù)向前飛行，樹(shù)葉在下落的時(shí)候，變形為“心”字，第二只小鳥(niǎo)飛過(guò)，變出一個(gè)“的”字，第三只小鳥(niǎo)變出一個(gè)“話”字。二、示范指學(xué)進(jìn)入 Flash之后，選擇“窗口”“圖庫(kù)”“圖像”命令，將“Bird”組件拖到第1幀的舞臺(tái)，調(diào)整Bird組件的大小。選中第30幀，按“F6”鍵，將“Bird”組件拖動(dòng)到舞臺(tái)的外面。使第1幀到第30幀為“動(dòng)作”變化動(dòng)畫(huà)效果。增加一個(gè)圖層為圖層2，單擊圖層2的第1幀，將圖庫(kù)中的“Leaf spinning”組件拖動(dòng)到當(dāng)前幀之中，旋轉(zhuǎn)并移動(dòng)至小鳥(niǎo)的嘴邊，然后單擊“復(fù)制”按鈕。使圖層2的第2幀為空白關(guān)鍵幀，然后單擊“粘貼”，并移動(dòng)“Leaf spinning”組件到小鳥(niǎo)嘴邊。重復(fù)步驟5，制作11幀的動(dòng)畫(huà)，然后選中第11幀中的“Leaf spinning”組件，并選擇“修改”“分解組件”命令，使圖層2的第30幀為空白關(guān)鍵幀，使用“文字”工具，在動(dòng)畫(huà)舞臺(tái)上輸入“花”字。選中“花”字，并分解組件，選中第11幀，通過(guò)“幀數(shù)”面板，設(shè)定第11幀到第30幀為“圖形”變化動(dòng)畫(huà)效果。將圖層1和圖層2的第1到30幀選中，按住宅區(qū)Ctrl，將選中的圖層及幀拖動(dòng)到第31至60幀，將“花”字刪除，并輸入“的”字。使用與步驟8相同的方法，制作“話”字的動(dòng)畫(huà)片段。至此，片名動(dòng)畫(huà)制作完畢，按Enter 鍵就可以欣賞了。三、學(xué)一學(xué)變形動(dòng)畫(huà)中的圖形必須被“打散”?？刂谱冃蔚淖兓^(guò)程。四、學(xué)生實(shí)踐完成第71頁(yè)“練一練”的1題。第28課時(shí)一、激趣引入通過(guò)與其它動(dòng)畫(huà)文件（使用其他動(dòng)畫(huà)軟件制作的動(dòng)畫(huà)）相比，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)文件所占用的磁盤(pán)空間要小得多，這是什么原因呢？原來(lái)在Flash動(dòng)畫(huà)中所使用的圖形，大多是矢量圖形，除此之外，F(xiàn)lash的“組件”及其“替身”的應(yīng)用也是一個(gè)重要的因素。下面讓我們先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證在動(dòng)畫(huà)中使用組件和替身對(duì)動(dòng)畫(huà)文件大小的影響。二、做實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證組件和替身對(duì)動(dòng)畫(huà)文件大小的影響。進(jìn)入Flash之后，選擇“窗口”“共享圖庫(kù)”“圖像”命令，出現(xiàn)“圖庫(kù)圖像”窗口，將“Bird”組件，拖曳到動(dòng)畫(huà)舞臺(tái)上，按Enter鍵后，小鳥(niǎo)（）；在第10幀上按F5鍵（插入一般幀），然后按Enter鍵，小鳥(niǎo)（）。選擇“文件”“另存為”命令，將小鳥(niǎo)飛翔動(dòng)畫(huà)以“”文件名，保存在E盤(pán)自己的文件夾中。退出Flash，并雙擊“我的電腦”“E:”“動(dòng)畫(huà)”，再單擊“”，在窗口的左邊顯示該文件的大小為（）kB。再一次進(jìn)入Flash，將“”文件讀入，選擇“窗口”“圖庫(kù)”命令，并從圖庫(kù)窗口中，四次拖曳“Bird”組件到第一個(gè)幀的動(dòng)畫(huà)舞臺(tái)，按Enter鍵后，將看見(jiàn)有（）小鳥(niǎo)同時(shí)在飛翔。將當(dāng)前的動(dòng)畫(huà)文件以“”保存在E： 自己的文件夾中，然后再一次觀察“”文件大小為（）、通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，可以得到什么結(jié)論（）。第29課時(shí)一、組織教學(xué)組織學(xué)生戴好腳套按順序進(jìn)入機(jī)房。啟動(dòng)學(xué)生機(jī)并由教師機(jī)控制。三、學(xué)習(xí)“組件”與“替身”通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：在動(dòng)畫(huà)中使用組件可以使動(dòng)畫(huà)文件所占用的磁盤(pán)空間較小。為什么呢？原來(lái)在Flash中，有一個(gè)組件庫(kù)，存放著一些組件，將它們拖放到動(dòng)畫(huà)舞臺(tái)，就成為動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的一部分。在動(dòng)畫(huà)畫(huà)面中出現(xiàn)的組件，不是組件的本身，而是該組件的“替身”，不管在動(dòng)畫(huà)中使用了多少個(gè)“替身”，在保存動(dòng)畫(huà)文件時(shí)，總是保存組件本身一個(gè)。如果一個(gè)圖形在動(dòng)畫(huà)片中多次出現(xiàn)，就應(yīng)該在動(dòng)畫(huà)中使用該圖形的“替身”。四、學(xué)生實(shí)踐：做實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證使用“組件”與“替身”對(duì)動(dòng)畫(huà)文件的影響。第30課時(shí)一、了解共享圖庫(kù)與當(dāng)前影片圖庫(kù)在Flash中，共有兩個(gè)圖庫(kù)，一個(gè)是共享圖庫(kù)，可以通過(guò)“窗口”“共享圖庫(kù)”命令打開(kāi)其中的一個(gè)圖庫(kù)；另外一個(gè)圖庫(kù)，被稱(chēng)為當(dāng)前影片圖庫(kù)，可以通過(guò)“窗口”“圖庫(kù)”命令將它打開(kāi)。該圖庫(kù)中存放的是當(dāng)前動(dòng)畫(huà)文件中所使用的組件