【文章內(nèi)容簡介】 每個學(xué)生都有主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者；讓學(xué)生在交流中分發(fā)揮想像力，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。］三、鞏固深化，應(yīng)用新知想想做做第1題指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每幅圖的意思后填寫算式同桌之間交流自己的想法想想做做第2題學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計算學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法想想做做第4題先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)提出問題、解決問題接力賽游戲。從第一組開始每組派一名代表，前面一組同學(xué)根據(jù)圖意，提出問題，后一組同學(xué)馬上解答。看哪組小朋友對今天學(xué)的知識掌握得好，合作得好想想做做第5題。(鞏固5以內(nèi)的加、減法)游戲小貓釣魚：教師把每張卡片上算式得數(shù)貼在黑板上(魚)，下面小朋友手持卡片上的算式當(dāng)釣竿，到黑板上找得數(shù)?？茨膫€小朋友能釣中，釣中了的小朋友，這條魚就屬于他。(游戲在歡快的樂曲中進(jìn)行)拓展練習(xí)：□□=1，□□=2［評：練習(xí)部分設(shè)計了學(xué)生動手?jǐn)[一擺、游戲等形式，讓學(xué)生有動手、動口和人人參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。在形式和內(nèi)容上從有利于學(xué)生發(fā)展的角度去創(chuàng)造性使用教材，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的思維。］四、總結(jié)提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎先跟同學(xué)說說，再跟老師說說［評：讓學(xué)生自己說出學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，也使學(xué)生真正體驗到參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。］［總評］這節(jié)課的特點(diǎn)是能根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的全過程。充分利用游戲、情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。練習(xí)的設(shè)計有趣味，體現(xiàn)了開放性，拓展了學(xué)生的思維空間5以內(nèi)的減法教案9設(shè)計意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10 以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動畫、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“走掉”“還?！钡暮x。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。3．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1．PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。3．每人一份列式用的圖卡及筆?；顒舆^程：一、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習(xí)。二、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。1．出示PPT①師：玩了“碰球”的游戲，我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦，出發(fā)吧?。?）車站里有幾輛公交車？用數(shù)字寶寶幾表示? 開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?（2）教師(出示“―”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)（3）教師根據(jù)幼兒回答板書:5―1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)（4）教師：這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)（5）教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。2．出示PPT②：花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?（2只）用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?3．出示PPT③：池塘里有5條魚，游走了3條魚，還剩下幾條魚?請你用算式來表示。4．出示PPT④：食品店里有塊面包？買走了幾塊？還剩下幾塊？請你用算式來表示。三、游戲：送信（看式計算）(1)出示游戲材料1―4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?四、看圖列式計算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。教師：小朋友們，今天老師帶你們逛公園，看到了美麗的風(fēng)景，品嘗了美食，還學(xué)會了用減法來計算，玩了送信的游戲?，F(xiàn)在我要來考考你們，請你們看著這幾幅圖來列算式，還要算出答案哦，看看誰最棒。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師：你是怎么列式的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書，集體驗證。)五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用1．師：小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎？2．回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題好嗎？5以內(nèi)的減法教案10一、活動目標(biāo)在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。二、活動準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個；5以內(nèi)加法、減法的PPT課件；音樂。學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。三、活動過程開始部分。游戲：碰球游戲。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片25。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說：“我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲?！毙∨笥?，我問你，？“婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球”。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。基本部分。（1）闖關(guān)游戲。老師播放PPT，出一些題目請幼兒來闖關(guān)，總共有5關(guān)，每闖一關(guān)成功，老師就獎勵幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關(guān)結(jié)束。（2） 挑戰(zhàn)游戲。完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。結(jié)束部分。游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，幼兒聽音樂開始去找家，當(dāng)聽到大灰狼出現(xiàn)的音樂，如果還沒有找到家的幼兒，就要被大灰狼吃掉。（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時間而定)。教師小結(jié)：“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”活動反思：要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運(yùn)用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。5以內(nèi)的減法教案11活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗“還剩”的含義。觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫?；顒訙?zhǔn)備：教具：三幅實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號?；顒舆^程：集體活動。出示圖一。“這三幅圖講的是一件事，仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會講？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說?！庇盟闶接涗洠⒈磉_(dá)圖意。“誰會用一道算式來記錄這件事？大家看他記的對不對？”“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?！毙〗M活動看三幅圖列減法算式。教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗“還?！钡暮x。5以內(nèi)的減法教案12活動目標(biāo)：通過剪“春”活動，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義?；顒又攸c(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的“春”字活動難點(diǎn)：初步理解減法的含義材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒已經(jīng)學(xué)會剪“春”字工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙5以內(nèi)的減法題（人手一份）活動過程：一、活動導(dǎo)入：今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風(fēng)”遇到了誰？二、幼兒剪“春”要求：在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？每個“春”字都要不一樣。將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）三、比較“春”字請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣？教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。四、找題目：師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？師概括：當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時，我們就用減法來表示。請幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號后寫上答案。提問：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義）五、延伸：引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。5以內(nèi)的減法教案13活動名稱幼兒園大班數(shù)學(xué)活動――5以內(nèi)減法活動目標(biāo)1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。2．培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達(dá)及積極思維能力?；顒訙?zhǔn)備1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干?；顒舆^程1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達(dá)的意思(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。1)讀一讀找到的卡片上的算式題。2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。小結(jié)：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。3)想一想，在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用31=2或52=3來表示。(2)出示開窗卡，請幼兒仔細(xì)看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來表示圖片的意思?小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì)，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。2．玩送信的游戲(1)出示游戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?3．算算涂涂出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。步驟三：自由編題。教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運(yùn)算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。5以內(nèi)的減法教案14【活動目標(biāo)】在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理?！净顒訙?zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個；學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個?！净顒舆^程】開始部分碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片25。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說：“我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲?！毙∨笥?，我問你，我的2球碰幾球？“婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球”。連續(xù)抽2次卡片，玩3次?；静糠痔魬?zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信