人教版小學數(shù)學五年級上冊循環(huán)小數(shù)教學反思(編輯修改稿)
2024-10-25 14:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 但是更多的學生沒能在我的點撥下清晰“??”不僅表示小數(shù)的位數(shù)是無限的，在這里還表示某個或幾個具體數(shù)字在“循環(huán)”出現(xiàn)。時間的分配應(yīng)更緊湊。雖然整個教學的思路非常清晰，但是在重點知識的理解和探討上，感覺不夠緊湊，導(dǎo)致“根據(jù)你課前計算，說說哪些商是循環(huán)小數(shù)？”3247。84247。310247。92247。4 247。11247。91247。75247。6 這道練習中錯誤率較高的“247。11”商中間有0的除法和 “1247。7”的商的循環(huán)節(jié)有6位數(shù)字除法沒有來得及講解。第四篇：五年級數(shù)學上冊,循環(huán)小數(shù)課題： 第三單元：小數(shù)除法—循環(huán)小數(shù)雷霆 五年級教學內(nèi)容：教材P33～34例例8及練習八第9題。教學目標：知識與技能：理解“有限小數(shù)”和“無限小數(shù)”的意義。過程與方法：通過求商，使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提高其觀察、分析、比較、判斷、抽象的概括能力。教學重點：通過筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，掌握循環(huán)小數(shù)的意義。教學難點：能正確判斷循環(huán)節(jié)數(shù)字，學會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)。教學方法：計算、觀察、分析、比較、討論。教學準備：多媒體。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境1．開課前教師先了解今天班上有沒有過生日，如果沒有就私下找位同學配合，為這位同學送祝福，齊唱生日歌，由此提出問題：問：生日歌有幾句歌詞？為什么一句歌詞可以唱這么久？（一句，因為它不斷地重復(fù)。）問：生活中像歌詞這樣的重復(fù)現(xiàn)象還有哪些？（出示圖片：四季，白晝，日歷）這種“依次不斷重復(fù)”的情況我們可以稱它為“循環(huán)”。（板書：循環(huán)）2．初步感知循環(huán)小數(shù)。出示教材第33頁例7情境圖，引導(dǎo)學生觀察并說出圖意，并找到數(shù)學信息，獨立列算式。學生列式：400247。75。讓學生用豎式計算這個算式，并說一說在計算過程中你有什么發(fā)現(xiàn)。通過計算，學生會發(fā)現(xiàn)這個算式的余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)“25”；商的小數(shù)部分連續(xù)地重復(fù)出現(xiàn)“3”。3．引出課題。像這樣繼續(xù)除下去，能除完嗎？（可能永遠也除不完。）揭題：那怎樣表示這種永遠也除不完的商？這種商有些什么特點？這節(jié)課我們來研究這個問題，也是我們要認識的“新朋友”——循環(huán)小數(shù)。（板書課題：循環(huán)小數(shù)）二、互動新授 1．認識循環(huán)小數(shù)。引導(dǎo)學生思考：為什么商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”，它和每次出現(xiàn)的余數(shù)有什么關(guān)系？（當余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)時，商就要重復(fù)出現(xiàn)。）讓學生猜一猜400247。75的商下一位是多少？并計算驗證。引導(dǎo)學生說出：400247。75的商可以用省略號來表示永遠除不盡的商。（板書：400247。75=?）2．出示第33頁例8的兩道計算題，讓學生自主計算，并說出商的特點。在第2小題：247。11計算到商的第三位小數(shù)時，讓學生先停一停，看一看余數(shù)是多少，然后再接著除出兩位小數(shù)，指導(dǎo)學生和除得的前幾步比較，想一想繼續(xù)除下去，商會是什么？通過觀察和比較，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)5和6，如果繼續(xù)除下去商就會重復(fù)出現(xiàn)4和5，總也除不盡。3．引導(dǎo)學生比較400247。75，28247。18, 247。11的商，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：400247。75和28247
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