金蟬脫殼第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-25 14:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、學(xué)習(xí)第三部分默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)全文： 你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？五、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來(lái)。附： 板書設(shè)計(jì)：7．金蟬脫殼脫 殼 前脫 殼 中脫 殼 后第四篇：《金蟬脫殼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析及教法研討】一、教材分析《金蟬脫殼》極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周圍事物。全文共7個(gè)自然段，可分為3段。第一段是第一、第二自然段，寫叔叔們的話激起了“我”的好奇心，“我”決心要揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。第二段是第三至第六自然段，寫金蟬脫殼的過(guò)程很奇特動(dòng)人。整個(gè)過(guò)程分脫殼前（第三自然段）、脫殼中（第四自然段）、脫殼后（第五自然段）。脫殼前是蟬自己爬上樹，找一個(gè)皮裂口處，停著不動(dòng)準(zhǔn)備脫殼。脫殼時(shí)，蟬蟲身體各部位分先后出來(lái)，順序是背——頭——腳——尾，整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。第三段是第七自然段，寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。本課記敘脈絡(luò)清楚，金蟬脫殼的過(guò)程寫得非常細(xì)致、生動(dòng)，適合引導(dǎo)學(xué)生閱讀想象，同時(shí)又易于學(xué)生的遷移運(yùn)用。根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況、編者的意圖我確定如下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。二、學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的朗讀理解能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生緊扣文本，通過(guò)“初讀、自讀、精讀、美讀、欣賞”的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中加深對(duì)文本的理解，增強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)。同時(shí)結(jié)合多媒體的交互界面引發(fā)思考，拓展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，并通過(guò)合作、探究等方式感悟金蟬脫殼的“神奇有趣、奇特動(dòng)人”。三、設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！贝舜涡畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合的設(shè)計(jì)，利用網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)多層面的閱讀，進(jìn)一步了解金蟬脫殼的相關(guān)資料” 從而更好地理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。力求體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性與人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)教材的人文內(nèi)涵，促使他們?cè)陂_(kāi)放、多元的環(huán)境中自主、生動(dòng)地掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)律。四、教學(xué)策略，了解蟬的一些特點(diǎn)。，語(yǔ)言優(yōu)美，構(gòu)成生動(dòng)、感人的意境。可以結(jié)合課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)課文描寫的意境的直觀感受，把學(xué)生引入情境。，按觀察順序來(lái)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的觀察方法。勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的寫作中去。，描繪了金蟬脫殼的全過(guò)程，通過(guò)朗讀，整體把握全文，突破重難點(diǎn)。，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文，背誦第5自然段。理解由生字組成的詞語(yǔ)。，激發(fā)樂(lè)于觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受金蟬脫殼的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周圍的事物的興趣。教學(xué)過(guò)程： 1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》，齊讀課題。2．老師這里有一些詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名、齊讀）搜索 脫掉 配合 華麗 夜幕降臨 協(xié)調(diào) 恢復(fù) 抽搐 新裝 依依不舍 3．誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的概括一下課文的主要內(nèi)容。二．精讀課文（一）總覽課文1．快速瀏覽全文，你找出表達(dá)對(duì)金蟬脫殼這一過(guò)程感受的詞語(yǔ)嗎？板書：神奇有趣、奇特動(dòng)人、多么奇特動(dòng)人的情景呀！你想了解嗎？（二）學(xué)習(xí)第4段，課文哪一段寫了蟬兒脫殼時(shí)的情景？（第4段）板書：脫殼時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四自然段，邊讀邊思考：金蟬脫殼的順序是怎樣的？（師說(shuō)：（首先是）背→（接著）頭→（然后）腳→（最后）尾 板書：背→ 頭→ 腳→ 尾 ，我們來(lái)看看背部的脫殼情景，誰(shuí)來(lái)讀一讀？那么，主要抓住背部的什么方面來(lái)寫？（顏色）我們一起來(lái)讀一讀，背一背。——頭。誰(shuí)來(lái)讀？在描寫頭時(shí)主要是抓住哪些方面來(lái)寫的？（眼睛）你來(lái)讀一讀。用了比喻句，有什么好處？（寫出蟬兒的可愛(ài)），六只腳——（引讀）——（引讀）為什么作者寫禪尾出殼時(shí)的情景描寫得這么生動(dòng)有趣呢？因?yàn)橛迷~非常精準(zhǔn)（動(dòng)詞）能把動(dòng)詞圈出來(lái)嗎？ *帶動(dòng)作自由讀。*指名帶動(dòng)作讀。*帶動(dòng)作齊讀。*蟬兒多像一個(gè)魔法師啊，在
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