水調(diào)歌頭明月幾時有細(xì)讀(編輯修改稿)
2024-10-25 14:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 品讀中去理解內(nèi)涵、把握情感、感悟意境既是重點又是難點。五、教法、學(xué)法、教學(xué)手段分析新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，因此在教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)會、更要讓學(xué)生會學(xué)是我們的目的。因此在教學(xué)思路和理念上我遵循以下幾點：新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。我國的當(dāng)代教育家魏書生、錢夢龍等人的教學(xué)論都特別強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。語文學(xué)習(xí)要與時俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生充分正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣，并且在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見和見解，全面提高自己的語文素養(yǎng)。按照以上思路，在本課教學(xué)中我主要運用了以下幾種教法： 情景創(chuàng)設(shè)法、誦讀品味法、設(shè)疑導(dǎo)思法、提問點撥法。學(xué)生的學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中，充分調(diào)動各知覺器官，聽說讀寫結(jié)合，通過誦讀品味、討論、自主探究、合作探究，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：水調(diào)歌頭明月幾時有蘇軾苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿推薦網(wǎng)址：:///sicijianshang/songdai/sushishici/蘇軾詩詞鑒賞人間詞話 國學(xué)網(wǎng)中華詩詞網(wǎng) 唱詩詞、品詩韻九年制義務(wù)教育語文出版社九年級上冊第六單元第24課水調(diào) 歌 頭 幾 時 說 有 課稿北川羌族自治縣黃江義務(wù)教育學(xué)校 鄭季華第三篇：《水調(diào)歌頭明月幾時有》教案《水調(diào)歌頭明月幾時有》教案教學(xué)重點：一：讀懂、背誦這首詞。二：聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。教學(xué)難點：作者對人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們傳統(tǒng)意識中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們在往年看中秋圓月時有何感受?今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》?？纯此母惺苋绾?。二、欣賞《水調(diào)歌頭》對照小序部分簡介詞作背景，讓學(xué)生了解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。初讀全詩，感知內(nèi)容。(1)學(xué)生讀書下注釋。(2)由學(xué)生迅速自讀課文。(3)點一生朗讀(學(xué)生點評后，教師總結(jié)點評)(4)全班齊讀疏通全文(1)學(xué)生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。(2)小小組交流問題(能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出)(3)全班交流、解決問題(4)打出全文注釋，學(xué)生自主整理在課本上。(5)問：對照注釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么?兩者聯(lián)系何在?(上闋——望月寫景。下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融)問：詞中哪些是實景?哪些是虛景?(6)作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?你如何理解?能力訓(xùn)練 / 5(1)什么是聯(lián)想?什么是想象?(2)文中哪處是聯(lián)想?哪處是想象?(3)看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么?(4)看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么?問：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇?講講理由。音樂欣賞(1)播放王菲的 《水調(diào)歌頭》(2)第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱學(xué)生總結(jié)(1)一生總結(jié)本課教學(xué)思路(2)由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲三、布置作業(yè)背誦這首詞小作文：根據(jù)下文開頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。金秋十月，夕陽西下。一老農(nóng)坐在自家的田埂上，一邊抽著煙，一邊浮想聯(lián)翩……/ 5 / 5 / 5 / 5第四篇：《水調(diào)歌頭 明月幾時有》講義《水調(diào)歌頭明月幾時有》講義背景：蘇軾（1037 － 1101）字子瞻，號“東坡居士”，四川眉山人，北宋文學(xué)家、書畫家，與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”，為唐宋八大家之一。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，詞開豪放一派，對后代很有影響?！端{(diào)歌頭明月幾時有》——序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時間和緣由。寫此詞時，作者41歲，政治失意，妻子亡故，弟弟遠(yuǎn)他鄉(xiāng)，詞人心中十分苦悶，于是借詢天問月排遣愁緒，但他畢竟有著曠達(dá)的胸襟，在對人生哲理的探討中達(dá)到了自我解脫?！端{(diào)歌頭》是一首世代相傳的“中秋詞”。（記憶）注音：宮闕（qu232。）瓊樓（qi243。ng）綺戶（qǐ）嬋娟（ch225。n juān）不勝寒(shēng）丙辰（bǐng ch233。n）（記憶）補充注釋：(1)今夕是何年：古代神話傳說，天上只三日，世間已千年。古人認(rèn)為天上神仙世界年月的編排與人間是不相同的。所以作者有此一問。(2)乘風(fēng)歸去：駕著風(fēng)，回到天上月宮去。(3)不勝（shēng）：忍受不住。(4)弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻動不已，彷佛自己和影子一起嬉戲。(5)照無眠：照著有心事睡不著的人。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。⑹何似：哪比得上。⑺不應(yīng)：不該。⑻何事：為什么。⑼別時圓：在人們分別時圓。⑽此事：指人的“歡”和“合”和月的“晴”和“圓”。⑾千里：相隔千里的人。⑿共嬋娟：共同享受美好的月光。（記憶）斷句示例：明月/幾時/有？把酒/問/青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。//我/欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人間。（寫出了詞人的醉意朦朧。）譯文：天上的明月什么時候有的？舉起酒杯我問青天。不知月亮上，今晚是何年何月，何種情景？我想乘長風(fēng)到月宮上去看個究竟，但有擔(dān)心經(jīng)不住月宮上的寒冷。月下起舞，只有冷清的影子相隨，怎么比
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