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正文內(nèi)容

一年級下冊數(shù)學教學反思整理14篇(編輯修改稿)

2024-10-25 14:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 謂的“數(shù)學現(xiàn)實”,數(shù)學教學就是從學生具有的“數(shù)學現(xiàn)實”作為直接出發(fā)點,并根據(jù)學生的思維發(fā)展水平把經(jīng)驗材料“數(shù)學化”。這就要求我們將學生的生活與學習結(jié)合起來,使數(shù)學有親近性、現(xiàn)實性,從而引起學生的共鳴。這種具體、生動、直觀的數(shù)學教育,可以使學生在自己的生活經(jīng)驗中感悟數(shù)學,學會用數(shù)學眼光觀察客觀世界,增強數(shù)學應用意識,可以使學生認識到生活中有數(shù)學,在學習中感受數(shù)學。教學過程的設計中要注意讓學生成為一個發(fā)現(xiàn)者,注重引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊,感受數(shù)學存在。如片斷四設計:“給課本第36頁第一題的圖形涂色”,既讓學生動眼觀察,動手操作,動腦思考,動口敘述,多種感官參加活動,在活動中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題解決問題,以動促思,體現(xiàn)了“動中有學”、“玩中有學”的思想。按排了對生活中交通標志形狀的辨認,既鞏固可學習內(nèi)容,又對學生進行了遵守交通規(guī)則的行為教育,使學生的知識技能、情感態(tài)度、價值觀得到和諧全面的發(fā)展。統(tǒng)計教學反思創(chuàng)設情境,讓學生主動看、想、問、做低年級的統(tǒng)計教學,應根據(jù)學生的年齡特點與認知規(guī)律,重視學生的操作活動,讓學生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上,逐步體會統(tǒng)計的必要性。因此,我緊密的聯(lián)系了學生的生活實際,創(chuàng)設了學生感興趣的情境:我利用班會課舉行聯(lián)誼會,問要買什么水果?學生比較感興趣,而且樂于關(guān)注。有了這樣的情感,學生學起數(shù)學知識來,當然是事半功倍了。讓學生自己去調(diào)查,如此以來不僅能調(diào)動學生學習的興趣,而且通過學生自主地參與學習,親身體會調(diào)查的過程,有助于學生對統(tǒng)計知識的進一步理解,并懂得如何把所學的知識運用到實際中去。讓學生在生動具體的情境中理解了數(shù)學問題。抓住時機,鼓勵學生自主選擇,張揚個性。在教學過程中,關(guān)注學生的個性,鼓勵他們想自己所想,問自己所問的,說自己想說的,同時要引導學生會想、會問、會說。要學會肯定別人做得好的地方,幫助別人彌補不足之處。對別人做法不理解的不要指責,而是學會提問。形成一種老師、學生平等的在一起研究問題的氛圍。教師不但要尊重和肯定學生個性化的思維方式與結(jié)果,還要抓好時機,激勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢與長處,促進他們個性素質(zhì)的不斷優(yōu)化。整節(jié)課學生不是靜靜的聽教師教,而是熱鬧的“動”起來。這是我呼喚學生“積極參與”與“合作交流”的成功之處。同學們在我創(chuàng)設的民主、平等的氣氛下思維開始了,頭腦靈活了,參與意識增強了,合作交流的效果漸佳了。評價形式多樣化,增強學生學好數(shù)學的信心本節(jié)課我注意到了對學生的評價,實現(xiàn)了方式多樣化,既有語言上的激勵,也有體態(tài)語的觸摸。雖是一個微不足道的動作對學生的學習積極性有很大的推動作用。這樣評價方式我除了用以關(guān)注學生對知識技能的掌握,也關(guān)注了學生情感態(tài)度的形成和發(fā)展,另外我還進行了一個學生自我反思,自我評價的嘗試,我看到了學生在自我反思的矛盾斗爭中增添了一份勇氣,更增添了一份自信。但本案例也反映出了一些不足之處:學生對統(tǒng)計知識掌握的不夠到位,雖然本節(jié)課同學們一反課改以前的“靜”而是“勇敢”的“動”起來。然而因為“動”使得本節(jié)未能完成本節(jié)課的教學任務,只完成復習統(tǒng)計表這一塊。另外,由于教師說的其他水果有很多種,教師例舉的幾個學生比較感興趣,以至最后學生統(tǒng)計結(jié)果中選擇其他的學生最多,最后還是沒有決定好買什么水果合適。這是我在設計時沒有想到的。從而可以看出,學生的合作意識的培養(yǎng)還需要有意識的,有計劃的逐步培養(yǎng)。篇4:一年級下冊數(shù)學教學反思本單元教學內(nèi)容是 20 以內(nèi)退位減法,一是十幾減幾需要退位的減法,簡稱 20 以內(nèi)的退位減法;二是用 20 以內(nèi)退位減法和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題,即 “ 用數(shù)學 ” 。因此學生學習這部分內(nèi)容時,必須在理解算理的基礎(chǔ)上學會計算方法,并通過合理的練習達到一定的熟練程度,切實為以后學習打好基礎(chǔ)。在教學中重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。利用教材提供的許多教學資源編成有趣的故事或假設一個真實的情景,吸引學生想得出結(jié)果,然后引出計算。這樣一方面能引起學生的興趣,調(diào)動學生的情感投入,同時能激活學生原有的知識和經(jīng)驗,如加減法的含義、加減法之間的關(guān)系等,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建自己的知識,學會計算方法。引導學生動手操作,開展多種形式的教學活動,學習知識。一年級小學生以具體形象思維為特點,而且有意注意時間短、愛說、愛動。我在教學中應充分考慮學生的年齡特點,在具體活動中引導學生多動手、動腦、動口,調(diào)動各種感官參加學習活動,提高學習效率。處理好算法多樣化的教學。數(shù)學課程標準提倡算法多樣化,目的是鼓勵學生進行個性化的學習,充分展示每個人的學習潛能。采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。引導學生把所學知識用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題。在教學時,啟發(fā)學生獨立觀察發(fā)現(xiàn),主動提出不同的問題;然后根據(jù)問題自己搜集信息和數(shù)據(jù),進行探索解答;最后交流成果,完善答案。從這一完整的過程中,讓學生體會數(shù)學的作用,體驗解決問題的樂趣。篇5:一年級下冊數(shù)學教學反思小學一年級數(shù)學下冊教學反思數(shù)學教學的歸宿是:教為了不教,學為了會學。會學習是學生進一步發(fā)展的終身學習所必備的基本技能,其關(guān)鍵是要讓學生理解學習的方法,并在應用方法中感悟?qū)W習方法的優(yōu)越性,進而使學生心里產(chǎn)生“我會學”的成就感,激勵學生進一步主動學習。讓學生在40分鐘里得到的不僅僅是數(shù)學知識,更主要的是數(shù)學學習的方法。透過這節(jié)課的教學,我感悟到:一、結(jié)合生活進行教學,選取學生身邊的教學素材。學生學習數(shù)學有兩種體驗:成功體驗和生活體驗。當學生在日常生活中所見的情景在教學中以不同形式再現(xiàn)時,學生就會有興趣,有沖動感。在教學中,我讓學生做“風車”,讓學生拼擺各種圖形、設計地板磚的花樣等,這些活動調(diào)動了學生的用心性,讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。二、讓學生親身經(jīng)歷過程,感受數(shù)學的嚴謹性。關(guān)注學習過程,有助于學生學會學習。在教學中,教師充分關(guān)注學生學習過程,尊重學生認知水平和已有經(jīng)驗。如在教學長方形、正方形邊的特點時,教師采用先猜測再證明的方法,先用眼看邊有什么特點,再用自己已有經(jīng)驗想辦法證明自己說的沒錯。從而是學生感受到數(shù)學學習的嚴謹性。三、重視小組合作的實效性。新課程倡導小組合作探究學習。在教學中教師根據(jù)一年級學生的特點,提出具體合作要求,使合作具有極強的可操作性,同時讓學生在合作中學習了合作的技巧。篇6:一年級下冊數(shù)學教學反思本學期,我擔任一年級兩個班數(shù)學科任。一年級學生由于剛進校,因此活潑好動,天真爛漫,學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意力較短,但他們都有強烈的求知欲。根據(jù)學生的狀況以及教材的特點,本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作:一、認真鉆研教材,備好課。要教好書,首先要了解教材。了解教材,就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些材料,怎樣才能教好。根據(jù)教材與學生的年齡特征,認真擬訂好教學計劃。根據(jù)每節(jié)資料,認真確定好教學目標。此外,還要了解學生原有的知識技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習慣,預測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教材,認真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學任務的出色完成。二、認真組織課堂教學。雖然一年級教學資料少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫。由于學生中大部分都讀過學前班,本學期學習的資料對于他們來說是舊知識,因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”,讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。據(jù)此,在課堂教學中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個學生的反饋。創(chuàng)設教學情景,調(diào)動學生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。教學時采用直觀教具演示,讓學生看得見,也讓學生自己動手操作,動口說一說動手的過程與結(jié)果,從而到達動口、動手、動腦的目的,充分調(diào)動起學生的各種感官。課堂提問面向全體學生,講練結(jié)合,練習中多以游戲形式進行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學習興趣,創(chuàng)造良好的學習氛圍。如教學數(shù)的組成時,以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進行練習,教學10以內(nèi)加減法時,以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進行練習。這樣,學生不僅僅感興趣,而且記得牢。讓他們在玩中學,學中玩,學得樂,樂于學。三、及時作好教后反饋,全面提高教學質(zhì)量。小學生愛動、好玩,缺乏自動潛力,有些學生課堂上常開小差,對老師教的知識掌握不夠,針對這種狀況,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,認真反饋,及時發(fā)現(xiàn),及時輔導。對學困生除了學習上多輔導,同時多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹立他們的學習信心,幫忙他們進步,從而全面提高教學質(zhì)量。篇7:一年級下冊數(shù)學教學反思“100以內(nèi)數(shù)的順序”是在學生學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、組成、讀寫以后的一個知識點,由于100以內(nèi)數(shù)的認識涉及的概念比較抽象,而學生的思維以形象思維為主,因此在本節(jié)課開始,采用動畫機器人講話做導入,創(chuàng)設情境、營造氣氛、激發(fā)學習興趣,充分調(diào)動學生學習的積極性,使他們輕松自然地進入課堂,便于一步一步將學生引向?qū)W習內(nèi)容,使教學自然巧妙的展開。第二,注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),充分發(fā)揮學生的
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