【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使學(xué)生真正覺(jué)得語(yǔ)文課既是知識(shí)的獲得，又是一種美的享受。）（二）一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力，下面讓我們借這次語(yǔ)文課，也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。（多媒體展示，配音樂(lè)）六、口語(yǔ)交流：我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類(lèi)似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)？后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？（語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說(shuō)教，而應(yīng)注重對(duì)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。對(duì)自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。）七、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎？（學(xué)生回答，教師歸納演示板書(shū)）藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。（學(xué)要有所得，通過(guò)大家的合作交流，觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，就能說(shuō)出自己最深的體會(huì)，教師的寄語(yǔ)，讓課堂劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，同時(shí)，讓學(xué)生由課堂走入生活去進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，拓寬了語(yǔ)文課堂的寬度。）教學(xué)反思： 本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)是：一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容充分利用課件和白板，每一部分要留出充分的時(shí)間讓學(xué)生討論，探究，老師在巡視的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，然后再找一位小組長(zhǎng)來(lái)展示答案，再讓學(xué)生自主練習(xí)，通過(guò)這種方法，可以讓學(xué)生很好的完成這一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、在教學(xué)過(guò)程中采用了小組內(nèi)合作，小組間競(jìng)爭(zhēng)的方式，不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，而且大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)，我想有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。首先，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的亮點(diǎn)，大加贊賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有成就感。其次，在展示時(shí)，不應(yīng)花過(guò)多的時(shí)間，應(yīng)點(diǎn)到即。再次，在學(xué)生探究問(wèn)題時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的技巧，在教學(xué)的隨機(jī)應(yīng)變，即教學(xué)機(jī)智方面還有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和積累。最后是內(nèi)容設(shè)計(jì)太多，整節(jié)課容量太大。第四篇：竹影教學(xué)設(shè)計(jì)《竹影》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：王嬋[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與能力：。、童趣。過(guò)程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同藝術(shù)特點(diǎn)。[課時(shí)安排]1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入：讓學(xué)生在本子上畫(huà)竹子，畫(huà)好后讓他們思考竹子代表著怎樣的一種精神。被譽(yù)為四君子之一的“竹”在生活中的確給我們留下深刻的印象，詩(shī)人喜歡他們，畫(huà)家更是對(duì)他們情有獨(dú)鐘，本節(jié)課，我們就一起走進(jìn)豐子愷的《竹影》二、作者介紹：(學(xué)生課前收集豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開(kāi)的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開(kāi)始，走近豐子愷。三、自由朗讀，整體感知，標(biāo)示段序并疏解疑難字詞。多媒體顯示： ⑴ 注音： 愷(kǎi)豐碩(shu242。)徘徊(p225。i hu225。i)撇(piě)口頭禪(ch225。n)參差不齊(cēn cī)愜意(qi232。)水門(mén)汀(tīnɡ)⑵ 釋義：愜意：滿意。稱心。舒服。幽暗：昏暗。包羅：包括(指大范圍)。參差：長(zhǎng)短、高低、大小不齊。不一致。，勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，用一句簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。(學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫(xiě)景為主，還是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主?）（看竹畫(huà)竹談竹）明確：敘述我、弟弟、華明在月光下游戲畫(huà)竹影。聽(tīng)爸爸給我們講解中國(guó)畫(huà)的知識(shí)，我們得到了一次藝術(shù)體驗(yàn)。四、閱讀課文，尋趣說(shuō)趣。童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣? 小組內(nèi)合作）（提示：用“— 句好，好在 —— ”這一句式評(píng)點(diǎn)。）？（多媒體展示）五、拓展欣賞在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力。下面讓我們借這次語(yǔ)文課。也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。(多媒體展示幾幅中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)。)六、討論感悟、拓展延伸。（多媒體展示2題）：你覺(jué)得文章中的爸爸是個(gè)怎么樣的人？：“父親”給我們上了一堂通俗易懂的藝術(shù)入門(mén)課，你從中有沒(méi)有獲得有關(guān)中國(guó)畫(huà)的知識(shí)？中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別是什么？ 。歸納：中國(guó)畫(huà)重意，像符號(hào)；西洋畫(huà)重實(shí)，像照相。中國(guó)畫(huà)重神似、神韻；西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)?！案赣H”所傳授的知識(shí)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下小組內(nèi)同學(xué)的“竹畫(huà)”。七、口語(yǔ)交流我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的經(jīng)常做的那些充滿童稚的游戲，想一想，你是否也在進(jìn)行一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生回憶童年的趣事）堆雪人、堆積木、玩泥巴建筑雕塑藝術(shù) 涂鴉、在身上畫(huà)手表、在指頭上畫(huà)人臉繪畫(huà)類(lèi) 跳皮筋、丟手絹舞蹈類(lèi) 取外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)文學(xué)類(lèi)八、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎?(學(xué)生回答，教師歸納。)藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童年的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。資料鏈接豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。自幼愛(ài)好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè)，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)。回國(guó)后，曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后，曾任上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫(huà)、書(shū)法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門(mén)》《緣緣堂隨筆》《豐子愷書(shū)法》等。（多媒體展示）九、作業(yè)布置：人盡其能，各顯所長(zhǎng)喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年生活畫(huà)一幅畫(huà)兒；擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，為童年生活寫(xiě)一篇散文；愛(ài)好寫(xiě)詩(shī)的，為童年生活寫(xiě)一首小詩(shī)。第五篇：竹影教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《竹影》公開(kāi)課教案【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)；體會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣；了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣 【課時(shí)布置】 一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】初讀課文，了解課文大意；將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫(xiě)在作業(yè)本上；同學(xué)查找豐子愷的漫畫(huà)或散文 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課用兒歌《影子》導(dǎo)入，同學(xué)齊讀兒歌： 影子 影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，經(jīng)常跟著我； 影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，經(jīng)常陪著我今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章──《竹影》(板書(shū)課題)二、簡(jiǎn)介作者小組內(nèi)交流收集的豐子愷的漫畫(huà)作品、散文；請(qǐng)同學(xué)在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成績(jī)的藝術(shù)大師，他在繪畫(huà)和散文創(chuàng)作方面成績(jī)頗豐三、整體感知朗讀課文，感知課文大意：⑴同學(xué)讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞和其注音 ⑵要求同學(xué)用一句話概括課文內(nèi)容討論、明確中心：?jiǎn)栴}：本文中除了寫(xiě)人物活動(dòng)外，還涉和哪一方面的內(nèi)容?作者在本文中究竟要表示什么樣的中心? 同學(xué)討論后明確：本文表示天真爛漫的童真、童趣四、探究交流再讀課文，勾畫(huà)文中你認(rèn)為最生動(dòng)形象的描寫(xiě)，并試著說(shuō)明理由在小組內(nèi)交流自身所找生動(dòng)形象的描寫(xiě)句，并陳說(shuō)理由五、質(zhì)疑問(wèn)難在小組內(nèi)交流自身在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題班上交流，一起解決六、延伸拓展小結(jié)導(dǎo)入：本文表示了天真爛漫的童真、童趣，它與上學(xué)期所學(xué)的《童趣》一文相映成趣，下面請(qǐng)大家無(wú)妨回憶一下《童趣》復(fù)習(xí)舊課，請(qǐng)同學(xué)背《童趣》，其他作評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)充延伸拓展：⑴述說(shuō)一段童年往事，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，盡量表示童真、童趣，時(shí)間不超越2分鐘同學(xué)先在四人小組內(nèi)述說(shuō)，然后推舉同學(xué)到班上交流 ⑵討論課后“研討與練習(xí)”三 ⑶教師小結(jié)七、鞏固拓展豐子愷的勝利與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)以“假如我是家長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇短文，暢談自身的教育構(gòu)想細(xì)讀課文第6段，歸納中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課完成一幅水彩畫(huà)或一幅國(guó)畫(huà) 【課后記】本文充溢了童趣，在授課過(guò)程中要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行考慮；同時(shí)，也可以借助本課的學(xué)習(xí)協(xié)助同學(xué)樹(shù)立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)”的觀點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)樹(shù)立正確的藝術(shù)觀【教學(xué)目標(biāo)】體會(huì)本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)文章表示的童真、童趣,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中 【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的不同 【教學(xué)方法】采用“感知一品讀一遷移小結(jié)”的教學(xué)模式,課前讓同學(xué)查找收集資料倡議教師必要的牽引到放手,到同學(xué)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 童真童趣 畫(huà)竹影 藝術(shù)體驗(yàn)讀──品──想──結(jié) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)有些同學(xué)看到我，可能會(huì)在心里說(shuō)，這個(gè)老師怎么長(zhǎng)得這么小巧啊?我的回答是：因?yàn)槲疫€保存了一顆童心，一顆熱愛(ài)自然熱愛(ài)藝術(shù)熱愛(ài)小朋友的童心今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)自然有關(guān)小朋友有關(guān)藝術(shù)的課文《竹影》二、初讀課文1