【文章內(nèi)容簡介】 濃厚的生活情趣。（2）檢查預(yù)習(xí)qi226。tīngcēn cī piězh224。nch225。n 愜意水門汀參 差不齊撇 蘸口頭 禪（三）、朗讀課文，整體感知：課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢，還是主要寫人物活動(dòng)？請用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。明確:寫人物活動(dòng)。敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲,引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn),獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn).(四〉研讀課文，品位童趣請同學(xué)們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？明確：看天、看月、看人影、看竹影。研究天空中光線、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫筆描地上的人影和竹影??在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？ 我個(gè)人覺得，第三小節(jié)的兩處描寫最有趣：——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑?！薄覍W(xué)他的口頭禪喊他“對起，對起，給我也帶一枝來！”這兩處都很有趣，特別是華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀X得這是一種丑化。其實(shí)每個(gè)人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時(shí)常常做游戲，用泥巴捏小動(dòng)物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫??還可能因此被家長、老師責(zé)怪。其實(shí)這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個(gè)時(shí)候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會在這些方面有所成就。文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀文章中對父親的描寫，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡要地作些評價(jià)。主要有三處：第3小節(jié)：忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”??他明明是來得很久了?！赣H早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時(shí)機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。第3小節(jié)：爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看?！薄芗?xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風(fēng)度。第8小節(jié)：我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣?！?童年時(shí)的作者活學(xué)活用，審美水平馬上有了提高。這正是有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)的結(jié)果，勝過多少空洞的理論教育。由此可見，大人對孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個(gè)好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之一吧。〈五〉拓展欣賞: 一次童稚的游戲,在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下,“我”和伙伴們從一次無意的游戲,走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂,并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力,下面讓我們借這次語文課,也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。梳理：（1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。（2）顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料；西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別：（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法（3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。(藝術(shù)解剖學(xué))（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主(六)口語交流：我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年,也做過許多充滿童趣的游戲,但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn),所以大多已成了過眼煙云,學(xué)了這篇文章,你現(xiàn)在回過頭來想想,你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)?后來它發(fā)芽成長了嗎? 〈七〉課堂小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?藝術(shù)并非是高不可攀的東西,它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中,一去不返的童年是美好的,只要你擁有一顆童心,你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛,你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。第五篇：竹影說課稿竹影說課稿11篇竹影說課稿1一、說教材：《竹影》是人教版語文七年級下冊第四單元第三篇課文，是藝術(shù)大師豐子愷先生的一篇關(guān)于藝術(shù)啟蒙教育的散文，本文是一篇意蘊(yùn)清新、淡雅，字里行間充滿靈動(dòng)之美的散文。兒童的生活、心態(tài)是豐子愷的漫畫題材，也是他的文章取材之源。正如他在《談自己的畫》中所說：“我企慕這種孩子們的生活的天真，艷羨這種孩子的廣大?！北疚木褪敲枋隽艘蝗汉⒆釉谠鹿庀旅枥L竹影的故事。平常的生活小事卻傳遞了一個(gè)大道理——童稚的游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)和美。文中優(yōu)美的自然景物、濃郁的生活氣息、特有的兒童情趣，如同一幅中國畫呈現(xiàn)在讀者眼前。讀罷文章，不禁讓人追憶一段似水年華；咀嚼一味童趣之美；喚醒一縷童真之思。二、說教學(xué)目標(biāo)：1．字詞積累作為第一個(gè)目標(biāo)。對于初一的學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)是很重要的。2．通讀課文，理清文章思路，了解課文內(nèi)容。本文按時(shí)間順序，寫三個(gè)孩子在庭院的種種游戲，引出父親與孩子們對中國畫的討論。此文用筆如行云流水，環(huán)環(huán)相扣。（《課標(biāo)》指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路”。）3．品讀課文生動(dòng)的描寫，體味童趣美、感受語言美。充滿童趣、生動(dòng)的描寫是本文的最大特色。作者用生動(dòng)細(xì)致的刻畫、巧妙地比喻、富有表現(xiàn)力的詞語，將月夜的景、物、人刻畫的生動(dòng)傳神、富有情趣。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、本文的語言特色。4．理解課文，體會童稚的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)和美。文章并沒有單純寫孩子們的游戲，而是不惜大量的筆墨，寫父親引導(dǎo)孩子們了解中國畫。父親傳神的講解，在孩子們的心中留下深深的印象，文章結(jié)尾，孩子們的意猶未盡，華明的依依不舍，和“我”再欣賞掛在中堂吳昌碩的墨竹的感受，都說明孩子們在游戲中受到了藝術(shù)的熏陶，很好地揭示了“童稚的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”這一主旨。三、說教法、學(xué)法：《課標(biāo)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！币虼恕耙龑?dǎo)、理解、體悟”等詞語，彰顯了我的教學(xué)理念。我采用朗讀教學(xué)法、美點(diǎn)尋蹤法、引導(dǎo)感悟法教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從初讀、品讀、體悟〔初讀——理清課文思路（看天看月看人影——描竹影——談中國畫）；品讀——體味童趣美、感受語言美）、體悟——探究文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)和美〕三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話，與作者對話。學(xué)生采取自主探究學(xué)習(xí)，合作探究，即小組合作，自由品評法和朗讀、圈點(diǎn)勾畫法。四、說教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入播放音樂《月光下的鳳尾竹》，導(dǎo)語：“月下柳梢頭，人約黃昏后?！痹趯庫o的柔美的月光下，幾個(gè)活潑可愛的孩子約在一起，走到院子里來，做起來各種有趣的游戲，正是這些游戲，讓他們有了意想不到的收獲，想知道是怎么回事嗎？請大家和老師一起走進(jìn)豐子愷的散文《竹影》?！驹O(shè)計(jì)意圖】：古人云：好之者不如樂知者。用音樂來創(chuàng)設(shè)一種寧靜的氛圍，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、了解一段往事【設(shè)計(jì)意圖】：《課標(biāo)》指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文思路，了解課文內(nèi)容。”這是理解課文的的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才能進(jìn)入下一個(gè)板塊，深入學(xué)習(xí)。三、感受童年之趣1．大家認(rèn)為是“有趣”的，那么請大家默讀課文，勾畫出文中充滿童趣的句子，說說你的理由，前后排同學(xué)可以討論。（課件）2．學(xué)生回答。學(xué)生可能會答到以下一些方面：華明來時(shí)的影子像青蛙跳；華明的不請自來，無讓而坐；小伙伴們對弟弟所提問題的探討；大家對水門汀上竹影的贊美、描繪；我們十分自得地將自己的作品比作名家的大作??老師在這一過程中注意引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們調(diào)皮、可愛、愛刨根問底、注意了容易轉(zhuǎn)移等天性，感受字里行間流露出的那一份童趣、童真。有些語句應(yīng)讓學(xué)生讀讀，讀出那份童趣。3．在同學(xué)們的眼 ，這群孩子是這么的有趣，那么在他們的父親眼中是否有趣呢？請畫出相關(guān)的語句回答。【設(shè)計(jì)意圖】：七年級的學(xué)生還是孩子，這一部分的尋找和感受會極大地引起學(xué)生的共鳴，會讓學(xué)生發(fā)出會心的一笑，在活躍課堂氣氛的同時(shí)也會勾起學(xué)生對自己的童年的美好回憶，這將為后面的環(huán)節(jié)打下一個(gè)基礎(chǔ)。四、品味物外之美1．美美地找：請大家用自己喜歡的方式讀文章，找出你覺得美的語句，用“我覺得__________很美，因?yàn)開__________”的句式，談?wù)勛约旱钠纷x收獲。（課件）2．美美地品：學(xué)生舉手回答。學(xué)生有可能會答到：傍晚時(shí)光的美、月光的美、月光下竹影的美等等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師要加以引導(dǎo)，同時(shí)可采用“置換法”、“刪除法”等方法，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到課文語言的精美、傳神、意蘊(yùn)豐富。3．美美地讀：教師在學(xué)生品味語言的基礎(chǔ)上，一定要讓學(xué)生讀一讀，讀出那種韻味，讀出那份情思。4．小結(jié)：大家談的都不錯(cuò)，老師小結(jié)了一下，同學(xué)們從這幾方面來品味語句的：①用詞的傳神 ②修辭手法的巧妙運(yùn)用 ③語句中某些詞語的表現(xiàn)力 （課件）今后大家在閱讀文章的過程中要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些方法來賞析語句?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本板塊設(shè)計(jì)意圖有二：①品味文章中優(yōu)美的語句，是散文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是《課標(biāo)》明確提出的要求。所以本板塊是本節(jié)可的重點(diǎn)之一。②“授之以魚”不如“授之以漁”，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師加以歸納，讓學(xué)生掌握方法，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。過渡：孩子們玩的忘乎所以，以至于“我”的父親走近也毫不知曉，但恰恰是父親的到來，給了我們更多的收獲。五、悟物外之思文末作者寫到：“我回到堂前，看到中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似乎更有意味”。這幅墨竹畫在作者家里一直掛著，他已經(jīng)很熟悉了，那么為什么他此時(shí)會覺得更有意味呢？（課件）學(xué)生分組討論，交流。老師在巡視過程中可適當(dāng)加以指導(dǎo)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從“作者兒時(shí)與伙伴們天真爛漫的描竹影游戲活動(dòng)及父親把孩子們帶進(jìn)中國畫的藝術(shù)殿堂的事，揭示了生活中處處包含著藝術(shù)和美?！狈矫鎭砝斫??！驹O(shè)計(jì)意圖】：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使師生之間、生生之間智慧碰撞，產(chǎn)生美麗的火花；同時(shí)，個(gè)體的片面認(rèn)識趨于完善。也讓學(xué)生對文章的認(rèn)識升華到理性的感悟。過渡：這些孩子樂在其中，不禁也讓我們回憶起自己的童年。那么我們的童年有沒有類似的經(jīng)歷呢？六、遷移——由文本到自我那么你們是否和作者一樣，在不經(jīng)意間就得到了收獲的呢？能不能講一講讓我們大家分享一下？學(xué)生思考，舉手回答。教師作適當(dāng)引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：語文就是生活，生活就是語文。這個(gè)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受藝術(shù)和美，加強(qiáng)語文與生活得聯(lián)系。七、結(jié)語：剛才同學(xué)們講自己的經(jīng)歷說得真好。在不經(jīng)意之間，你們就得到了不少的收獲。看似平凡的生活，只要你們擁有一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在。只要你是一個(gè)生活的有心人，無論是在課堂還是課外，無論是游戲還是學(xué)習(xí)，你都會得到意想不到的收獲！同學(xué)們，讓我們做生活的有心人吧?。ㄕn件）贈(zèng)給同學(xué)們一句話——做生活的有心人，你將會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)和美無處不在！竹影說課稿2【教材分析】《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內(nèi)涵深刻、耐人尋味的佳作，全文敘述幾個(gè)小伙伴，借著月光，在自家的水門汀上游戲，描畫映著的竹影，你一筆，我一畫，竟然有幾分中國畫的意味。孩子的游戲，在成年人眼里也許不屑一頤，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。也許，藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中?！吨裼啊窞槲覀冎赋隽酥灰粜淖约旱纳?，即使看似天真的游戲，有時(shí)也會給人們帶來無窮的受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】新課標(biāo)要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。我確立與’情感和態(tài)度目標(biāo)：領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中，學(xué)會在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美；認(rèn)識到美在生活中無處不在。根據(jù)教材的知識構(gòu)建特點(diǎn)，以及初一學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，確立知識和能力目標(biāo)：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣：初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我確立過程和方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓語文課具有開放性。【教學(xué)重點(diǎn)】體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中?！菊f教學(xué)方法】借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用激趣──感知──品讀──欣賞──遷移的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語文課堂?！菊f教學(xué)過程】一、謎語激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口，《影子》。請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我，影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我……我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌，每當(dāng)這時(shí)，我就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗(yàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)……（設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語，是按照情意原理。興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點(diǎn)，從生活走進(jìn)誅堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，可為下面環(huán)節(jié)的展開作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。）二、作者介紹，力求創(chuàng)新學(xué)生交流收集的豐子侶的資料，講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。（用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生資料搜集的能力。）三、自由朗讀，整體感知用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。（學(xué)生輕聲朗讀，配以輕音樂）（書讀百遍，其義自見。朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的