【文章內容簡介】 時也是難點，分析實際問題中的數量關系并用一元一次方程表示其中的相等關系，是始終貫穿于全章的主線。教科書結合兩個實際問題的，歸納出解一元一次方程的目標和一般步驟。另外，為切實提高利用方程解實際問題的能力，本章最后一節(jié)安排了“再探究問題和一元一次方程”的內容，使學生能在更加貼近實際的問題情境中運用所學數學知識，使分析問題和解決問題的能力在更高層次上得到提高。第四章“圖形認識初步”主要內容是圖形的初步認識，教科書首先通過引言，展示現(xiàn)實生活中多姿多彩的圖形世界和將要學習的圖形與幾何知識之間的密切聯(lián)系。接著，讓學生經歷從具體物體的外形抽象出幾何體、平面、直線、點等概念以及立體圖形和平面圖形的概念；在此基礎上，學習最基本的平面圖形——直線、射線、線段和角的知識。一些主要的概念、性質等式本章的重點內容，要進一步加深認識。讓學生感受到學習圖形和幾何知識的重要性和必要性，另外要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。能力培養(yǎng)通過數與代數的學習，提高學生的運算能力，使學生會綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。通過空間與幾何的學習，使學生會進行簡單的推理和說理，養(yǎng)成言之有據的習慣通過學習學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果（三），說建議（一）、教學建議注重聯(lián)系實際，盡可能從學生感興趣的話題出發(fā),、注意直觀操作與說理的結合,教師引導學生在直觀拼擺的基礎上意識到兩個處理方式的不同,、注重分析思路，讓學生學會思考問題培養(yǎng)學生良好的學習習慣關注學生的學習興趣和參與程度（二）評價建議評價是全面全面的了解學生的學習狀況,首先要關注對學生學習過程的評價,包括學生參與活動的程度,行為表現(xiàn),和在學習過程中表現(xiàn)出來數學思維策略,水平和思維品質。第二、關注對學生解決問題能力的評價,包括掌握知識的能力、與人合作的能力、運用知識的能力、學習數學的自信心等等。第三、采用教師評價、學生自評、學生互評的方式，從不同角度對學生進行評價。第四、要采用多樣化的評價方式,準確了解學生的數學學習狀況四、課程資源的開發(fā)和利用數學課程資源的開發(fā)和利用，是保證數學新課程實施的一個重要條件。延伸主要的課程資源——教材，讓教材發(fā)揮更大的作用。第一，用活教材提供的課程資源，第二、挖掘教材隱含的課程資源，第三、置換教材生疏的課程資源。善于利用身邊熟悉的課程資源。第一、選擇學生現(xiàn)實生活中的事件或現(xiàn)象作為教學資源，第二、選擇學生自身的生長發(fā)育情況和教學現(xiàn)象素材做為教學資源。合理開發(fā)學生生活中的課程資源。第一、運用生活中真實、生動的素材作為課程資源。第二、利用生活中常見的材料作為課程資源。及時捕捉互動生成的課程資源。第一、善于捕捉并選擇有價值的信息做為有用的教學資源。第二、開發(fā)和利用學生的課堂表現(xiàn)和錯誤資源?？傊鳛榻處?，我們要用“教材教”，而不是“教教材”；作為教師，我們 要成為教材的主人，而不應成為教材的奴隸；作為教師，我們應因地制宜，以多種途徑、多種方式、多種渠道開發(fā)與利用豐富的課程資源，共同促進學生科學素養(yǎng)的提高和發(fā)展。第三篇：說課標說教材八年級思想品德上冊第一單元各位評委，大家好！今天我要說的是人教版思想品德教材，本套教材包括七年級上冊，七年級下冊，八年級上冊，八年級下冊，九年級全一冊五本教材。我要說的是人教版八年級思想品德上冊教材、第一單元相親相愛一家人的內容，我將從課程標準、教材分析、解說建議三方面進行研說。一、首先來看課程標準：學段目標包括：知識目標，能力目標，情感態(tài)度價值觀知識目標：讓學生了解家庭關系的確立，懂得孝敬父母，知道逆反心理的表現(xiàn)，與父母交往的策略能力目標：讓學生感受家庭的親情，會與父母溝通商量。情感、態(tài)度、價值觀方面：使學生熱愛自己的家庭和父母，體會父母對自己的心情和期待。內容標準： 課程標準要求知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊重父母和長輩；學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服“逆反”心理，理解生命是父母賦予的，體會父母為自己付出的辛勞，盡自己所能孝敬父母和長輩；二、教材分析編寫特點教材通過大量的生活實際事例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識，教材從心理健康、道德、法律等學習內容并配有文字描述、插圖、典型案例、等教學所需資源有機整合，以生活主題模塊的編寫方式，設計教材結構。編排體例教材以三級標題組織所有教學內容，①生活主題為第一級標題，建立相對獨立的單元結構； ②體現(xiàn)價值取向的觀點為二級標題表達課題；③洋溢生活氣息、有寓意、個性化的標題為三級標題，建立框題、目題。內容結構：①本冊教材由單元、課和框題三個部分組成，②單元 包括單元引言和主題探究，突出研究型學習和合作學習。③課 包括本課引言，正文設計。（點擊鼠標）本課引言承前啟后，趣味引入，正文設計用宋體表述和分析基本事實概念、觀點和結論；④楷體提供教學所需資源。插圖增加教材的可視性，做到圖文并茂。⑤框題方面，每框約2000字左右，大致安排一課時的容量。知識和技能的立體式整合：(1)本單元的知識結構：包括：第一課愛在屋檐下，有三個框題：我知我家，我愛我家，難報三春暉。第二課我與父母交朋友，有兩個框題：嚴也是一種愛，兩代人的對話。(2)學段知識橫向聯(lián)系：在與他人交往中，包括第一單元相親相愛一家人，第二單元師友結伴同行，第三單元我們的朋友遍天下，相親相愛一家人是基礎、第二課第三課層層遞進（3）學段縱向知識聯(lián)系：與家庭有關的知識涉及到的有：七年級下冊《法律護我成長》中的家庭保護知識 八年級上冊《相親相愛一家人》中的我與家庭交往 八年級下冊《財產留給誰》中的家庭財產繼承 與義務有關的知識包括： 七年級下冊《法律護我成長》：知道父母或其他監(jiān)護人要履行對未成年人撫養(yǎng)的義務，八年級上冊《相親相愛一家人》：父母有撫養(yǎng)教育子女的義務。八年級下冊《我們應盡的義務》：公民的義務以及履行義務的要求 八年級下冊《珍惜學習機會》：九年義務教育學生履行受教育義務 九年級全一冊《參與政治生活》：維護國家安全是我們的義務三、解說建議教學建議：①在教學中按照 “五環(huán)三步一中心”教學模式②“五環(huán)”即提出問題，解決問題，歸納概括，鞏固應用，拓展創(chuàng)新，③“一中心”即以問題為中心，④提出問題由學生閱讀教材提出問題⑤解決問題包括自主學習，合作學習，教師點撥，即三步。⑥例如教材中填寫家庭樹這個內容，讓學生自主學習完成，認識自己的家。⑦例如讓學生小組合作學習“我和媽媽之間的分歧”，體現(xiàn)合作學習對于以上問題，教師可以適當點撥幫助學生理解。⑧歸納概括：學生回顧本課內容進行課堂小結，⑨鞏固應用：精選課堂習題，驗證學生學習情況⑩拓展應用：讓學生把所學知識融入生活，做調查，做計劃，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以學生生活為依托，在“以問題為中心”的基礎上，五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進、由近及遠、由淺入深解決是什么，為什么，怎么做的問題。評價建議：包括情感態(tài)度價值觀的評價。行為能力的評價。知識評價 情感態(tài)度價值觀的評價：要注意激勵學生，把評價與學生的體驗結合起來，有目的，有計劃地觀察學生在日常學習、生活中所表現(xiàn)出來的能力和行為。多激勵、多表揚。行為能力的評價：強調學生自己的進步，多激勵學生，只要自己比以前進步了，就應該得到肯定，突出學生的成就感。知識評價：可以和情感變化，能力的增強及行為表現(xiàn)結合起來，通過具體情境進行考察。課程資源的開發(fā)與利用可以利用插圖、文字說明、圖表等資源進行教學，利用多媒體資源可以讓學生通過視頻，電視節(jié)目，相關的時事政治等課外資源開闊學生的視野。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，爭取在領導的引領下，在老師們的幫助下，不斷探索，不斷改進，不斷創(chuàng)新，打造高效、