【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提高，不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn)，還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)中，我將力爭(zhēng)擺正自己的位置，給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。１、讀中悟情：閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們?cè)撛鯓永首x，而是通過(guò)自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。２、伴著音樂(lè)朗讀，讀中感悟：從平時(shí)的接觸中知道，唱歌是孩子們的最?lèi)?ài)，我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話，效果應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的。而且從一些公開(kāi)課上，也時(shí)常能夠看到同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)伴奏下讀，從音樂(lè)中感悟，從讀中感悟。【說(shuō)教學(xué)程序】本課安排兩課時(shí)完成，第一課時(shí)的任務(wù)是識(shí)字，朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)的任務(wù)是寫(xiě)字。我執(zhí)教的是第一課時(shí)，教學(xué)程序如下：一、啟發(fā)談話，揭示課題（課前播放《生日歌》）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字三、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第１、２自然段：（引讀第１、２自然段，并理解這兩個(gè)自然段。）２、學(xué)習(xí)第３、４自然段：（通過(guò)朗讀理解這兩個(gè)自然段。）３、配樂(lè)分角色朗讀全文：（課件播放《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè)，師生共讀。）４、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。四、拓展練習(xí)五、寫(xiě)字練習(xí)六、總結(jié)談話【板書(shū)】愛(ài)小云──媽媽【說(shuō)課后反思】語(yǔ)文課應(yīng)該以讀為主線，通過(guò)朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)感到孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。首先，讓孩子們伴著音樂(lè)，讀中感悟。在預(yù)設(shè)的時(shí)候，我就在想，第１、２自然段比較簡(jiǎn)單，因此我采用了引讀的方式，帶著孩子們走進(jìn)小云的世界，最后通過(guò)讀來(lái)了解課文內(nèi)容，從而引出課文第３、４自然段，而后面兩段我又換一種方法，讓學(xué)生自由去找，找出自己的理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讓孩子們讀，從讀中感悟。再配上些學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)來(lái)幫助學(xué)生讀好課文。第二，希望通過(guò)自己豐富的語(yǔ)言來(lái)感染孩子們，從而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)他們的自信心。存在不足：１、自己在預(yù)設(shè)時(shí)，沒(méi)有好好把握教材，使自己在上課時(shí)，感覺(jué)整堂課顯得內(nèi)容太多，從而使課沒(méi)有上好。２、在上第１、２自然段時(shí)，總感覺(jué)一問(wèn)一答的情況太多，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而使課堂氣氛不夠活躍。３、在朗讀時(shí)，有點(diǎn)急了點(diǎn)，因而總感覺(jué)沒(méi)有讀到位，好像只浮在水面上一樣。借生日說(shuō)課稿3一、課標(biāo)教材簡(jiǎn)析《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)最后一個(gè)單元的一篇課文。課文講述家庭中很平常的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。而媽媽總是忘記自己的生日，在這一天小云把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。按課標(biāo)要求，本課在全冊(cè)中有“鞏固識(shí)字，能用學(xué)到的識(shí)字方自主識(shí)字”、“朗讀課文，能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決”等作用。二、理念設(shè)計(jì)架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活，情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗(yàn)感悟。（首先初讀，談?wù)w感受，接著聽(tīng)讀，找感受最深的地方談；然后悟讀，說(shuō)自己的思考；最后背讀，感受親情的感人）。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自覺(jué)探究為基礎(chǔ)，大力提自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此，在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在自讀自悟，主動(dòng)探索中認(rèn)生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)反旁各食字旁?xún)蓚€(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。方法與過(guò)程：(1)、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。(2)、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì)討論解決。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。②從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。四、說(shuō)教學(xué)策略及準(zhǔn)備（一）、教法讀中悟情：通過(guò)多種方式的讀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑；情境激發(fā)：本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、情味濃厚，運(yùn)用情境教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中以激發(fā)愛(ài)，以情打動(dòng)人，切合本文的特點(diǎn)；誘導(dǎo)點(diǎn)拔：低年級(jí)學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究的能力較弱，所以教本課時(shí)，教師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)拔，才能達(dá)到光憑學(xué)生自悟無(wú)法企及的高度。（二）、學(xué)法：自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情；鞏固識(shí)字：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識(shí)字方法，在這里可以很好的鞏固。（三）、課前準(zhǔn)備:《生日歌》、《世上只有媽媽好》歌曲。要求學(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日，記住父母的生日。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂(lè)》，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？你知道你的生日是哪一天嗎？在你自己生日的時(shí)候，你們希望是什么”？平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)過(guò)借生日的事嗎？（出現(xiàn)課題：借生日）看了課題，我們一起到課文中去找找答案吧！架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的老師，所學(xué)知識(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就會(huì)感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字提出自讀要求：自由大聲地讀一讀課文，注意劃出文中出現(xiàn)的生字，新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)，然后全班交流匯報(bào)：學(xué)生展示自學(xué)生字情況，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，最后反饋。在學(xué)生產(chǎn)生讀的欲望和興趣后，教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音和讀通句子的要求，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)，愉悅而有效地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。同時(shí)，讓學(xué)生劃出文中的生字、新詞。這樣有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)建寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。（三）朗讀課文，理解感悟提出：（1）媽媽真的把生日忘了嗎？（2）小云聽(tīng)了媽媽的話，心里會(huì)想些什么？（3）媽媽聽(tīng)到小云把生日借給她，會(huì)對(duì)小云說(shuō)什么？分角色朗讀體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)，感悟小云孝敬父母之情。同時(shí)，在朗讀中感悟課文的內(nèi)容后去積累預(yù)感，感受語(yǔ)言的魅力，陶冶自己的情操。（四）總結(jié)全文，深化認(rèn)識(shí)提問(wèn)：讀課文后，你們覺(jué)得小云是個(gè)什么樣的孩子，你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們，關(guān)心我們，愛(ài)我們。因此，我也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心媽媽愛(ài)自己的媽媽。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，想象，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生再次感悟母愛(ài)那份情。那份感恩之心。六、拓展訓(xùn)練，活躍思維。說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該如何孝敬父母？做一做：親手制作一張卡片并寫(xiě)上一句祝福的話。這個(gè)拓展訓(xùn)練，是精神和文字可以共同的載體，讓學(xué)生把自己的感悟與課文融合，從而化為實(shí)際的行動(dòng)，也是學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西，體驗(yàn)和展示。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)借生日小云————媽媽?zhuān)◥?ài)）板書(shū)簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)，突出主題，以愛(ài)為圖案，不僅符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，又形象去點(diǎn)明主題。借生日說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。二、說(shuō)學(xué)情?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女的同學(xué)較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。因此，老師通過(guò)本堂課的教學(xué)，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得去體貼他人。三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)。鑒于本課是本冊(cè)教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊(cè)便起著“鞏固識(shí)字，用學(xué)到的識(shí)字方法自主識(shí)字、”“朗讀課文，能提出課文中不明白的問(wèn)題并能討論解決”等作用。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。方法與過(guò)程：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時(shí)能提出不明白的問(wèn)題并學(xué)會(huì)討論解決。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文。使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊愛(ài)自己的所有人，做一個(gè)心中有他人的好孩子。四、說(shuō)教法本課教學(xué)安排用兩課時(shí)完成，寫(xiě)字安排在第二課時(shí)，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)所采用的教法。新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點(diǎn)，還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)中，我將力爭(zhēng)擺正自己的位置，給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。讀中悟情閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字，在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對(duì)課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們?cè)撛鯓永首x，而是通過(guò)自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用心去感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。伴著音樂(lè)朗讀，讀中感悟。從平時(shí)的接觸中知道，唱歌是孩子們的最?lèi)?ài)，我設(shè)想如果在課堂中應(yīng)用的話，效果應(yīng)該說(shuō)是不錯(cuò)的。而且從一些公開(kāi)課上，也時(shí)常能夠看到同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)伴奏下讀，從音樂(lè)中感悟，從讀中感悟。五、說(shuō)教學(xué)程序本課安排兩課時(shí)完成，第一課時(shí)的任務(wù)是識(shí)字，朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)的任務(wù)是寫(xiě)字。我執(zhí)教的是第一課時(shí)，教學(xué)程序如下：（一）啟發(fā)談話，揭示課題（課前播放《生日歌》）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（三）學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第2自然段。（引讀第2自然段，并理解這兩個(gè)自然段。）學(xué)習(xí)第4自然段。（通過(guò)朗讀理解這兩個(gè)自然段。）配樂(lè)分角色朗讀全文（課件播放《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè)，師生共讀）小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)著我們；所以，我們也應(yīng)該向課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的媽媽。（四）拓展練習(xí)。（五）寫(xiě)字練習(xí)。（六）總結(jié)談話。借生日說(shuō)課稿5尊敬的各位評(píng)委老師:下午好!我是中心小學(xué)的鄒青,我今天說(shuō)課的題目是《借生日》下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這5個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)教材《借生日》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，本文述說(shuō)的是家庭生活中的一個(gè)小故事；小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云想把生日借給媽媽?zhuān)⒉夹芩徒o媽媽。字里行間流入著母女之間的真情。語(yǔ)言雖短淺但非常符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)要求，本單元的教材特點(diǎn)年級(jí)的認(rèn)知規(guī)律我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)；認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“方”“食”了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、觀察、想象的能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)母親的關(guān)愛(ài)之情將教學(xué)重點(diǎn)確定為：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，從故事中感受母女之間的情感教學(xué)難點(diǎn)確定為：教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人說(shuō)教法學(xué)法新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，不僅要突出課文“工具性”的特點(diǎn)，還應(yīng)突出“人文性”的特點(diǎn)，但一年級(jí)學(xué)生形象思維占了優(yōu)勢(shì)，為了突出本課的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣我采用了讀書(shū)感悟法、演示法圖文結(jié)合法等方法。為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)疑、自主、合作、探究、讀中感悟、觀察對(duì)比等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達(dá)、觀察、想象的能力。說(shuō)教學(xué)過(guò)程為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入著名教育家于瑾曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣牢牢地把學(xué)生吸引住?！暗拇_，好的開(kāi)始是課堂成功的一半。為了更貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣。一開(kāi)始，我就用課件出示《生日歌》的動(dòng)畫(huà)。過(guò)生日是學(xué)生熟悉的盼望的能激發(fā)起學(xué)生興趣的，接著我問(wèn)生日是哪一天？最希望得到什么禮物？學(xué)生各抒己見(jiàn)，激發(fā)了積極性。這時(shí)候我拋出一個(gè)問(wèn)題，“平日里，我們會(huì)告訴別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，可你聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于借生日的故事，學(xué)了你就明白為什么要借生日？”以此設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，鞏固生字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，因此課上通過(guò)自主讀課文，讀準(zhǔn)生字，自主選生字當(dāng)小老師來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固生字，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，從而營(yíng)造活躍的課堂氣氛。第三個(gè)環(huán)節(jié)：理解課文，感悟道理自讀自悟，整體感知課文。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的實(shí)踐。因此，我打破以往“串講“形式，以學(xué)生自主閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用多種形式讀。首先讓學(xué)生自由讀，整體感悟；接著教師范讀，做好引導(dǎo)，然后指名讀，師生一起評(píng)價(jià)。再分組比賽讀，同桌互評(píng)。課間律動(dòng)《好媽媽》合唱抓住重點(diǎn)句，深入理解課文用小黑板出示課文中重點(diǎn)句如：小云問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳趺磸膩?lái)不過(guò)生日”媽媽笑著說(shuō)；“我忘了，”媽媽真忘了嗎？引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟媽媽是怎樣愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己。以此突破難點(diǎn)使學(xué)生受到教育?。合駤寢屢粯訍?ài)身邊的人伴著音樂(lè)，讀課