【文章內(nèi)容簡介】 直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了《天凈沙秋思》，它的體裁的“曲”。三、介紹“曲”這種文體：在中國古代文學(xué)長廊中，宋以前一直以詩最盛行，宋不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨(dú)具的特點，而又有詞的興起。到了元代，另一新興的體裁就是曲，曲大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒有動作、說白，包括散套和小令。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》就是有標(biāo)題的小令。四、整體感知，把握大意：古人說，書讀百遍，其義自見；現(xiàn)在有專家說，讀書是與作家對話?？傊?，讀書是走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，讓我們以朗讀來走進(jìn)馬致遠(yuǎn)，親近這位名家，讀懂這片漂泊羈旅的游子之心。下面請大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏。枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。教師小結(jié):這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來朗朗上口，大家喜歡嗎？我們感受一下。（朗讀）前三句是典型的整句排列，結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、句式工整，要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節(jié)奏感。試一試。最后一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓?zé)o助的生存境遇。試一試。再一起把整首小令朗讀一遍。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長短結(jié)合的形式美。五、合作探究，感受意境美及思想感情。這首詩歌體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情，從哪一關(guān)鍵詩句可以體現(xiàn)出來？點撥：表現(xiàn)了作者傷心欲絕的感情，這可以從“斷腸人在天涯”看出。作者因為思念家鄉(xiāng)因而傷心欲絕。因為作者遠(yuǎn)在天邊，所以才會傷心欲絕，愁思萬千，肝腸寸斷，哪些景物可以幫助表現(xiàn)作者的傷心之情呢？點撥：通過九種景物，表現(xiàn)了作者的傷心之情。景物是枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽。能否把它組成一個場景？點撥：枯藤纏繞著老樹，黃昏時分，上面棲息了晚歸的烏鴉。一座小橋橫臥潺潺流水之上，波光里映出幾戶人家的房子?；臎龅墓诺郎希黠L(fēng)颯颯，一匹瘦馬踽踽獨(dú)行。那肝腸寸斷的游子，遠(yuǎn)在天邊遙望著故鄉(xiāng)。為什么要用“古道西風(fēng)瘦馬”，而不用“古道清風(fēng)瘦馬”呢？點撥：西風(fēng)吹在人身上有點發(fā)冷，肯定會令人心情不愉快，而作者這時心情極度傷感，用這種景物就能很好地襯托出作者此時的心情，清風(fēng)給人的感覺是一種舒適的感覺，和作者此時的心情明顯不相吻合。我們說“枯藤老樹昏鴉”和“古道西風(fēng)瘦馬”能使人感受到一種蒼涼和傷感，那么“小橋流水人家”插在其間是否協(xié)調(diào)呢？誰來回答？點撥：協(xié)調(diào)，因為黃昏時分烏鴉歸巢，而游子卻遠(yuǎn)在天邊，對家鄉(xiāng)的思念之情難以自禁。別人有家，盡享溫馨，而自己卻有家不可歸。那種傷心欲絕之情也就不言自明了。這里又采用了反襯的手法。教師小結(jié)：作者把我們平時習(xí)以為常的景物都寄予了濃濃的情感，可見“筆端無意，人寄悲歡”。世上景物千千萬萬，但詩人選景一定要選取那些適合所要抒發(fā)思想情感的景物。有人說：“品一壺清茶，讀一首好詩，是人生的一大樂事?！苯裉煳覀児餐蕾p學(xué)習(xí)了這兩首好詩，想必已感受到些許生命的愉悅，希望大家在以后的日子里，“讀天下美文，做少年雅士”。好不好？ 我更希望大家能夠反復(fù)涵詠詩歌里蘊(yùn)藉的深厚意韻，讓它溶入我們的生命和靈魂。使我們的筆端也能流淌出些許詩情畫意，給我們的人生增添幾多美麗飄逸。六、課外延伸：（關(guān)于思鄉(xiāng)主題的詩句舉例）床頭明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎?《靜夜詩》仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。——李白 《渡荊門送別》 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！鯙?《次北固山下》 烽火連三月，家書抵萬金?！鸥Α洞和钒兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！鸥Α堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！逓饵S河樓》臺灣作家余光中的新詩《鄉(xiāng)愁》，表達(dá)臺灣同胞盼望回歸之情：小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭//長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭//后來啊/鄉(xiāng)愁是一張矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭//而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭【作業(yè)布置】：背誦。預(yù)習(xí)課后習(xí)題三 【板書設(shè)計】： 枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，九種景物 渲染出悲涼的氣氛 古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯 直抒胸臆 道出天涯游子思鄉(xiāng)之悲【備課時間】：2006年9月11日【授課時間】：2006年 月 日 【教學(xué)目標(biāo)】：了解元散曲中小令的特點。理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。初步具有創(chuàng)造能力。【教學(xué)目標(biāo)】：理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。訓(xùn)練想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造思維?！窘虒W(xué)難點】：理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)方法】：誦讀與探究相結(jié)合 【教學(xué)課時】：一課時 【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟】：一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課學(xué)習(xí)了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)三首小令，進(jìn)一步把握小令得特點。二、復(fù)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》。背誦。表達(dá)的思想感情以及感情基調(diào)。三、講授新課：（一）分析『越調(diào)』《天凈沙》（白樸）：白樸這首曲子是以秋景作為寫作的題材，我們從其中的修辭可以看出，他的文學(xué)涵養(yǎng)是極高的。通篇作品，全都由一些美麗的自然圖景構(gòu)成，而白樸本人，就好像是拿著這些自然拼圖的藝術(shù)家，拼出一幅美麗中帶著和諧的人生圖畫。寫秋景，自然難免要烘托出蕭瑟的氣氛，但是如果全以蕭瑟?dú)夥諡槿膶懽鞔笾?，又會令讀者感受到沈悶而有壓力。為了避免出現(xiàn)這種情況，白樸在選用語辭時，便頗費(fèi)心神。前二句的「孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉」，共用了六個圖景：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉，而其中任何一個圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟?dú)夥铡榱艘惯@種蕭瑟?dú)夥栈顫娖饋?，於是作者接下來選用了一點飛鴻影下作為上半段的結(jié)語。如此一來，原本蕭瑟的畫面轉(zhuǎn)成了活躍，寂寞的秋景彷佛也展現(xiàn)了另一種鮮活的生氣。最后為了加強(qiáng)作者心目中秋景是美麗而有韻味的形象，因此再以「青山綠水，白草紅葉黃花?！棺鳛榍牡慕Y(jié)束語。這兩句用了青、綠、白、紅、黃五種顏色，而且白草紅葉黃花這三種顏色，是交雜在青山綠