【文章內(nèi)容簡介】 ⑴油光可鑒A．鏡子 B．當鏡子照 C．借鑒（B）．⑵深惡痛疾A．疾病B．急速C．痛恨（C）．⑶出言不遜A．謙遜B．避讓C．差（A）．⑷抑揚頓挫A．挫折B．擠壓C．降低（C）．3．結合句意解釋加點詞語不正確的一項是（B）（3分）A．這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結。模胡：即“模．．糊”，馬虎，不講究。B．那坐在后面發(fā)笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟．．悉的了。掌故：關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。C．這是明的遺民朱舜水先生客死的地方?？退溃核涝谒l(xiāng)異國。．．D．問問精通時事的人??時事：這里是諷刺的說法，“時事”其實是一些無聊．．的事。4．加點詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是（C）（3分）A．還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。．．B．愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。．．．．C．他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。．．D．再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。．．．．5．對下面一段話運用的修辭方法判斷正確的一項是（B）（3分）（“清國留學生”）頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。A．比喻借代夸張B．比喻夸張反語C．夸張反語擬人D．反語比喻對比6．貫穿這篇文章的線索有明暗兩條，它們是（C、B）（3分）A．藤野先生的高貴品質(zhì)。B．魯迅先生強烈的愛國主義感情。C．魯迅與藤野先生交往的過程。D．“我”到日本后的所見所聞所感。？這些事例分別表現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì)？（4分）答：添改講義──對工作認真負責；糾正解剖圖──對學生嚴格要求；關心解剖實習──熱情誠懇；了解女人裹腳──求實精神?！鹃喿x交流對話的平臺】【綜合展示個性的綠地】一、閱讀課文29～32段，完成8～11題。（14分）8.“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了”這是誰的看法？你能用一個例子批駁這種錯誤看法嗎？（4分）答：某些日本人；舉例略。9.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？（3分）答：民族自尊心受到嚴重傷害。，又離開仙臺，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對你有何啟示？（3分）答：一心尋求救國救民的道路；啟示略。（4分）答：看電影事件促使魯迅先生棄醫(yī)從文。二、閱讀下文，完成12~15題。（15分）我記憶中的老舍先生（節(jié)選）季羨林我認識老舍先生完全出于一個偶然的機會。三十年代初，我離開了高中，到清華大學來念書。當時老舍先生正在濟南齊魯大學教書。濟南是我的老家，每年暑假我都回去。有一年暑假，我的同學李長之告訴我，他要在家里請老舍先生吃飯，要我作陪。在舊社會，大學教授架子一般都非常大，他們與大學生之間宛然是兩個階級。要我陪大學教授吃飯，我真有點受寵若驚。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學教授。他談吐自然，藹然可親，一點架子也沒有，特別是他那一口地道的京腔，鏗鏘有致，聽他說話，簡直就像是聽音樂，是一種享受。從那以后，我們就算是認識了。中國人民苦斗了一百多年，終于迎來了解放的春天。我在當時所謂故都又會見了老舍先生，距第一次見面已經(jīng)有二十多年了。有一天中午，老舍先生忽然建議，要請大家吃一頓地道的北京飯。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他講的地道的北京飯一定會是非常地道的，都欣然答應。商議的結果是到西四砂鍋居去吃白煮肉，當然是老舍先生做東。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計都是好朋友，因此飯菜極佳，服務周到。大家盡興地飽餐了一頓。雖然是一頓簡單的飯，然而卻令人畢生難忘。當時參加宴會今天還健在的葉圣陶老先生、呂叔湘先生大概還都記得這一頓飯吧。老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細加評論，我也沒有那個能力。我現(xiàn)在寫的都是一些小事。然而小中見大，于瑣細中見精神，于平凡中見偉大，豹窺一斑，鼎嘗一臠，不也能反映出老舍先生整個人格的一個縮影嗎？。（3分）答：三十年代初，我陪老舍先生吃飯；有一天中午，老舍先生請大家吃地道的北京飯。？（4分）答：老舍先生不僅是一個和藹可親、談吐自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學教授，而且是一個品德高尚的文學家、語言大師。？（3分）答：贊揚老舍先生光如日月，巍如山斗的道德文章?！短僖跋壬返漠愅?。（5分）答：從文章結構、寫法、選材等方面談即可?！揪C合展示個性的綠地】（14分），很善于用白描手法，寥寥幾筆就能勾勒出人物的形象。如寫清國留學生，“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山”就很能反映他們的思想本質(zhì)。又如寫藤野先生“黑瘦”、“八字須”、“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”、“戴著眼鏡”、衣著“模胡”，一個生活簡樸、治學嚴謹?shù)膶W者出現(xiàn)在人們面前。請你也用白描手法寫一個你熟悉的人。（30字以內(nèi)）（5分）答：他寬臉，粗眉，大眼．額頭高，鼻子挺直，略有胡須，說話響亮．，完成下面的問題。（6分）財新網(wǎng)王嘉鵬綜合報道 2011年8月14日中午，中國第一艘航母平臺結束了為期四天半的出海試航，返回了大連港香爐礁碼頭，標志著其首次出海試航順利完成。當天下午，這艘航母平臺已停泊在出海前的位置上，隱約可見頭戴白色頭盔、身穿藍色制服的人員排隊登上航母，但只能看到航母的部分艦體。據(jù)新華社引用相關人士的話說，航母第一次進行試航主要是測試動力系統(tǒng)，航母返回后將繼續(xù)在船廠進行改裝和測試工作。⑴用簡潔的語言給此消息列一個標題，（不超過12個字）(3分)答：中國首艘航母平臺試航結束。⑵在此消息的網(wǎng)頁“評論欄目”，就我國航母首次試航留言。(3分)答：略，從祝賀等角度組織語言即可。．《朝花夕拾》是魯迅唯一一本散文集。全書十篇文章，是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字。我們學過其中的《從百草園到三味書屋》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》等。（3分）第四篇：藤野先生導學案(含答案)專題《藤野先生》導學案第一課時班級_____________姓名______________學號______________一、自主探究1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。fēi()紅蘆 hu236。()不 x249。n()n236。()名信詰責()畸形()深惡痛疾()發(fā)人深省()．．．．2．文學常識填空并回答問題。魯迅，原名，浙江紹興人．我國偉大的無產(chǎn)階級，家．他的小說集有，．著名小說有，等．散文集有，我們學過選自這個集的課文有。3．根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。文章中運用了許多反語 , 如“實在標致極了”“問問精通時事的人”“再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所．．．．．．．．．．深惡痛疾的文字”幾句中加點的詞語都是反語 , 請你說說在具體的語言環(huán)境中這些詞的含義是什么 ?標致：漂亮。此為反語，用來諷刺。正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。精通時事：．．．．二、合作探究。本文的文體是：________________。本文以____________________為明線，寫了到仙臺見到藤野先生的緣由、與藤野先生的相識、相處、別離，最后寫離開仙臺后的懷念。暗線是_________________________。本文變換了哪些地點？答：梳理課文思路，劃分課文層次。第一部分：從開頭到“到別的地方去看看，如何呢?”寫見到藤野先生之前，在東京所見所感。第二部分：從“我就往仙臺”到“并且時時通信告訴他此后的狀況?！保畬懺谙膳_與藤野先生相識、相處和離別。第三部分：從“我離開仙臺之后”到完。寫離開仙臺后懷念藤野先生的感情和行動三、課堂練習。朗讀第一部分，回答問題：?看到的盤著辮子的清國留學生成群結隊地賞櫻花，聽到的是他們在中國會館學跳舞。9.“東京也無非這樣?！薄盁o非”的意思是什么?表現(xiàn)出作者一種什么情緒?10.“頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子??實在標致極了?！边@些話運用什么修辭方法?表達作者什么思想感情?四、課后反思：這節(jié)課你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)：抄寫生字詞。預習第二課時?！短僖跋壬穼W案第二課時一、自主探究。1．判斷下列句子使用的修辭方法。①頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高的聳起，形成一座富士山。②除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。③上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。④還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。⑤那字也在諷刺我了，猶如我得了教員漏泄出來的題目。⑥他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。⑦再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。2．加點詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的是（）A．我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。．．B．日本報紙很斥責他的不遜，愛國青年也憤然。．．．．C．實在標致極了。D．再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。．．．．．．二、合作探究。學生快速誦讀623段，并思考下列問題：作者著重寫了藤野先生的哪幾件事？這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？ 把下面各項補寫完整。(1)添改講義對教學認真負責(2)(3)對學生熱情誠懇（4）了解女人裹腳24—31段寫了兩件事情，這是魯迅先生棄醫(yī)從文的原因，請概括出來。答：三、課堂練習：閱讀下列文段，回答問題。我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平, 一同去詰責干事托辭檢查的無禮 , 并且要求 A 他們將檢查的結果 , 發(fā)表出來。終于這流言消滅了,干事卻又竭力運動, 要收回那一封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國是弱國 , 所以中國人當然是低能兒 , 分數(shù)在六十分以上 , 便不是自己的能力了： , 細菌的形狀是全用電影來顯示的 , 一段落已完而還沒有到下課的時候 , 便影幾片時事的片子 , ：給俄國人做偵探 , 被日本軍捕獲 , 要槍斃了 , 圍著看的也是一群中國人； 在講堂里的還有一個我。“萬歲!” C 他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , , 我看見那些閑看槍斃犯人的人們，D 他們也何嘗不酒醉似的喝采 , ——嗚呼 , 無法可想!但在那時那地 , 我的意見卻變