pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)教學(xué)反思全文5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 13:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 hers，they are friendly to us，,we are good children。設(shè)計(jì)理念：宣誓進(jìn)行德育滲透，升華主題。step6：Consolidation and extension。，并用學(xué)過(guò)的句型和單詞給家人描述所畫老師的體貌特征及性格特點(diǎn)。七．板書設(shè)計(jì) New Teachers Part A Read and WriteWho’s your English teacher?Mr ’s from ’s he like?He’s tall and strong.第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)說(shuō)課稿PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課時(shí)說(shuō)課稿各位老師，大家好！今天我很高興能在這里為大家說(shuō)課！我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元《I Have A Pen Pal》B部分中的Let’s 。首先說(shuō)教材。教材地位和作用：本課時(shí)的教材讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’ lives in ，進(jìn)一步學(xué)習(xí)lives ,teaches , goes, watches ,reads等短語(yǔ)，從而掌握了第三人稱單數(shù)加“S”或”es”的知識(shí)點(diǎn)，并為后面學(xué)習(xí)用英語(yǔ)書信奠定基礎(chǔ)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives ,teaches , goes, watches ,reads.(2)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’ lives in Beijing.(3)能夠用英語(yǔ)描述Bill的一天。：能夠聽、說(shuō)、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives, teaches, goes, watches, ：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、說(shuō)教法學(xué)法1．教法：（1）歸類比較法：在呈現(xiàn)單詞時(shí)采用觀察、比較動(dòng)詞原形和第三人稱單數(shù)形式，在比較、歸類中逐步掌握加s或es規(guī)則。（2）.游戲法：在鞏固活動(dòng)中采用快看快說(shuō)游戲、快寫比賽和看圖說(shuō)話。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且在教學(xué)中注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，依舊引新。：用游戲和比賽等任務(wù)形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課標(biāo)指出，教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，基于這一理念，本節(jié)課我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，對(duì)教學(xué)作了以下設(shè)計(jì)： 第一步：熱身。第二步：導(dǎo)入：談話復(fù)習(xí)舊知引入新知。第三步：新課呈現(xiàn)：情景引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知 教學(xué)Let’s Learn（1）讓學(xué)生出示前置性作業(yè)，自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成表格下面的問(wèn)題。（2）回歸課本，打開書聽錄音正音。讓學(xué)生指著仔細(xì)聽語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并跟讀。（3）小組合作學(xué)習(xí)（在小組內(nèi)輪流讀）。（4）引導(dǎo)學(xué)生看黑板觀察，比較動(dòng)詞原形和第三人稱單數(shù)形式，并歸類總結(jié)第三人稱單數(shù)的構(gòu)成規(guī)則。、第四步：趣味操練（1）快看快說(shuō)游戲：教師出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)。（2）書寫比賽：看誰(shuí)寫的快。寫出read，do，live，go，watch，teach的第三人稱單數(shù)形式。（3）看圖片，然后用所給詞語(yǔ)造句。第五步：鞏固拓展，靈活運(yùn)用學(xué)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ)，為了更好的讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，在學(xué)生學(xué)完之后，我設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)： 第一個(gè)活動(dòng)： Let’s ，讓學(xué)生在組內(nèi)討論描述Bill的一天。小組內(nèi)輪流用英語(yǔ)描述，然后派代表介紹。第二個(gè)活動(dòng)：看短文，仿照說(shuō)話。小組討論自己的一天，然后讓另外一個(gè)同學(xué)起來(lái)給大家介紹。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)為了讓孩子更加清楚本節(jié)課的重點(diǎn)，我把本節(jié)課的重點(diǎn)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)和一個(gè)句型都呈現(xiàn)在黑板上，便于學(xué)生記憶、理解。五、理想中的英語(yǔ)課堂：學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教、共同發(fā)展、共同進(jìn)步。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名：鄭琳 性 別：女出生年月：1979年12月 籍 貫：云南建水 民 族：漢族工作單位：云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 學(xué) 歷：本科職 稱：小學(xué)一級(jí)教師通訊地址：云南省紅河州建水縣碗窯小學(xué) 郵 編：654399 電 話：***我教學(xué)的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4的第二課時(shí),包括Let’s talk, Group 、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)詞組的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的陳述句和疑問(wèn)句在相應(yīng)的情景中進(jìn)行正確的表述。第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)在四年級(jí)上下冊(cè)出現(xiàn)過(guò)的有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)詞組進(jìn)行了深入的鞏固和拓展，因此本節(jié)課，將注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際情況以及相關(guān)語(yǔ)境用英語(yǔ)表達(dá)自己的生活和力所能及的家務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行本課時(shí)的學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)能運(yùn)用“I’m can …”等簡(jiǎn)單句型來(lái)表述自己能做的家務(wù)勞動(dòng)，結(jié)合本課時(shí)的教材特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要制定以下教學(xué)目標(biāo)。(1)知識(shí)目標(biāo)：理解情態(tài)動(dòng)詞can的陳述句和疑問(wèn)句的用法，能正確運(yùn)用can進(jìn)行表達(dá)，能聽懂、會(huì)說(shuō)Are you helpful at home,…?What can you do? I can…。You’re helpful!并能在情境中熟練運(yùn)用。(2)能力目標(biāo)：，了解他人的日常生活自理能力，并做出相應(yīng)的回答，如：Are you helpful……？What can you do? I can…。(3)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛勞動(dòng)的情感,讓學(xué)生具有一定的自強(qiáng)、自立的意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)
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