【正文】 ?？傊?，英語學(xué)習要千方百計地給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生多講多練。四是重視對話教學(xué)。例如What can you do ? 句型的問與答。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。對學(xué)生關(guān)心，也會激起學(xué)生學(xué)習的動力。那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系，愛是其中的核心要素。每當學(xué)生感到疲勞注意力不集中時，我就會用chant和小游戲拉回他們的注意力。我會教學(xué)生唱一些容易上口且學(xué)生喜歡的chant和做一些游戲。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的開始是成功的一半。對于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點：一是激發(fā)學(xué)生興趣。以下就談?wù)勎易约簩πW(xué)英語教學(xué)的幾點心得。作為一對一教學(xué)的教師，在教學(xué)的過程中必須能準確把握考試方向和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。六、課后評析我認為小學(xué)英語教育應(yīng)抓住學(xué)生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點，創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語和施展能力的興趣。通過這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。第二、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實語言。當然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動作，使句子更容易被學(xué)生接受。首先，我上課的流程快，不拖拉，時間安排得當，操練的方式豐富，游戲設(shè)計新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利，師生間配合也還默契。板書設(shè)計一： A: What can you do? 你 會 做 什 么？B: I’m helpful!我是能幫忙的!I canA: Great!You’re helpful!真棒!你真能干！板書設(shè)計二：A: Are you helpful at home? 你在家能干嗎? B: Sure/ Yes/ Certainly/ Of 。）（四）Homewok:做練習題 練一練：一、聽力部分（一）聽問句，選答句。）（11）聽錄音，跟讀對話（設(shè)計意圖：糾正學(xué)生錯誤發(fā)音，訓(xùn)練聽力）（12）邊對話，進行替換練習（設(shè)計意圖：能在實際情境中，靈活運用）（三）拓展Let’s chant（設(shè)計意圖：用說唱方式，讓學(xué)生掌握Let’s talk）小結(jié)：讓學(xué)生討論小結(jié)本課時收獲。Who is helpful ?What can Xi Yangyang do ? Is Xi Yangyang smart ?（設(shè)計意圖：拓展所學(xué)句型，教會學(xué)生閱讀小技巧，讓學(xué)生掌握尋找式閱讀的方法）（10）提出兩個問題Q1:Is he helpful at home? Q2:What can he do?讓學(xué)生帶著問題，小組討論，閱讀課本47頁Let’s talk，并寫出答案，三分鐘后，老師核對答案。學(xué)會在文中找出關(guān)鍵詞，：Hello!I’m a ’m young and can cook the can clean the bedroom and water the flowers。）（8）Let’s sing a song（設(shè)計意圖：既突破難點，又緩解學(xué)生學(xué)習疲勞，活躍課堂氣氛）（9）閱讀小短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。）（7）介紹Sarah會做幾件事情，夸Sarah is helpful，詢問全班同學(xué)Are you helpful at homeschool，引導(dǎo)學(xué)生回答出SureCertainlyYesOf course四種回答。教育全班同學(xué)要做勤勞有用的人，有一句諺語說：“A helpful man is always happy!”（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)匯報，滲透情感教育。（設(shè)計意圖：通過調(diào)查表，當一名小記者采訪本組內(nèi)同學(xué)在家在學(xué)校能做什么，來操作拓展句型。再讓學(xué)生觀察在家做家務(wù)的圖片和在學(xué)校的圖片,問學(xué)生在哪里，再讓學(xué)生做替換練習，發(fā)散思維說出What can you do at home / at school?（設(shè)計意圖：句型拓展，拓展出在家能做什么，在學(xué)校能做什么。（設(shè)計意圖：通過游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，從而操練重點句型，讓每個學(xué)生都能開口說。（設(shè)計意圖：引出本課時新句型）（2）Let’s play a game:傳盒子抽獎問答游戲 規(guī)則：拿一個紙盒傳遞，邊傳邊問What can you do?老師說stop時，盒子在誰手里，誰就可以抽獎，抽著獎的，獎勵一顆幸運星，未抽到獎的，就要回答What can you do?抽到哪張，用I can…來回答。（設(shè)計意圖：通過做游戲，提高學(xué)生學(xué)習積極性，鞏固詞組。規(guī)則：請兩個同學(xué)敲單詞比賽。（設(shè)計意圖：通過聽寫，復(fù)習A部分五個短語和兩個重點句型，為教學(xué)新內(nèi)容做鋪墊。四、說教學(xué)過程（一）WarmupLet’s chant（課本44頁）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生回到課堂上來，增加趣味性。三、教學(xué)重難點（1）教學(xué)重點：能聽懂、會說Are you helpful at home,…?What can you do? I can….You’re helpful!并能在情境中熟練運用。(3)情感、策略、文化等有關(guān)目標：，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛勞動的情感,讓學(xué)生具有一定的自強、自立的意識，以及團結(jié)合作、競爭進取的素質(zhì)。You’re helpful!并能在情境中熟練運用。二、教學(xué)目標在進行本課時的學(xué)習前，學(xué)生已經(jīng)能運用“I’m can …”等簡單句型來表述自己能做的家務(wù)勞動，結(jié)合本課時的教材特點，學(xué)生的學(xué)習