26威尼斯的小艇第二課時講學(xué)稿(編輯修改稿)
2024-10-25 13:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 白天的威尼斯無比喧鬧，充滿生機(jī)和活力，夜晚的威尼斯又是怎樣的呢？組織學(xué)生談體會，重點感悟下列描寫：這時候水面上漸漸沉寂，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，高大建筑物矗立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動。靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。①仔細(xì)讀這段話，你體會到了一種怎樣的氣氛？②哪里讓你感受到了“靜”③小結(jié)：“是的，在水城威尼斯，只有當(dāng)小艇停泊不動、靠岸休息的時候，城市才會靜下來，才會沉沉地入睡。這時候，朦朧的月光、殘破的橋梁、古老的建筑、還有那一艘艘停泊不動的新月一般的小艇，就構(gòu)成了一幅獨特而迷人的水城畫卷。請大家?guī)е@樣的感受和體會，齊讀這幾句話?！鳖I(lǐng)悟小艇的作用。師：看來，無論白天、夜晚，無論生活與工作，無論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。艇動城喧，艇停城寂，這一動一靜都與小艇息息相關(guān)，形成了威尼斯獨特的風(fēng)情。五、測評師結(jié)束語：同學(xué)們，美的課文能給我們美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一個威尼斯：（師邊說邊點擊課件欣賞蘇州風(fēng)光的圖片）小練筆：仿照課文寫作方法，抓住特點，寫寫號稱東方威尼斯的我國蘇州，題目可以擬定為《蘇州的小艇》第四篇：《威尼斯的小艇》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過三項教學(xué)活動（給小艇取名字、贊美船夫、給威尼斯拍照）引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀好課文；領(lǐng)悟小艇與威尼斯人生活的緊密聯(lián)系。領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法。重點難點：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點描寫事物的。學(xué)情分析小學(xué)五年級學(xué)生的年齡大都在10歲至12歲之間，這個年齡階段的學(xué)生主要是通形象思維來理解事物。本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《自己的花是讓別人看的》之后，學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點進(jìn)行寫作的方法。根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特征和知識水平, 確定本課的教學(xué)重點是：了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫事物的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，知道了威尼斯是個很美麗的城市，而小艇是威尼斯人主要的交通工具，這一節(jié)課，讓我們一起再次走進(jìn)威尼斯，走近小艇，深入地了解威尼斯的小艇。二、語文實踐活動（1）：給小艇取個好聽的名字。師：威尼斯的小艇，威尼斯人叫做“岡多拉”。為了使我們更好地記住威尼斯的小艇，我們現(xiàn)在要給威尼斯小艇來取個好聽的名字，大家說好嗎？現(xiàn)在先請同學(xué)們自由朗讀第3兩段，邊讀邊想象小艇的樣子。各小組討論，給小艇取名。名字有兩個要求：第一是要好聽，第二是有課文中的語言作為理由。（學(xué)生自由討論）交流（教師通過隨機(jī)點撥深化學(xué)生對課文語言的認(rèn)識，這個過程中穿插教師的對學(xué)生所取名字的評價及朗讀句子的訓(xùn)練）：（1）有點兒像獨木舟（從“有點兒”中體會到什么？）（3）仿佛田溝里的水蛇（以前的課文是寫“仿佛一條蛇”，你看是“一條蛇”寫得好，還是“田溝里的水蛇”好？）（4）皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般（坐在上面會是一種什么樣的感覺？你最想做什么？）（5）一座座形式不同的古橋，聳立在兩岸的古建筑（看到這些，你最想說的一句話是什么）三、語文實踐活動（2）：贊美船夫。師：咱們給小艇取了這么多好聽又適合的名字，真是了不起！那到底是什么樣的船夫在駕御這些奇特又舒適的小艇呢？讓我們齊聲來朗讀課文的第4自然段。（生讀）讀完之后，你有什么感受呢？（生得出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。這句話在這一段中起著什么樣的作用？能用一些詞語來突出船夫的技術(shù)特別好嗎？如技術(shù)高超、精湛等）師：的確，這些詞語用在小艇船夫的身上，他們是當(dāng)之無愧的。那么你覺得課文中哪一處最能體現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)的高超與精湛的呢？（生找出相應(yīng)的句子讀一讀）交流：3個：速度快（理解“操縱自如”與“手忙腳亂”）船只多時，擁擠時（理解“擠”字），地方窄時（理解“平穩(wěn)”）師：在這3個情況下，船夫的表現(xiàn)都非常出色。我們一起來讀讀，體會一下。老師讀前提，請同學(xué)們讀船夫不同時候的表現(xiàn)，把你認(rèn)為要突出的詞體現(xiàn)到你的朗讀中去。師：既然他們的技術(shù)如此之好，那么讓我們來夸一夸，贊美船夫！句式訓(xùn)練：威尼斯
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