【文章內容簡介】 寫了寓言故事，你們真是了不起！把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。教學后記： 第三篇：北師大四年級上冊語文第八單元教案課題：釣魚的啟示教學目標：教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。學會本課的生字、新詞，并能正確書寫。朗讀課文，體會兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感。教學重點：抓住重點詞句，體會兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。教學難點：聯(lián)系上下文內容，體會從釣魚中得到的啟示。教學準備： 字詞卡片 教學過程：第一課時（一）問題情景導入同學們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當你買東西時，售貨員多找了錢，你會去歸還，還是占為己有呢？當你考試時，監(jiān)考老師有事走開了一下，你會作弊嗎？不管是老師還是你們，都應該遇過這樣的問題，當我們在選擇應該怎么做的時候，是不是有點難??？（二）提示課題今天我們要學的課文中的主人公有跟我們一樣有過這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學習《釣魚的啟示》。哪位同學愿意幫老師把課文題目寫在黑板上？（三）初步了解課文謝謝這位同學的幫忙，字寫得不錯?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄兀浚ㄉ卮穑簡⑹臼菃l(fā)指示，使有所領悟的意思。）《釣魚的啟示》，從課題中，我們就可以知道這個故事是發(fā)生在釣魚的時候，那到底發(fā)生了什么事呢？請同學們先仔細閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內容。學習生字詞經(jīng)過5分鐘的閱讀，相信同學們應該都大概了解了這個故事，也找到了不少生字詞。哪位同學想挑戰(zhàn)一下老師，看誰能把生字詞讀得一字不錯？鱸魚魚餌 操縱魚鰓 翕動皎潔 嘴唇沮喪抉擇 告誡實踐/ 12（第一位學生起來讀生字詞）讀的確實不錯。哪位同學有膽量幫老師應戰(zhàn)？（第二位學生起來讀生字詞）都很好，可見同學們都很認真?，F(xiàn)在同學們請看屏幕，這是由課文中的生字組成的詞串，同學們一起大聲讀，要求看清楚，讀準確，讀整齊。（出示幻燈片）放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意乞求無果 不容爭辯 放魚回湖 依依不舍月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡道德抉擇 簡單問題 道德實踐 勇氣力量在這個詞串中，有哪些字詞是不懂的嗎？（讓學生識讀全部詞串，并提出問題。）（老師或者學生解答問題。重點解釋“乞求”、“不容爭辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語。）漣漪：細小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請求（對方）答應。不容爭辯：不允許爭論、辯說。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。深入課文，體驗情感。從我們學習的詞串中，我們可以對文中的故事有了進一步的了解。這是一篇寫事的記敘文?，F(xiàn)在，給4分鐘時間，頭2分鐘同學們再次閱讀課文，看看課文先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？后2分鐘上下桌同學進行交流。（生回答）（板書：釣魚、放魚、啟示）師：根據(jù)板書，誰來說說課文寫了一件什么事？生：課文寫了“我”小時候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚可父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。這位同學簡明扼要地概括了課文的主要內容，我們現(xiàn)在一起來學習釣魚的部分13自然段。（四）學習釣魚部分師：請同學們自由讀課文２、３自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚？/ 12師：你從這句話中讀懂了什么？師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀師范讀全班讀）師：嗯，我也感受到鱸魚很大。其他同學還畫到了哪些句子？師：從以上三位同學的回答我們知道作者釣到了大鱸魚”。（教師板書：釣到了大鱸魚）師：鱸魚除了大的特點，還有什么魅力？ 師：哪句話說鱸魚漂亮的，請用橫線畫出來。（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。）師：讀了這句子后，你知道我和父親當時心情是怎樣的？ 師：讓我們一起懷著高興的心情來讀一讀這句話。師：我感受到大家釣到了漂亮的大鱸魚時高興的心情。面對這樣一條誘惑人的魚，我當然是希望把它留下。同學們從第二自然段中找找，我把魚留下的原因。（五）課堂小結：板書設計：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再沒有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預習筆下生花 教學反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時上節(jié)課我們學習了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚時欣喜、得意的心情，他們面對這么誘人的魚時，作出了怎樣的選擇？請同學們自由朗讀49自然段，用~~~畫出我和父親的對話。（生：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?“爸爸！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說?！翱墒遣粫灥竭@么大的魚了?！蔽掖舐暤貭庌q著，哭出了聲。）師：嗯，這位同學找得很全。我們一起來讀一讀他們的對話，想一想他們當時的心情。師：剛才聽了同學們的朗讀，沒有把我和父親的心情讀出來，現(xiàn)在我給大家范讀，大家認真地體會當時他們的心情。師：現(xiàn)在請女同學來讀一讀他們的對話，男生評點。師：請看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！蹦猩x，女生思考從哪些詞語，我們可以看出父親很喜愛這鱸魚的？（生：盯、好一會兒）師：這兩個詞可以看出父親欣賞鱸魚的時間很長，對它很喜愛。從“盯”這個動作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。（生：要不要把魚留下。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚，而且當時只有他們父子倆，父親為什么沒有讓我把鱸魚留下？（生：因為還沒有到捕撈時間。）師：是啊，父親盯著誘人的魚正經(jīng)歷著道德的考驗，是把魚留下還是放魚。父親選擇了放魚。（板書：放魚）師：父親是怎樣勸阻我放魚的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）師：當我聽到父親說，孩子，你得把它放回湖里去時，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚，您為什么要我放掉？或我很想把這魚留下。）師：同學們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”師：面對孩子的不解，父親是怎樣回應的？??全生：“你還會釣到別的魚的?！? 12師：從這話中，你體會到什么？ 師：誰愿意給我們讀出父親的堅決。師：面對態(tài)度堅決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭辯??全生：可是不會釣到這么大的魚了。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動搖，同學們用~~~從第9段中找出父親態(tài)度堅決的句子。師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅決？師：最后，我在父親的壓迫下把魚依依不舍地放走。三十四年后呢，我是否明白了父親的苦心呢？師：你從哪里讀懂的？師：這一段可是全文的重點段，再認真地默讀一遍吧師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當年釣到的那條魚，（投影：“我再沒有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚””）師：這句話里有條魚很特別呀 師：這里指文中的大鱸魚嗎？師：在漫漫人生之路上，讓我心動、給我誘惑的會是什么呢？ 師：你知道“我”是怎樣面對這些誘惑的嗎？ 師：是誰教會了“我”如何作出這樣正確的選擇的？ 師：還記得父親告誡“我”的話嗎師：這里的“是”和“非”分別是什么意思？師：我們回憶前面的內容，作者做什么是對的，而什么是錯的？師：對啊，11歲的我面對這么大、這么漂亮的魚時，我沒法作出正確的選擇，而我在父親正確的教育下把魚放走了，獲得了道德實踐的勇氣和力量。師：在人生的旅途中，每當我遇到金錢的誘惑時，我就會想起父親的告誡?? 師：于是，我義無反顧地選擇放棄，因此，我會從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當我遇到榮譽的誘惑時，我就會想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會從中獲得?? 師：正因為我從小就受到了父親這樣嚴格的道德教育，在面對種種誘惑時，我才能做出正確的選擇。34年后，當年那個沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個受人尊敬的人師：可見，一個人要健康成長，必須學會??（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一點，首要的 5 / 12是學會自律（板書：學會自律）你們說對嗎？師：讓我們再第十段讀一遍，來更深地體會父親的良苦用心吧 師：你們在生活中遇到過類似的情況嗎？你是怎么做的？師：你們能承認到自己的錯誤，老師非常敬佩你們的勇氣?！夺烎~的啟示》不只教會了文中的“我”怎樣做人，同時也讓我們明白了一個道理那就是要做一個誠實守信，遵紀守法的人。師：讀了這個故事，老師想起了法國思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時候做些什么。──孟德斯鳩”）師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個高尚的，有美德的人！板書設計：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再沒有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預習筆下生花 教學反思：（紅色筆書寫）課題： 誰說沒有規(guī)則教學目標：知識和技能：一是引導學生理解課文內容；二是學習掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。教學重點：抓住重點詞句，品味語言。教學難點：二是進一步訓練學生語感及其他語文能力。教學準備：學生搜集一些關于不遵守規(guī)則而導致不良后果的材料。/ 12教學過程：第一課時一、揭示課題師：同學們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。由于游人不遵守動物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動物死亡。有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。師：看了這些情況，你們有什么感想。（學生談各自的感想。）二、借助課題初讀課文師：（小結學生的感想后提問）你們認為“規(guī)則”是什么？請同學們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注。（生自讀課文。）全班交流：規(guī)則是什么？三、精讀感悟師：（小結交流情況）同學們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。學習第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個詞讓學生進一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學生充分討論這類的言行，再讓學生設想一下這樣做的后果，使學生認識到規(guī)則是需要自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習慣，不要隨波逐流。指導學生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等?？偨Y學習第1小節(jié)的方法，分小組討論學習4小節(jié)。引導學生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學生理解詩歌內容。進一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學生進行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。四、課堂小結：板書設計：誰說沒有規(guī)則 規(guī)則是什么？作業(yè)布置：填寫練習冊 教學反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時一、調動情感，續(xù)寫詩歌。師：同學們經(jīng)過自己的努力總結出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認識到的一些規(guī)則。）師出示課件（幾組其它的社會規(guī)則）師：請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，進行仿寫。全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。師：同學們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）我們都應該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！五、課堂作業(yè)： 仿寫詩歌。板書設計：誰說沒有規(guī)則 沒有規(guī)矩不成方圓 遵守規(guī)則從小做起/ 12作業(yè)布置：填寫練習冊 教學反思：（紅色筆書寫）課題： 語文天地（八）教學目標：學習日積月累、初顯身手。學習開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。教學重點：用簡潔、平實的語言表達說明性語言。教學難點：用簡潔、平實的語言表達說明性語言。教學準備：多媒體電教教學過程：第一課時一、繼續(xù)指導學生摘錄筆記的方法。觀察詞語的特點。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內型積累。根據(jù)不同的內型積累詞語。讀一讀。二、初顯身手玩游戲“傳口令”。尋找游戲中出現(xiàn)的問題。思考解決這些問題的方法。制定規(guī)則。依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。感悟三、課堂小結。板書設計：語文天地 我的摘錄筆記繞口令作業(yè)布置：填寫練習冊 教學反思：（紅色筆書寫）/ 1第二課時一、學習《諾言》根據(jù)課題提出問題。什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？分角色讀對話。按照要求做摘錄筆記。交流筆記。拓展練習。實踐作業(yè)：編排課本劇。二、練習制作規(guī)則。為你喜歡的游戲寫規(guī)則和玩法說明?？疾煳覀兊男@生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學們討論，制定規(guī)則。學生交流，并進行習作。板書設計：（1）觀察游戲的過程。/ 12（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。（3）寫后，思考有無遺漏。三、課堂小結：板書設計：語文天地 諾