【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫了寓言故事，你們真是了不起！把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。教學(xué)后記： 第三篇：北師大四年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教案課題：釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能正確書寫。朗讀課文，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中得到的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片 教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）問題情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你買東西時(shí)，售貨員多找了錢，你會(huì)去歸還，還是占為己有呢？當(dāng)你考試時(shí)，監(jiān)考老師有事走開了一下，你會(huì)作弊嗎？不管是老師還是你們，都應(yīng)該遇過這樣的問題，當(dāng)我們?cè)谶x擇應(yīng)該怎么做的時(shí)候，是不是有點(diǎn)難啊？（二）提示課題今天我們要學(xué)的課文中的主人公有跟我們一樣有過這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。哪位同學(xué)愿意幫老師把課文題目寫在黑板上？（三）初步了解課文謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫得不錯(cuò)?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄兀浚ㄉ卮穑?jiǎn)⑹臼菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。）《釣魚的啟示》，從課題中，我們就可以知道這個(gè)故事是發(fā)生在釣魚的時(shí)候，那到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞經(jīng)過5分鐘的閱讀，相信同學(xué)們應(yīng)該都大概了解了這個(gè)故事，也找到了不少生字詞。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰能把生字詞讀得一字不錯(cuò)？鱸魚魚餌 操縱魚鰓 翕動(dòng)皎潔 嘴唇沮喪抉擇 告誡實(shí)踐/ 12（第一位學(xué)生起來讀生字詞）讀的確實(shí)不錯(cuò)。哪位同學(xué)有膽量幫老師應(yīng)戰(zhàn)？（第二位學(xué)生起來讀生字詞）都很好，可見同學(xué)們都很認(rèn)真。現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這是由課文中的生字組成的詞串，同學(xué)們一起大聲讀，要求看清楚，讀準(zhǔn)確，讀整齊。（出示幻燈片）放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意乞求無果 不容爭(zhēng)辯 放魚回湖 依依不舍月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡道德抉擇 簡(jiǎn)單問題 道德實(shí)踐 勇氣力量在這個(gè)詞串中，有哪些字詞是不懂的嗎？（讓學(xué)生識(shí)讀全部詞串，并提出問題。）（老師或者學(xué)生解答問題。重點(diǎn)解釋“乞求”、“不容爭(zhēng)辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語。）漣漪：細(xì)小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯說。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告勸戒（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。深入課文，體驗(yàn)情感。從我們學(xué)習(xí)的詞串中，我們可以對(duì)文中的故事有了進(jìn)一步的了解。這是一篇寫事的記敘文?，F(xiàn)在，給4分鐘時(shí)間，頭2分鐘同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，看看課文先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？后2分鐘上下桌同學(xué)進(jìn)行交流。（生回答）（板書：釣魚、放魚、啟示）師：根據(jù)板書，誰來說說課文寫了一件什么事？生：課文寫了“我”小時(shí)候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚可父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。這位同學(xué)簡(jiǎn)明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)釣魚的部分13自然段。（四）學(xué)習(xí)釣魚部分師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文２、３自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚？/ 12師：你從這句話中讀懂了什么？師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀師范讀全班讀）師：嗯，我也感受到鱸魚很大。其他同學(xué)還畫到了哪些句子？師：從以上三位同學(xué)的回答我們知道作者釣到了大鱸魚”。（教師板書：釣到了大鱸魚）師：鱸魚除了大的特點(diǎn)，還有什么魅力？ 師：哪句話說鱸魚漂亮的，請(qǐng)用橫線畫出來。（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）師：讀了這句子后，你知道我和父親當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？ 師：讓我們一起懷著高興的心情來讀一讀這句話。師：我感受到大家釣到了漂亮的大鱸魚時(shí)高興的心情。面對(duì)這樣一條誘惑人的魚，我當(dāng)然是希望把它留下。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚留下的原因。（五）課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再?zèng)]有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚時(shí)欣喜、得意的心情，他們面對(duì)這么誘人的魚時(shí)，作出了怎樣的選擇？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀49自然段，用~~~畫出我和父親的對(duì)話。（生：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的。”父親平靜地說。“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暤貭?zhēng)辯著，哭出了聲。）師：嗯，這位同學(xué)找得很全。我們一起來讀一讀他們的對(duì)話，想一想他們當(dāng)時(shí)的心情。師：剛才聽了同學(xué)們的朗讀，沒有把我和父親的心情讀出來，現(xiàn)在我給大家范讀，大家認(rèn)真地體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。師：現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)來讀一讀他們的對(duì)話，男生評(píng)點(diǎn)。師：請(qǐng)看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！蹦猩x，女生思考從哪些詞語，我們可以看出父親很喜愛這鱸魚的？（生：盯、好一會(huì)兒）師：這兩個(gè)詞可以看出父親欣賞鱸魚的時(shí)間很長(zhǎng)，對(duì)它很喜愛。從“盯”這個(gè)動(dòng)作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。（生：要不要把魚留下。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚，而且當(dāng)時(shí)只有他們父子倆，父親為什么沒有讓我把鱸魚留下？（生：因?yàn)檫€沒有到捕撈時(shí)間。）師：是啊，父親盯著誘人的魚正經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，是把魚留下還是放魚。父親選擇了放魚。（板書：放魚）師：父親是怎樣勸阻我放魚的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）師：當(dāng)我聽到父親說，孩子，你得把它放回湖里去時(shí)，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚，您為什么要我放掉？或我很想把這魚留下。）師：同學(xué)們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”師：面對(duì)孩子的不解，父親是怎樣回應(yīng)的？??全生：“你還會(huì)釣到別的魚的。”/ 12師：從這話中，你體會(huì)到什么？ 師：誰愿意給我們讀出父親的堅(jiān)決。師：面對(duì)態(tài)度堅(jiān)決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭(zhēng)辯??全生：可是不會(huì)釣到這么大的魚了。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動(dòng)搖，同學(xué)們用~~~從第9段中找出父親態(tài)度堅(jiān)決的句子。師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅(jiān)決？師：最后，我在父親的壓迫下把魚依依不舍地放走。三十四年后呢，我是否明白了父親的苦心呢？師：你從哪里讀懂的？師：這一段可是全文的重點(diǎn)段，再認(rèn)真地默讀一遍吧師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚，（投影：“我再?zèng)]有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚””）師：這句話里有條魚很特別呀 師：這里指文中的大鱸魚嗎？師：在漫漫人生之路上，讓我心動(dòng)、給我誘惑的會(huì)是什么呢？ 師：你知道“我”是怎樣面對(duì)這些誘惑的嗎？ 師：是誰教會(huì)了“我”如何作出這樣正確的選擇的？ 師：還記得父親告誡“我”的話嗎師：這里的“是”和“非”分別是什么意思？師：我們回憶前面的內(nèi)容，作者做什么是對(duì)的，而什么是錯(cuò)的？師：對(duì)啊，11歲的我面對(duì)這么大、這么漂亮的魚時(shí)，我沒法作出正確的選擇，而我在父親正確的教育下把魚放走了，獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我義無反顧地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽(yù)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：正因?yàn)槲覐男【褪艿搅烁赣H這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對(duì)種種誘惑時(shí)，我才能做出正確的選擇。34年后，當(dāng)年那個(gè)沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個(gè)受人尊敬的人師：可見，一個(gè)人要健康成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)??（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一點(diǎn)，首要的 5 / 12是學(xué)會(huì)自律（板書：學(xué)會(huì)自律）你們說對(duì)嗎？師：讓我們?cè)俚谑巫x一遍，來更深地體會(huì)父親的良苦用心吧 師：你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的情況嗎？你是怎么做的？師：你們能承認(rèn)到自己的錯(cuò)誤，老師非常敬佩你們的勇氣?！夺烎~的啟示》不只教會(huì)了文中的“我”怎樣做人，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理那就是要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的人。師：讀了這個(gè)故事，老師想起了法國(guó)思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。──孟德斯鳩”）師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個(gè)高尚的，有美德的人！板書設(shè)計(jì)：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再?zèng)]有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題： 誰說沒有規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品味語言。教學(xué)難點(diǎn)：二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。/ 12教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）由于不遵守交通規(guī)則2004年全國(guó)死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）二、借助課題初讀課文師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）全班交流：規(guī)則是什么？三、精讀感悟師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。學(xué)習(xí)第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。四、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：誰說沒有規(guī)則 規(guī)則是什么？作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時(shí)一、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫詩歌。師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。）師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)則）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿寫。全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評(píng)論。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國(guó)會(huì)更加美好！五、課堂作業(yè)： 仿寫詩歌。板書設(shè)計(jì)：誰說沒有規(guī)則 沒有規(guī)矩不成方圓 遵守規(guī)則從小做起/ 12作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題： 語文天地（八）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語言表達(dá)說明性語言。教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語言表達(dá)說明性語言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時(shí)一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。觀察詞語的特點(diǎn)。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語。讀一讀。二、初顯身手玩游戲“傳口令”。尋找游戲中出現(xiàn)的問題。思考解決這些問題的方法。制定規(guī)則。依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。感悟三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：語文天地 我的摘錄筆記繞口令作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 1第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《諾言》根據(jù)課題提出問題。什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？分角色讀對(duì)話。按照要求做摘錄筆記。交流筆記。拓展練習(xí)。實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。二、練習(xí)制作規(guī)則。為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明?？疾煳覀兊男@生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：（1）觀察游戲的過程。/ 12（2）介紹時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。（3）寫后，思考有無遺漏。三、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：語文天地 諾