【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歡幫助別人，同學(xué)們有什么困難我都會(huì)幫助他們。我還積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，特別是為貧困山區(qū)捐錢(qián)捐物，我都毫不猶豫地伸出友愛(ài)之手。提問(wèn)：片段一至片段四是描述人物哪些方面的特點(diǎn)？你從哪些關(guān)鍵的語(yǔ)句可以看出？(片段一是描寫(xiě)外貌的。片段二是描寫(xiě)性格特征的。片段三是描寫(xiě)個(gè)人愛(ài)好的。片段四是描寫(xiě)優(yōu)缺點(diǎn)的。)2．自由表達(dá)。你能任選其中一個(gè)特點(diǎn)，用書(shū)面表達(dá)的方式來(lái)介紹自己?jiǎn)幔?．學(xué)生共議。學(xué)生互相進(jìn)行對(duì)比，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么。4．全班交流。我的“自畫(huà)像”可以從外貌特點(diǎn)、主要性格特點(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面進(jìn)行介紹，介紹的過(guò)程中還可以用事例來(lái)說(shuō)明。四、評(píng)價(jià)三、佳作引路，章法引導(dǎo)同學(xué)們，一篇完整的習(xí)作要詳略得當(dāng)，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以選擇你突出的一兩個(gè)方面特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)。(課件出示)這是一篇完整的范文，這篇范文詳略得當(dāng)，寫(xiě)作手法也一目了然。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)這篇文章的寫(xiě)作方法。1．出示范文，引發(fā)思考。學(xué)生快速閱讀，找出描寫(xiě)人物特點(diǎn)和具體事例的段落。并分析文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，嘗試分析這樣寫(xiě)有什么特點(diǎn)和作用。2．文章結(jié)構(gòu)分析：(1)概括特點(diǎn)：高、瘦寫(xiě)出了總體形象。(略寫(xiě))(2)寫(xiě)具體事例：愛(ài)好廣泛，寫(xiě)出了小作者的性格特征。(這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，詳寫(xiě))(3)呼應(yīng)開(kāi)頭：為自己的夢(mèng)想努力學(xué)習(xí)。3．提示章法：(課件出示)(略寫(xiě))(詳寫(xiě))(略寫(xiě))概括特點(diǎn)—具體事例—呼應(yīng)開(kāi)頭。4．習(xí)作指導(dǎo)：(課件出示)這個(gè)方法寫(xiě)出來(lái)的文章可分為三個(gè)部分。第一部分：開(kāi)頭、概括自己總體形象。(略寫(xiě))第二部分：寫(xiě)具體事例：如愛(ài)好、性格特征、優(yōu)缺點(diǎn)、外貌特點(diǎn)等。(這是文章的重點(diǎn)內(nèi)容，詳寫(xiě))第三部分：結(jié)尾，呼應(yīng)開(kāi)頭。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課第二課時(shí)一、精彩點(diǎn)評(píng)1．同學(xué)們，老師已經(jīng)認(rèn)真閱讀了你們的作品，感到十分欣慰，這可是你們的第一篇佳作，你們的文章給老師留下了極其深刻的印象，現(xiàn)在我點(diǎn)到幾位同學(xué)的作文，請(qǐng)這幾位小作者站起來(lái)，用自己喜歡的方式給大家打個(gè)招呼。2．教師概括學(xué)生習(xí)作的主要內(nèi)容，精彩部分則重點(diǎn)描述，學(xué)生一一亮相，教師用幽默、富有激情的語(yǔ)言加以簡(jiǎn)評(píng)。二、互動(dòng)交流二、佳作賞析1．師：瞧，我們班上有這么多有才華的人，老師的手也癢癢了，昨晚也寫(xiě)了篇文章，寫(xiě)的就是你們中的一位，名字暫時(shí)保密哦，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？現(xiàn)在咱們換一換，我當(dāng)學(xué)生，你們來(lái)當(dāng)老師，我把文章念一遍，大家不僅要注意傾聽(tīng)，猜猜我寫(xiě)的是誰(shuí)，并能講出依據(jù)，還要想想文章寫(xiě)得如何，好在哪里。2．教師選擇一位學(xué)生讀，讀完讓學(xué)生把猜測(cè)到的同學(xué)名字寫(xiě)在手心里。齊亮手心，互相檢視。3．學(xué)生交流這位同學(xué)的名字。4．這么多同學(xué)都猜到了，真是太棒了！老師現(xiàn)在評(píng)你們?yōu)椤皩O小圣”，高興嗎？大家互相祝賀一下。老師感到很驚訝，你們是怎么猜到的？有什么“絕招”說(shuō)出來(lái)讓大家開(kāi)開(kāi)眼界。5．學(xué)生交流。三、展示三、認(rèn)真審題，明確要求?！洱斖觅惻堋?，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《坐井觀天》《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。四、評(píng)價(jià)四、互動(dòng)修改師：剛才大家已經(jīng)學(xué)到了如何修改習(xí)作的本領(lǐng)，現(xiàn)在要把它運(yùn)用到自己的習(xí)作評(píng)改之中。那么，你們的習(xí)作要根據(jù)什么來(lái)修改呢？1．學(xué)生翻開(kāi)作文本，把自己的習(xí)作認(rèn)真朗讀一遍，邊讀邊注意老師的評(píng)語(yǔ)和批改的地方，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中的意思，在有疑問(wèn)的地方打“？”以便質(zhì)疑。2．生質(zhì)疑，師把學(xué)生作文通過(guò)投影顯示出來(lái)，師生共同解疑。3．俗話(huà)說(shuō)：“文章不厭百回改”，好文章是改出來(lái)的。只有反復(fù)修改，你的習(xí)作才能越寫(xiě)越好，越寫(xiě)越有意思。修改時(shí)要獨(dú)立思考，先自行修改，然后找到合作伙伴，互相幫忙。學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容分析交流童話(huà)充滿(mǎn)想象的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用這種方法說(shuō)話(huà)或作文。學(xué)習(xí)辨析近義詞，重點(diǎn)是會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來(lái)描寫(xiě)同一季節(jié)。學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)書(shū)簽的方法，重點(diǎn)是美觀、大方地抄寫(xiě)語(yǔ)段的能力。理解警句的大意，重點(diǎn)是理解和運(yùn)用警句。學(xué)情分析交流了童話(huà)充滿(mǎn)想象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這種方法說(shuō)話(huà)或作文。學(xué)習(xí)辨析近義詞，會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來(lái)描寫(xiě)同一季節(jié)。學(xué)習(xí)了正確書(shū)寫(xiě)書(shū)簽的方法，要美觀、大方，訓(xùn)練抄寫(xiě)語(yǔ)段的能力。理解警句的大意。學(xué)習(xí)目標(biāo)：充滿(mǎn)奇思妙想、有趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用。，了解季節(jié)的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法寫(xiě)話(huà)。，美觀、大方訓(xùn)練抄寫(xiě)語(yǔ)段的能力。，增強(qiáng)學(xué)生理解和積累的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)詞句段運(yùn)用（辨析近義詞，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用，學(xué)會(huì)抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法寫(xiě)話(huà)。）教學(xué)方法積極采用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)方式學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥⒁?、?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”。二、互動(dòng)交流二、交流平臺(tái)讀童話(huà)時(shí)，我們不僅能感受到童話(huà)充滿(mǎn)著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱”。從這兩句話(huà)，我們可以體會(huì)到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人?！逗５呐畠骸防锏男∪唆~(yú)，為了心愛(ài)的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動(dòng)。除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話(huà)，其他童話(huà)也都充滿(mǎn)了奇思妙想。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時(shí)，要注意體會(huì)。，你體會(huì)到童話(huà)的特點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：（1）童話(huà)充滿(mǎn)了奇思妙想。（2）童話(huà)里的故事讓人意料不到。（3）童話(huà)有趣、充滿(mǎn)幻想。（板書(shū)：童話(huà)充滿(mǎn)了奇思妙想、有趣、充滿(mǎn)幻想）：舉例說(shuō)明，其他童話(huà)也充滿(mǎn)了奇思妙想。預(yù)設(shè)：（1）《拇指姑娘》中一個(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的白花王子；（2）《小紅帽》小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。三、展示三、詞句段運(yùn)用（一）讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。：讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。這個(gè)字怎么寫(xiě)？我忘記了。任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)。，每組加點(diǎn)的詞語(yǔ)之間有著怎樣的關(guān)系？（近義詞）你能區(qū)別它們的不同之處嗎？（板書(shū)：區(qū)別近義詞）學(xué)生小組討論，說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)，指導(dǎo)：第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區(qū)別?！鞍参俊笔钦Z(yǔ)言上的，“慰藉”是自我心理的情感填補(bǔ)，安慰不一定起到慰藉的作用。第二組中“忘記、忘懷”。“忘記”對(duì)象可以是人、事物、時(shí)間等，如他忘記帶鋼筆；也指某種道理，如不能忘記這個(gè)深刻教訓(xùn)?！巴鼞选睂?duì)象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書(shū)面語(yǔ)。（二）想一想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。想想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。四、評(píng)價(jià)這節(jié)課我們交流了童話(huà)充滿(mǎn)想象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這種方法說(shuō)話(huà)或作文。學(xué)習(xí)辨析近義詞，會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來(lái)描寫(xiě)同一季節(jié)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入導(dǎo)案學(xué)案?jìng)渥⒁弧?dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地八”。二、交流互動(dòng)二、書(shū)寫(xiě)提示做幾個(gè)有趣的書(shū)簽，在書(shū)簽上寫(xiě)一句喜歡的格言。旁邊提示我們寫(xiě)書(shū)簽時(shí)，要注意什么？（課件出示12）（1）豎寫(xiě)時(shí)要自右向左書(shū)寫(xiě)。（2）字距要均勻。（3）上下字要對(duì)齊。（4）注意作者名字的位置，使格式更美觀。（1）先照著字帖寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。（2）再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。三、展示三、日積月累，學(xué)生嘗試讀一讀。少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。？小組內(nèi)交流對(duì)這些警句的理解。選代表展示自己對(duì)這些警句的理解。：（1）少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。意思是：年少時(shí)不刻苦勤奮學(xué)習(xí)，等到將來(lái)必有后悔之時(shí)。（2）一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空。意思是：讀一天書(shū)就有一天的收獲,天天都要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。意思是：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要邁步向前，不斷進(jìn)步就不遲。（4）書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。意思是：讀書(shū)初看是沒(méi)有路可走，只有勤奮才能開(kāi)創(chuàng)一條路。學(xué)習(xí)知識(shí)就如一個(gè)人身在大海中一樣，只有在里面悟出道理，學(xué)為所用，這樣就好比一條屬于自己的船。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧之船，人生里程的航行就有了方向。，相互交流，看誰(shuí)讀得最好。，再抄寫(xiě)一遍，積累下來(lái)。四、評(píng)價(jià)在今后的學(xué)習(xí)中要不斷努力作業(yè)設(shè)計(jì)背誦日積月累板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)句段運(yùn)用日積月累第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文第八單元教案2《》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》，讀通課文，認(rèn)讀生字、新詞。體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功，要勤奮，有毅力的道理。二、重難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功，要勤奮，有毅力的道理。三、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)生字詞，將課文讀通順，讀流利。說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事情？飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力，而不先叫他開(kāi)弓放箭？假如紀(jì)昌不先練眼力，他會(huì)百發(fā)百中嗎？紀(jì)昌成為神射手，除了基本功扎實(shí)外，你認(rèn)為還有什么原因？四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組內(nèi)學(xué)習(xí)自學(xué)后還不能明白理解的生字詞。小組交流自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，在小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（二）匯報(bào)交流：展示自己小組內(nèi)交流的結(jié)果，要求表達(dá)流暢，思路清晰。點(diǎn)評(píng)小組匯報(bào)展示，提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。五、教師點(diǎn)撥：看來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，好老師的指導(dǎo)和自己的努力都起著很大的作用六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 紀(jì)昌學(xué)射百發(fā) 躺、睜、注視百中 綁、吊、站、盯 二次備課：2《》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《扁鵲治病》，讀通課文，認(rèn)讀生字、新詞，有感情地朗讀課文。體會(huì)防微杜漸和善聽(tīng)取別人意見(jiàn)的道理。二、重難點(diǎn)：體會(huì)防微杜漸和善聽(tīng)取別人意見(jiàn)的道理。三、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)生字詞，將課文讀通順，讀流利。說(shuō)說(shuō)課文講了件什么事情？扁鵲是名醫(yī)，蔡桓公怎么會(huì)不想信他？讀蔡桓公的話(huà)體會(huì)。明知道蔡桓公不信，扁鵲為什么三番五次地去說(shuō)？扁鵲為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了？你得到些什么啟示/四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組內(nèi)學(xué)習(xí)自學(xué)后還不能明白理解的生字詞。小組交流自學(xué)指導(dǎo)中的問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，在小組內(nèi)討論，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（二）匯報(bào)交流：展示自己小組內(nèi)交流的結(jié)果，要求表達(dá)流暢，思路清晰。點(diǎn)評(píng)小組匯報(bào)展示，提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。五、教師點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度。扁鵲的話(huà)和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來(lái)讀。扁鵲的話(huà)要誠(chéng)懇耐心。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：扁鵲治病 皮膚——沒(méi)病皮肉之間——不予理睬 腸胃里——非常不高興骨髓——請(qǐng)他治病 二次備課： 教學(xué)設(shè)計(jì)：《文成公主進(jìn)藏》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： １、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。二、重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解文成公主的功績(jī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)藏漢團(tuán)結(jié)的重要性。三、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)生字詞，和同桌交流識(shí)記生字詞的方法。有感情地朗讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要的講述。說(shuō)說(shuō)自己讀了課文有什么感受，將讀文之后的疑問(wèn)提出來(lái)。四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組之間相互學(xué)習(xí)自學(xué)之后還沒(méi)有理解的新詞。理清思路：小組之間將這個(gè)故事的寫(xiě)作順序，思路理清。提出自己的疑問(wèn)，并試著結(jié)合課文和自己小組成員的理解解答。（二）全班交流：各小組發(fā)表自己的觀點(diǎn)，要求思路清晰，表達(dá)流暢。點(diǎn)評(píng)小組之間的發(fā)言展示，提出質(zhì)疑，共同提升。全班交流，說(shuō)說(shuō)你讀這篇課文的體會(huì)。五、教師點(diǎn)撥：為什么“他斷定這個(gè)帶鮮花的姑娘一定是文成公主”？文成公主怎么能背的懂乃巴山呢？六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 求婚試使臣智慧進(jìn)藏出發(fā)——搭橋——撒羊毛——住石屋——遇神鳥(niǎo)——背乃巴山 貢獻(xiàn)來(lái)往密切促進(jìn)發(fā)展 二次備課： 教學(xué)反思：3《普羅米修斯》備課人：曾志榕審核人：郭治初授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。二、重難點(diǎn)：梳理出大致的課文內(nèi)容，理清課文思路。三、自學(xué)指導(dǎo)：按要求，有目的的自讀課文，把課文讀到兩三遍，將課文讀通順、讀流利。認(rèn)讀生字，在書(shū)中找出生字表中沒(méi)有的個(gè)別生字認(rèn)讀。默讀課文想想課文主要講了個(gè)什么樣的故事。四、自主合作探究（展示提升）：（一）小組合作：小組配合將文中的生字聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)將他們的字音、字形、意思識(shí)記。和組員交流，理解課文的主要內(nèi)容，試著有感情的朗讀課文。（二）匯報(bào)交流：小組匯報(bào),提出質(zhì)疑，展示提升。五、教師點(diǎn)撥：最初的人，是和眾神在邁孔奈平原上幸福地共同生活的。一段時(shí)間以后，宙斯決定將人和神分開(kāi)。他把這任務(wù)交給了普羅米修斯，要求他將雙方徹底分開(kāi)。于是，普羅米修斯在祭祀的時(shí)候，將事先涂了厚厚一層白油的骨頭獻(xiàn)給宙斯，卻將較好的部分藏在看上去不太誘人的內(nèi)臟里給了人類(lèi)。宙斯察覺(jué)了這一騙局，他報(bào)復(fù)類(lèi)，拿走了他們的火種。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：普羅米修斯 二次備課：3《普羅米