【文章內容簡介】 室外整潔、干凈。紀律方面也有了一定的進步，學生大部分能按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的準則來做。因為有了良好的學習環(huán)境，學生的學習成績也有了明顯提高，激起了學生的濃厚學習興趣。二、存在的問題：由于各種原因，本班學生最大的特點是行為習慣極其散漫，體現在各個層次的學生身上。作為他們本身根本不認為自己的行為有什么問題。班干部在班級沒有真正發(fā)揮作用，不能主動分擔班級的工作。對有特長的學生沒有做到優(yōu)先培養(yǎng)，特長生的潛能沒有充分發(fā)揮。在各項活動中，班級學生缺乏集體意識，沒有形成較強的班級凝聚力。三、改進措施抓班風。我首先從尖子生抓起，樹立尖子生當中品行良好的學生的威信，同時對那些既成績好又有思想問題的學生逐步談心，引導他們逐步成為一名品學兼優(yōu)的學生。使大部分學生能夠自覺意識到自己的毛病，并能加以改正。一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。要使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，組織互幫互學活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。新廟四十家子小學程向英 2011年12月學 困 生 輔 導 總 結(20102011學第一學期)本學期的后進生工作活動已經結束，我班的后進生是語文基礎知識較差的劉博雨。這個孩子父母在外面打工，爺爺奶奶看管，爺爺奶奶沒有文化，孩子沒有學習方法和良好的學習習慣，上課愛溜號，桌子上永遠都堆著亂七八糟的本子、紙片，書包里的書永遠都是卷邊，學習成績更是讓老師們發(fā)愁。通過一學期的輔導，他的成績有所提高,有幾次月考都得到了70分的好成績。一、取得成績 ：經過一個學期的學習，學生的語文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話水平有了較大的提高；學會了本冊要求掌握的生字，認清字形，會用己有的識字知識分析記憶字形。會辨析學過的形近字，能結合詞語理解字義。會辨析學過的形近字、同音字和多音字。能正確抄寫、聽寫學過的詞語。學過的詞語，能在口頭語言中運用。二、存在不足 ：有不少的會認的字掌握不牢，同音字的分辨能力不好，組詞不夠創(chuàng)新，運用詞語說話時語速慢，朗讀時沒有感情，仍是一字一字讀。三、改進措施：后進生則是輔導的重點，首先教師要在課堂上多“關注”以下給學生一個機會，激發(fā)他們的學習興趣，其次，要利用好每周三、五的輔導時間，給予其具體輔導，另外實行“一幫一”互助行動，這樣不僅是差生得以輔導，而且增強了學生的互助心理。教師是否能夠加以培養(yǎng)，使學生有良好的習慣，是關系到今后好壞的關鍵。所以在這方面我將下大力氣。教給學生學習的方法，重要的是在實踐中反復運用。注意學生反饋信息的處理。學生的作業(yè)，試卷，以及平時的聽寫及表現教師要利用好，及時給學生指導。重視自學能力的培養(yǎng)。（１）在識字學詞方面，培養(yǎng)了獨立識字的能力，特別是借助字典，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。（２）在閱讀方面，注意在讀課文的教學中教給讀書方法，而且在每學一篇課文前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習課文的習慣。新廟四十家子小學程向英 2011年12月學 困 生 輔 導 總 結（20112012學第一學期）作為班主任，轉化后進生是工作重要內容之一。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心?！鞭D化后進生工作最主要的是研究后進生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。在自己一個多學期的教學工作中，我深刻地感覺我班朱金龍是因為學習目的不明確，學習積極性欠缺，行為、學習習慣較差等原因造成的，而導致這些原因的癥結所在，往往是因為他們存在著不同程度的心理障礙。主要表現為三個方面：一、以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，好表現自己，好支配和指責他人，而忽視他人的需要和存在，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。二、自卑和憂郁，這個學生在失敗后自我評價低，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，有時以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的不快。三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一點困難或挫折，就會動搖或失去信心，一批評就泄氣，不能勇往直前，甚至自暴自棄，破罐子破摔。于是，他就會采取逃避、退縮的態(tài)度，久而久之，惰性逐漸抑制了上進心。針對學困生的這些問題，我對學困生的輔導采用以下的策略：一、用賞識催化積極表現。剛開學時他行為習慣很差，同學都有點疏遠他。但后來我發(fā)現他的畫畫得特別漂亮，已是就有意識地讓參與負責班級的板報、手抄報工作，并要求其他同學向他學習。當他辦好后,我馬上找他談話，充分肯定他的能力，并鼓勵他只要認真刻苦，學習成績一定也會很優(yōu)秀，然后在班會上進行表揚。后來他慢慢找回了自信心，語文數學的成績有了明顯的提高，行為習慣也改正了很多。二、用尊重啟發(fā)自我認識。每個人都是有自尊心的，學困生也不例外。對學困生應給予更多的關心、愛護、尊重他們的人格，保護他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓斥、懲罰。動輒訓人、懲罰往往使學生產生逆反心理，不但于事無補，反而事與愿違，適得其反。只有當他們自我認識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。具體做法是：一方面尊重后進生的人格，給他們留面子；另一方面寬容后進生的缺點，給他們留后路。三、用真誠促學習。他的學習成績很差，在學習中把他當作正常的學生看待，課堂中多關注他的問題，課后多關注他的作業(yè)，不會的知識多次講解，用和藹可親的態(tài)度對他進行輔導，漸漸地他愛學習了，成績不斷的提高了，人也變得自信了，和同學之間的關系也融洽了。當然，“冰凍三尺，非一日之寒”，我覺得學生的后進不是一天造成的，因此，轉變學困生的工作也不是一朝一夕的事。在教育后進生時我們要本著循序漸進的原則，不僅要給后進學生幫助，而且要給時間，而不能說“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”這些打擊后進生積極性，刺傷其自尊心的話?？傊瑢W困生我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好學困生的輔導工作。新廟四十家子小學連紅艷 2011年12月讀 書 活 動 總 結（2011年—2012第一學期）本學期為了使自己不斷提高教育教學水平、加強自己的業(yè)務能力、提高自己的綜合素質，在教學工作之余，我認真學習學校組織的讀書活動和校本培訓，不斷地加強讀書學習，來提高專業(yè)水平，更新觀念，更好地運用到了教育教學中去。先將本學期的工作總結如下：一、具體的工作及取得的成績 教師：在每個月里，結合教育教學工作實際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學實踐能力的教育理論圖書。在讀書時，能做到每天堅持學習1520頁。把精彩的片段邊讀邊畫，感受比較深的寫出自己得體會。在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。學生：完善班級圖書角的建設。學校為每個班級下發(fā)了學校的推薦書目。學生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。召開主題班會，把讀書活動推向深入。按照活動方案交流心得體會，互相介紹讀書經驗，通過交流，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。二、存在的問題：教師由于平時工作繁忙，對學期初的工作目標的完成還有一定的差距，同時反映出自己在學習是不足：時間觀念不強，不能很好地督促自己學習。有些時候讓時間白白地浪費掉。對所讀書目里內容理解不透，與自己的教學實際聯(lián)系得不夠緊密。所讀的書目及數量不多，讀書的范圍窄，對新課程的理念理解的深度不夠，不能較好地與自己的教學實際相結合。學生：學生沒有充足的時間讀書。學生讀書時書目不夠豐富，在有效的時間內對內容的理解沒有深度。三、采取的措施：積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對自己的教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。指導學生寫讀書體會、感悟的方法，教會學生讀書的方法，讓學生做到說真話、表實情。組織學生多準備不同內容的書籍，讓學生所讀書目多樣，內容豐富，以滿足不同學生的讀書需求，調動學生讀書的興趣。為學生讀書創(chuàng)設必須的時間和良好的讀書環(huán)境。新廟四十家子小學周艷梅 2011年12月讀 書 活 動 總 結(20102011學第一學期)本學期在教學工作之余，我認真學習學校組織的讀書活動，不斷地加強讀書學習，來提高專業(yè)水平，更新觀念，更好地運用到了教育教學中去。一、取得成績： 教師：加強業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。我不斷更新自己的教育觀念，新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。學生：初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。努力將教室建設圖書角：充分發(fā)揮圖書角、畫廊的陣地作用，每天定期開放圖書角，圖書角根據書目，調動學生閱讀興趣。開展了學生古詩詞背誦比賽、講故事展示等一系列，促進學生主動讀書的活動。二、存在不足：教師：在學習時有時不夠認真，學習心得不夠深刻，不能經常主動學習。學生：學生借閱的記錄及順序沒有達到良好的效果。學生所寫讀書感悟不夠深刻、不能做到表達自己的真實感情。學生讀書的