【文章內(nèi)容簡介】 中，生物學(xué)知識(shí)源自大自然，大自然是真正的生物知識(shí)寶庫。為了學(xué)生直接從大自然中汲取知識(shí)，教室應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活中親近大自然，走進(jìn)大自然，從中獲得豐富的生物學(xué)知識(shí)。重視學(xué)科興趣的培養(yǎng)，會(huì)使學(xué)生終身受益，如果教師能夠有效的挖掘生物學(xué)科的情感教育優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科興趣與情感教育，也許下一個(gè)達(dá)爾文就會(huì)就此誕生。為在生物學(xué)科教學(xué)中成功而有效的滲透情感教育，生物教師應(yīng)盡快地調(diào)整教育教學(xué)觀念，更新知識(shí)，采用新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變角色，應(yīng)對挑戰(zhàn)。擺脫以往的看圖、讀書的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)融入到野外活動(dòng)中，它有利于因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的志趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，并深度感受到大自然的魅力，這樣有助于提高保護(hù)我們生存家園的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和提出問題解決問題的能力，學(xué)生在一步步的思考、分析、判斷中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程；在動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐和探究中，掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維和研究方法，也就是在“做科學(xué)”的過程中收到科學(xué)方法的訓(xùn)練，在實(shí)踐中生成情感，從而全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在探究與情境創(chuàng)設(shè)中提升情感的有效性探究來自問題，問題始于質(zhì)疑。設(shè)計(jì)課堂提問，要有啟發(fā)性，最大限度地引發(fā)學(xué)生積極思維，充分體現(xiàn)課堂要以學(xué)生為主體的原則，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。問題的來源是十分廣泛的，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使知識(shí)能夠?qū)W以致用，教室可以多從生活中采集問題，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，緊扣各章節(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)如入一種與問題相關(guān)的情境中，老師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思考的興趣，增加學(xué)生情感體驗(yàn)。廣泛利用報(bào)刊新聞媒體資源在生物教學(xué)上有更深廣的意義。報(bào)刊新聞具有通俗性、趣味性、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，中學(xué)生易于也樂于接受其中的知識(shí)。因此，利用各種媒體上關(guān)于生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，環(huán)境污染與保護(hù)，生物多樣性的保護(hù)，營養(yǎng)與健康等方面的報(bào)道來豐富生物教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)教育起到了很好的效果。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，不全部在于考試得了理想的分?jǐn)?shù)，更在于把在課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，去解決具體問題。豐富教育評價(jià)方式，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師除了要做到以上的幾點(diǎn)外，還要用發(fā)展和欣賞的眼光來評價(jià)學(xué)生。首先要尊重學(xué)生的情感需求。每個(gè)孩子都是有血有肉有感情的人，有著他們自己的喜怒哀樂，渴望得到別人的尊重和信任。老師的愛就是一種積極肯定的評價(jià)，只有來自內(nèi)心的真誠的、具體的贊揚(yáng)才能給學(xué)生帶來莫大的鼓勵(lì)，激發(fā)其高昂的學(xué)習(xí)情趣。其次要學(xué)會(huì)善待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，不要擺出一副高高在上的架子，而是保持一顆平常心，與學(xué)生輕松愉快、推心置腹地交談。其實(shí)，只要想到學(xué)生還只是個(gè)孩子，我自己也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，這樣心就平了，氣就順了，自然而然就能耐心溫和地解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。在遇到問題時(shí)我盡力嘗試換位思考，并且小心翼翼、想方設(shè)法地去啟發(fā)、教育學(xué)生。這樣，學(xué)生即便做錯(cuò)了事，挨了批，感受到的卻仍然是老師對他深切的愛。最后，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：①贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；②贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；③贊賞每一位學(xué)生所取得哪怕是極其微小的成績；④贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。賞識(shí)教育應(yīng)該是在學(xué)生取得成績及進(jìn)步時(shí)，老師及時(shí)地給予真實(shí)表揚(yáng)和肯定；在學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)，我們能夠從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予他必要的肯定和信任，并能幫助他分析不足，提供一些良好的建議，增加學(xué)生戰(zhàn)勝挫折、解決困難的信心，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理及良好的素質(zhì)。通過這種做法，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功的快樂，從而產(chǎn)生積極上進(jìn)的動(dòng)力。第四篇：2012初中生物國培總結(jié)2013初中生物國培總結(jié)我很榮幸能參加河南省中農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)方便、快捷又實(shí)用，有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對我來說真的太需要了，國培對于教學(xué)這一方面有很大的收獲，知道想上好一堂課是一件不容易的事，通過這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)了很多，同時(shí)也反思了自已以前的上課方式。想要上好一堂課需要老師做多方面的準(zhǔn)備，但是課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂，所以常常會(huì)有突發(fā)的狀況，這就要求教師應(yīng)該具備較高的靈活性。以下我就簡單談?wù)勥@次參加國培的心得體會(huì)：一、認(rèn)識(shí)到教師心理健康的重要性一個(gè)優(yōu)秀的教師，除了要具備豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的教學(xué)技巧外，更重要的是需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。一些消極的心理狀態(tài)會(huì)對教師的品德心理產(chǎn)生影響，心理健康水平低的教師不能把全部精力投入到教育教學(xué)工作中去，從而影響教學(xué)；而且，教師不良的心理狀態(tài)會(huì)影響師生關(guān)系，甚至影響學(xué)生的心理健康；相反，良好的心理狀態(tài)有助于提高工作效率，能在無形之中幫助教師搞好教育教學(xué)。二、了解了如何調(diào)適壓力，維護(hù)心理健康從事任何職業(yè)都會(huì)有相應(yīng)的壓力，而且，每個(gè)人都會(huì)有情緒低落的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢？可以嘗試著改變一下自己的觀念，絕大部分的痛苦與選擇的觀念系統(tǒng)有關(guān)，如果改變了觀念，壓力造成的心理痛苦就會(huì)不治而愈。別太追求完美，適當(dāng)?shù)亟档湍繕?biāo)，別為“小事”抓狂，后退一步，海闊天空，學(xué)會(huì)放棄，知足長樂，生活中時(shí)刻面臨取與舍的選擇，懂得適時(shí)地有所放棄，才是獲得內(nèi)心平衡的好方法?？梢栽囍屯露嘟涣鞫喾窒?，善于向朋友傾訴和求助，別把不開心的事都自己硬扛。主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康和心理問題方面的知識(shí)，正