【文章內(nèi)容簡介】 和教改思路，讓我們一起來共同學(xué)習(xí)來繪制更加美好的權(quán)家灣教育事業(yè)。使我們的孩子能同樣 擁有一塊更加自信的天空，長大了和城里孩子一樣敢于在社會生活中敢于展示自己的才華。最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)合家歡樂，全體師生身體健康，生活愉快。發(fā)言人：劉得壽2011412第三篇：三高效課堂4月份小結(jié)三（4）班高效課堂4月份實驗情況小結(jié)通過一個月的高效課堂實驗，現(xiàn)將班上開展情況小結(jié)如下。一、小組合作中存在的問題。討論時要么大家七嘴八舌，你一言我一語，要么只是成績好的、表達(dá)力強的同學(xué)在說，致使合作無序，效果較差。認(rèn)為小組內(nèi)分工一定要明確。為了追求合作氣氛，問題情境呈現(xiàn)后，沒有留給學(xué)生思考問題就立刻宣布“開始小小組合作學(xué)習(xí)”，很多學(xué)生感到措手不及，尤其是基礎(chǔ)差的4號生在組內(nèi)合作討論時什么也說不上來，最后匯報時仍是組內(nèi)優(yōu)生在“發(fā)表個人的意見”，這種合作討論達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的。為了完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)，沒有給學(xué)生充分的探究討論時間，從而使討論流于形式。學(xué)生討論時，老師也要深入到小組中，要不然根本不了解學(xué)生狀況，造成“放羊式”的小組討論交流二、組長的選擇與激勵評價的制定。選擇責(zé)任心強、智力水平良好，善于與人溝通的人當(dāng)組長并進(jìn)行培訓(xùn)。班上從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、早到、作業(yè)、發(fā)言等各個方面制定措施，并形成制度，每組一張，班會課學(xué)習(xí)。強化組員的主人翁意識。一人為組爭光，組內(nèi)每人都受獎加分，一人違紀(jì)，組員跟著受罰扣分。一周一總結(jié)，一周一評比,一周一反思。并將優(yōu)秀小組和優(yōu)秀組長、組員的名字張貼到班上“露一手”欄目中。促使學(xué)生意識到自己的一言一行都可能影響到組內(nèi)的其他人，每個人都要為小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組榮譽和利益。同時也促使組員互相監(jiān)督，互相幫助，形成合力。這樣人人都是小組的主人,共同管理維護(hù)本組的紀(jì)律。三（4）班高效課堂5月份實驗情況小結(jié)通過兩個月的高效課堂實驗，班上的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)比以往有所進(jìn)步，現(xiàn)將班上開展情況小結(jié)如下。一、作業(yè)方面。導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)題目，基本上能按要求去做，這為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打好了鋪墊，但也有些學(xué)生馬虎了事，甚至不預(yù)習(xí)。課堂作業(yè)書寫工整，正確率較高。訂正好了都會給組長批改。在批改課堂作業(yè)時，如果當(dāng)堂批改全班學(xué)生可能時間不夠，采用老師先改1號同學(xué)，再1號同學(xué)改2號同學(xué)，最后由2號同學(xué)改4號同學(xué)，如果組長拿不準(zhǔn)，來詢問老師，這樣培養(yǎng)了組長的能力，又能讓后進(jìn)生有更多時間得到幫助。二，小組評價打分表現(xiàn)較好。自從制訂了小組評價措施后，學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、作業(yè)、發(fā)言等方面表現(xiàn)較好。特別是一周一評比，一周一獎勵后，學(xué)生的勁頭更足，出現(xiàn)了2號組長主動出題目給4號同學(xué)做，以幫助他們提高成績，爭取測驗時考好，紀(jì)律互相監(jiān)督，省了老師一部分精力。因都想當(dāng)優(yōu)秀組長、組員，都想自己的小組成為優(yōu)秀小組。不過評價措施制訂的還不周全，落實的還不夠到位，獎勵和評比小結(jié)還不夠堅持，也造成了有些學(xué)生的積極性不高。三、通過實驗也發(fā)現(xiàn)有些組長辭職不干，原因是管理別人，教別人耽誤了自己的學(xué)習(xí)，或是嫌麻煩，或是自己的一些方面做得還不如組員，受到了組員的嘲笑。有些組員參與性不高，不與組長討論，交流，或是競爭意識不強，認(rèn)為自己反成績差，小組的榮譽與自己無關(guān)。出現(xiàn)這些問題還需要老師想法去引導(dǎo)，化阻力為動力，讓學(xué)生融入到高效課堂中來。第四篇：三主三高高效課堂近幾年來，我校圍繞新課程改革開展了一系列活動，取得了一些成效。但課堂教學(xué)中，“一講到底、重復(fù)訓(xùn)練、缺失思維”的現(xiàn)象依然存在，教學(xué)各環(huán)節(jié)“重形式、輕實效”狀況不同程度的存在著，學(xué)生主體地位沒有得到充分發(fā)揮。為認(rèn)真貫徹落實XX教育局、教科院進(jìn)一步全面深化課堂改革的精神，我校深入學(xué)習(xí)和認(rèn)真踐行“生本教育”思想，從課堂改革入手，鉚勁發(fā)力徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，從而提高課堂教學(xué)的效率。為此我校出臺措施努力打造以“三主三高”為主要內(nèi)涵的生本優(yōu)質(zhì)高效課堂?！吧靖咝дn堂”突出課堂教學(xué)必須“以生為本”，突出課堂教學(xué)的學(xué)生地位，從理念上徹底擯棄過去“以師為本、以講為主”傳統(tǒng)模式，把變“講堂”為“學(xué)堂”作為核心任務(wù)?！吧靖咝дn堂”模式具有“三主三高”的特性：“三主”體現(xiàn)為課堂上學(xué)生“扮演課堂主角，發(fā)揮主體地位，積極主動學(xué)習(xí)”；“三高”要求課堂上學(xué)生“思維高速、激情高漲、學(xué)習(xí)高效”。為幫助教師擺脫陳舊觀念的束縛、使“生本高效課堂”的教學(xué)理念植入人心、保證“生本高效課堂”建設(shè)能夠穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校本著在把引導(dǎo)教師教育理念轉(zhuǎn)型工作做細(xì)做實做足的原則，克服經(jīng)費緊張的困難，分四批次組織一線教師赴杜郎口中學(xué)、昌樂二中學(xué)習(xí)考察，同時為教師每人購置體現(xiàn)先進(jìn)教育理念的《第56號教師的奇跡》，組織教師集體觀看電影《熱血教師》，在第一時間召開了“生本高效課堂”推動大會，出臺“生本高效課堂”推進(jìn)指導(dǎo)方案，制定并落實年級、級部、學(xué)科、班級四級“生本高效課堂”實施措施，通過課堂硬件改造、強化學(xué)生培訓(xùn)、改進(jìn)備課制度等手段，全面啟動并穩(wěn)步推進(jìn)“生本高效課堂”建設(shè)。每一位教師每一堂課都必須做到課堂教學(xué)全面突出學(xué)生主體地位，開始階段要求講授時間不超過20分鐘，學(xué)校以檢查組與學(xué)生評議的方式加以監(jiān)督。這一硬性規(guī)定使得教師不得不還課堂給主體，還點評給主角，還黑板給主人，學(xué)生的自主意識，合作意識被充分喚起，學(xué)生逐漸適應(yīng)“扮演課堂主角，發(fā)揮主體地位，積極主動學(xué)習(xí)”,每一節(jié)課每一名學(xué)生逐步能做到“思維高速、激情高漲、學(xué)習(xí)高效”，從而實現(xiàn)自我發(fā)展。目前老師授課以“導(dǎo)”為主，甘居“幕后”；學(xué)生學(xué)習(xí)勇為人先，不甘人后。學(xué)生動了起來，課堂活了起來，成效多了起來。我校課堂改革在兩年內(nèi)實現(xiàn)徹底轉(zhuǎn)型的時間將會大大提前。第五篇：初中語文高效課堂三問2014421初中語文高效課堂“三問”——我校語文組實施高效課堂的工作體會泰和三中劉良駒順應(yīng)泰和教育形勢的需要，我們學(xué)校大張旗鼓地開始了課堂改革活動；為了不負(fù)泰和縣課改示范學(xué)校的盛名，我們學(xué)校大刀闊斧地實施了高效課堂。一年半來，我們投入了很大熱情，認(rèn)真落實高效課堂的目標(biāo)要求，我們堅定信