【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快…… 3．設(shè)計(jì)與指導(dǎo)選擇其中一種假設(shè)作為研究的問題。小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流。教師初步的指導(dǎo)：控制變量的教學(xué)。4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。5．運(yùn)用控制變量的觀點(diǎn)進(jìn)一步探究。自主選擇其余的一種假設(shè)進(jìn)一步研究。小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。小組實(shí)驗(yàn)。得到結(jié)論。小組交流、教師總結(jié)評(píng)價(jià)（過(guò)程、方法、知識(shí)）6．知識(shí)運(yùn)用 加快食鹽的溶解。加快糖塊的溶解。說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的方法及依據(jù)。7．課外作業(yè)：嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來(lái)加快物體的溶解。教學(xué)后記：第三課時(shí)一杯水里能溶解多少食鹽 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能根據(jù)問題討論，并制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。2．使學(xué)生初步感知和經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。3．能認(rèn)識(shí)到物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的（一定量的水只能溶解一定量的鹽）。4．培養(yǎng)學(xué)生初步建立定量研究的概念。5．能在班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步建立定量研究的概念。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)用：（大包、小包）食鹽、玻璃棒、（大、?。⑺〗M觀察實(shí)驗(yàn)用：食鹽（每包2克的食鹽10包）、筷子、盛50毫升水的燒杯、水槽 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 1．引入教師：（出示一杯清水，把一小包鹽倒入杯中并攪拌）大家猜猜我用筷子攪拌之后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（生：鹽會(huì)溶解了。）教師：（再往杯中倒入一小包鹽并攪拌）那再放入這包鹽攪拌后會(huì)有什么現(xiàn)象？（生：鹽還會(huì)溶解了。）教師：那我不停地往里面放鹽，不停地?cái)嚢瑁}會(huì)不斷地溶解嗎？（生：不會(huì)吧。）教師：那我們今天就來(lái)研究一下一杯水里到底能溶解多少食鹽？（出示課題）2．一杯水里能溶解多少食鹽教師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一杯水里能溶解多少食鹽？ 學(xué)生猜測(cè)：10包、12包（有學(xué)生反駁）師生討論：①這杯子是大杯還是小杯？ ②一杯水是多少？ ③這杯水是冷水還是熱水？ ④怎樣計(jì)算食鹽？ ⑤怎樣算溶解到底了？ 師生小結(jié)：50毫升的水能溶解多少2克一包的食鹽？ 教師：我們?cè)鯓觼?lái)研究呢？ 學(xué)生小組討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生根據(jù)討論情況修正計(jì)劃。教師出示較標(biāo)準(zhǔn)的研究計(jì)劃，請(qǐng)學(xué)生填寫。實(shí)物投影儀反饋。學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃，開展研究活動(dòng)。分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流研究結(jié)果。3．思考與討論教師：在研究過(guò)程中，你們有什么其他發(fā)現(xiàn)嗎？ 教師：怎樣來(lái)回答課題？教師：我們知道50毫升的水能溶解多少食鹽，那么100毫升的水呢？ 教師：你怎樣解釋研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果？教師：在進(jìn)行了“一杯水能溶解多少食鹽”的研究后，你還想進(jìn)一步研究什么？ 研究計(jì)劃班級(jí)小組研究的問題50毫升的水能溶解多少2克一包的食鹽？研究的準(zhǔn)備 杯里裝50毫升的水 2克一包的食鹽12包 筷子、水槽、記錄紙 研究方法研究結(jié)果我們小組發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解（）包食鹽，即（）克食鹽。注意事項(xiàng) 4．全課小結(jié)。教學(xué)后記：第四課時(shí)分離鹽和水的方法 教學(xué)目標(biāo)：1．知道減少水分，可以使被溶解的物質(zhì)重新沉降出來(lái)。2．了解海水曬鹽的過(guò)程和原理。3．能通過(guò)小組的形式進(jìn)行“鹽的沉降”的探究實(shí)驗(yàn)。4．能利用放大鏡仔細(xì)觀察結(jié)晶鹽。5．培養(yǎng)探究性思維能力。6．能在班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。教學(xué)重點(diǎn)： 增加溶液中的水分，想辦法溶解濃鹽水。教學(xué)難點(diǎn)：知道減少溶液中的水分，進(jìn)行分離鹽和水的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)用：飽和鹽水、玻璃棒、水、鹽，有關(guān)海水曬鹽的資料小組觀察實(shí)驗(yàn)用：飽和鹽水、筷子、蒸發(fā)皿等蒸發(fā)器材、放大鏡、食鹽等 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 1．提出問題出示放置在教室內(nèi)的飽和溶液，小組觀察現(xiàn)在的溶液與幾天前有什么變化？學(xué)生觀察到：從水在玻璃杯壁上留下的痕跡，推測(cè)出水分減少了；看到了有一些白色顆粒沉淀出來(lái)。提出問題：沉淀的白色顆粒是怎樣來(lái)的，水分到那里去了？小組討論分析兩個(gè)問題：沉淀的鹽是原先被溶解的鹽，而不是后來(lái)加入的；水分是被蒸發(fā)了，而不是人為倒掉了。進(jìn)一步提問：白色顆粒的沉降與水分有關(guān)嗎？有些學(xué)生認(rèn)為：水分蒸發(fā)是陽(yáng)光照射的結(jié)果，鹽的沉降是由于鹽粒本身的重量，慢慢沉降出來(lái)。這種認(rèn)識(shí)可以用繼續(xù)攪拌的方法來(lái)檢驗(yàn)，不同繼續(xù)溶解了，說(shuō)明： 2．提出假設(shè)：白色顆粒的沉降與水分的減少有關(guān)。3．小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4．交流指導(dǎo)。在玻璃杯中加入水，使水面回到原來(lái)的位置，攪拌使鹽完全溶解。為有效地實(shí)驗(yàn)，做一刻度。有哪些辦法可以使水分減少，其中哪些方法是合理的，哪些方法是快速的。選擇一種快捷有效的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性和器材的操作。5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。6．討論：在水蒸發(fā)的過(guò)程中，鹽會(huì)隨著水一起蒸發(fā)嗎？ 白色顆粒是什么？有哪些證據(jù)來(lái)證明它就是鹽？觀察的方法：觀察白色沉降顆粒與原先的鹽有什么不同？ 嘗味道：這種方法是否合適？ 都可以溶解?！?．怎樣從海水中得到鹽 生活中的鹽是怎樣得到的？ 想象海水曬鹽的工藝過(guò)程。了解海水曬鹽的工藝過(guò)程。教學(xué)后記：第五課時(shí)觀察更多的溶解現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo)：1．了解液體之間溶解和不溶解現(xiàn)象，以及部分氣體可以被溶解在液體里。2．能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解。3．能觀察液體之間的溶解或不溶解現(xiàn)象，以及氣體在液體里的溶解現(xiàn)象。4．能通過(guò)溶解現(xiàn)象得到結(jié)論。5．能在班級(jí)里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 1．引入我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？2．觀察液體之間的溶解與不溶解在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？ 在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？ 在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？ 在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？ 問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解和不溶解現(xiàn)象。問：哪些液體能相互溶解，哪些不能？ 3．觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 4．觀察溶解在水中的空氣。這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提?。┯迷嚬苎b1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。怎樣解釋這種現(xiàn)象？5．課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。教學(xué)后記：第三單元天 氣 第一課時(shí)云和雨 教學(xué)目標(biāo)：1．知道區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。2．知道可以用雨量器測(cè)量降水的多少。3．了解用雨量器測(cè)量降水量的方法。4．了解雨量等級(jí)表。5．經(jīng)歷觀察與記錄天空中的云量及雨量的過(guò)程。6．嘗試調(diào)查雨水的流向。教學(xué)重點(diǎn)：能用雨量測(cè)量降水量。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察空中云的形狀及變化。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：在校園里（或附近）尋找一塊學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)的場(chǎng)地，這塊場(chǎng)地應(yīng)該比較開闊，沒有明顯障礙物阻擋學(xué)生們的視線，而且場(chǎng)地要比較平坦，不會(huì)給學(xué)生們觀察天空中的云帶來(lái)不安全因素。盡量多地搜集一些關(guān)于云的文字和圖片資料，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供給學(xué)生。利用一個(gè)下雨天，帶領(lǐng)學(xué)生為每個(gè)組收集一杯一天的降水，封存?zhèn)溆谩W(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于云的各種資料、科學(xué)文件夾、直尺、筷子等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程一、引入：師：“研究天氣的活動(dòng)開始了。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為39。天氣39。包含哪些內(nèi)容？你對(duì)天氣的哪些內(nèi)容比較感興趣？你想研究關(guān)于天氣的哪些內(nèi)容？”二、探究活動(dòng)： 。帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察：天空中有什么樣的云？云在天空中的位置會(huì)不會(huì)移動(dòng)？云的形狀會(huì)不會(huì)變化？ 把自己看到的云畫下來(lái)，想一想，它像什么？查查資料，云主要有哪些種類，人們?cè)鯓臃Q呼它們，各種不同的云預(yù)示著什么不同天氣？ 和同學(xué)交流分享：畫的、寫的、搜集到的關(guān)于云的資料。、多云和陰天。討論：大家認(rèn)為什么樣的天氣是晴天、多云和陰天？ 講授：學(xué)習(xí)如何區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。估測(cè)：今天天空中云的多少？ 判斷：今天是晴天、多云還是陰天？ 。討論：怎樣才能知道下了多少雨？制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一個(gè)簡(jiǎn)易雨量筒。討論：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？ 操作：用直尺量雨水的多少。觀察：對(duì)照雨量表確定測(cè)量的雨的等級(jí)。討論：云和雨之間有怎樣的關(guān)系。三、小結(jié)。四、課后拓展。調(diào)查：雨停了，地上的水都到哪里去了。教學(xué)后記：第二課時(shí)風(fēng)的觀測(cè) 教學(xué)目標(biāo)1．知道風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向。2．了解風(fēng)力等級(jí)表。3．能觀測(cè)和記錄一天中的風(fēng)向。4．能獨(dú)立制作一架小風(fēng)車。5．能利用風(fēng)力等級(jí)表估測(cè)風(fēng)力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、制作、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的方法測(cè)量風(fēng)力的大小。教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)向標(biāo)、指南針、制作風(fēng)車的材料、鈕扣、風(fēng)力等級(jí)卡片等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程一、引入：猜一猜：風(fēng)的謎語(yǔ)。問：風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)鯓又榔痫L(fēng)了？二、探究活動(dòng)： 。和學(xué)生們一起去操場(chǎng)（或者其他開闊的地方）尋找風(fēng)的蹤跡。說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么找到風(fēng)的蹤跡的。利用指南針判別方位。找到操場(chǎng)的“東、東北、北、西北、西、西南、南、東南”八個(gè)方位。自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)。利用風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向，記錄當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。觀察紅旗飄動(dòng)的方向，比較紅旗飄動(dòng)的方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向是否一致。課后繼續(xù)觀察，比較風(fēng)的方向是否發(fā)生了變化。（1）制作紙風(fēng)車。學(xué)習(xí)制作方法。按要求動(dòng)手制作一個(gè)紙風(fēng)車。（2）玩一玩自己制作的紙風(fēng)車。對(duì)著紙風(fēng)車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。思考：鈕扣為什么會(huì)上升？（3）用自己的話解釋鈕扣為什么會(huì)上升。把自己的意見向全班同學(xué)匯報(bào)。想一想：怎樣才能讓風(fēng)車上的鈕扣升得快。（1）看看風(fēng)力等級(jí)表。說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)級(jí)表中利用了哪些物體變化和人的感受來(lái)觀測(cè)風(fēng)力的大小？ 想一想：我們還可以怎樣觀測(cè)風(fēng)力的大小？你平時(shí)是怎樣做的？（2）說(shuō)說(shuō)自己遇見過(guò)的最大風(fēng)力有多少級(jí)，當(dāng)時(shí)是什么樣的情況。當(dāng)時(shí)自己有什么感受？ 周圍的物體有什么樣的變化？ 你認(rèn)為那是幾級(jí)風(fēng)？（3）說(shuō)說(shuō)教材第34頁(yè)上四幅插圖的風(fēng)力分別是多少級(jí)。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？ 比一比：看誰(shuí)能利用風(fēng)力等級(jí)表迅速地判斷出是幾級(jí)風(fēng)。第一幅是零級(jí)風(fēng)；第二幅至少三級(jí)；第三幅至少六級(jí)；第四幅至少十級(jí)。（4）到操場(chǎng)上估測(cè)一下，當(dāng)時(shí)的風(fēng)力是多少級(jí)。仔細(xì)觀察操場(chǎng)上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，我們有什么感受。對(duì)照風(fēng)力等級(jí)表做出判斷，這時(shí)是幾級(jí)風(fēng)。把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾上。在課后繼續(xù)觀測(cè)操場(chǎng)上風(fēng)力的大小，與課堂上觀測(cè)到的結(jié)果進(jìn)行比較三、全課小結(jié)。