李清照詞兩首教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 12:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之愁的思夫絕唱。《聲聲慢》是李清照后期國亡夫喪且顛沛流離的磨難生活的縮影，是一首沉重的哀傷的充滿了憂患之愁的泣血之歌。請同學(xué)們齊聲朗讀《聲聲慢》，選出你喜歡的詞句及意象，加想象和聯(lián)想，以“我”開頭描述畫面示范：三 杯兩盞淡酒,怎敵他,晚來風(fēng)急? 我欲以酒暖身，借酒澆愁，哪知“淡酒”無力，怎么能抵擋住那一陣緊似一陣的急風(fēng)，更何言消去心中的愁苦呢？真是酒味淡嗎?不，不是。只因我心中的愁太重了，酒入愁腸愁更愁，酒力壓不住心愁，自然就覺得酒味淡呀！雁過也，正傷心，卻是舊時相識我對酒傷神之時，猛然間抬頭看到南飛的大雁，再細(xì)看，那大雁不就是自己以前曾多次看到過的大雁嗎？不就是曾為我和丈夫捎過信箋的大雁嗎?而今大雁依舊，人卻不是兩人了，也不會再有什么書信捎來了，真乃“物是人非事事休”。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我獨(dú)守窗前，不免觸景生情，睹物思人，那境況自甚感凄涼怎么捱到天黑呢？沉沉的夜幕里，偏巧這時候又下起了細(xì)雨，“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，打在窗前的梧桐葉上，也仿佛敲打在我那破碎的心上……我最喜歡《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”—— 我形單影只，只有殘損的黃花在這清冷的秋風(fēng)中與我相伴，我苦苦尋找，尋找我逝去的青春，尋找我魂牽夢縈的丈夫，尋找我失去的藏書和金石，尋找我們曾有過的幸福生活?？裳矍皡s四壁空空，冷冷清清淡淡，孤苦 伶仃的我，內(nèi)心涌起萬千愁思和悲痛?？偨Y(jié)： 從這兩首詞中我們看到，作為一個女人，李清照何其不幸；作為一個詩人，她又何其偉大。正所謂“國家不幸詩家幸”，苦難不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。第三篇：——李清照詞兩首教學(xué)設(shè)計《李清照詞兩首》教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1．了解李清照的生平與創(chuàng)作。2．鑒賞李清照作品的婉約派風(fēng)格。3．了解作風(fēng)格與社會環(huán)境、個人遭遇的關(guān)系。二、過程與方法了解作風(fēng)格與社會環(huán)境、個人遭遇的關(guān)系，體味詞作中的意象和由意象營造的意境，以及詞句中凝聚的感情三、情感態(tài)度價值觀在詞的藝術(shù)境界中陶冶美好的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】1．鑒賞詞的意境美，體會詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感。，掌握藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)方法】誦讀 —— 感知——體會——涵詠?！菊n時安排】兩課時 【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入知人論世李清照（10841155）號易安居士，南宋杰出女文學(xué)家，今山東濟(jì)南人。以詞著名，兼工詩文，并著有詞論，在中國文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)。李清照出生于一個愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭，與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。靖康之變后，她與趙明誠避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠病死，她獨(dú)自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過了晚年。李清照文詞絕妙，鬼斧神工，前無古人，后無來者，被尊為婉約宗主，是中華精神文明史上的一座豐碑。李清照的詞可以南渡為界，分為前后兩期。前期詞主要描寫傷春怨別和閨閣生活的題材，表現(xiàn)了女詞人多情善感的個性。她后期詞則表達(dá)了對故國、舊事的深情眷戀。李清照的詞獨(dú)具一家風(fēng)貌，被后人稱為 “易安體”。李詞的主要特點(diǎn)有:一是以其女性身分和特殊經(jīng)歷寫詞，塑造了前所未有的個性鮮明的女性形象，從而擴(kuò)大了傳統(tǒng)婉約詞的情感深度和思想內(nèi)涵。二是善于從書面語言和日?？谡Z里提煉出生動曉暢的語言；善于運(yùn)用白描和鋪敘手法，構(gòu)成渾然一體的境界。二、初讀整體感知請同學(xué)來朗讀這首詞，整體感知兩詞中“愁”的意蘊(yùn)和內(nèi)涵?！蹲砘帯肥抢钋逭涨捌诜蚱迺弘x但又彼此眷戀的幸福生活的寫照，是一首惆悵幽怨的抒發(fā)相思之愁的思夫絕唱；【虛詞鑒賞】1.“薄霧濃云愁永晝”中的“永”字，作者旨在強(qiáng)調(diào)什么？（教師進(jìn)一步引導(dǎo)：是什么樣的情感會讓她覺得白天太長？）學(xué)生聯(lián)系作者此時處境答出：丈夫不在家，內(nèi)心的孤獨(dú)無聊、無所事事。2.“佳節(jié)又重陽”的“又”字是表示并列關(guān)系嗎？體會它的妙處。（教師點(diǎn)撥：“重陽節(jié)”有什么特別的嗎？??“每逢佳節(jié)倍思親”之類的詩詞能幫助我們理解詞人的內(nèi)心。去年重陽也許是相聚的，以過去的樂景更襯出今日的哀情。本就思念，又逢佳節(jié)，更覺孤單，倍增惆悵。3.“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”一句中“莫道”一說之后作者的情感是什么？作者是如何表達(dá)這種情感的？（教師點(diǎn)撥：“不銷魂”意為不要傷心，這是丈夫的寬慰語，這之后應(yīng)該是什么呢？ 明確：作者沒有直接回答，而是借一幅畫面來表現(xiàn)“憔悴”?？偨Y(jié)：通過上面三問，我們發(fā)現(xiàn)作者的情感抒發(fā)很含蓄，也發(fā)現(xiàn)詩詞中的虛字作用很大?！疽庀筚p析】1.“薄霧濃云”放在開頭有何作用？（教師提示：注重意象的特點(diǎn)以及位置）明確：薄霧有迷蒙感、濃云有壓抑感，營造出陰沉憂郁的氛圍，與后文人內(nèi)心的寂寞煩躁吻
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